福师《教育原理》在线作业一15秋100分答案Word格式文档下载.docx

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D5. 

教育对社会发展起着（）A.促进作用B.阻碍作用C.决定作用D.促进或阻碍作用

D

6. 

“两种教育制度”是于1964年由（）提出推行的。

A.毛泽东B.周恩来C.刘少奇D.邓小平

C7. 

教育是年轻一代成长和社会生产与生活延续和发展的必要手段，从这个意义上说，教育是（）。

A.人类社会永恒的现象

B.历史的现象

C.具有阶级性的现象

D.具有生产性的现象

A

8. 

1958年《关于教育工作的指示》中指出要办好三类主要学校是指（）。

A.初等、中等、高等学校

B.中等专业学校、中等技工学校、专门学院

C.全日制学校、半工半读学校、业余学校

D.幼儿学校、普通学校、专业学校

C

9. 

从严格的意义上说，我国现行的学校系统开始于（）。

A.清朝末期

B.元明

C.宋

D.隋唐

10. 

标志着初始形态的教育学出现的著作是（）

A.《教育漫话》

B.《爱弥儿》

C.《大教育论》

D.《普通教育学》

11. 

教育的生物起源论的代表人物是（）。

A.利托尔诺

B.孟禄

C.赫尔巴特

D.杜威

12. 

“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

”的教育方针，是在（）中提出的。

A.《关于教育工作的指示》

B.《关于教育体制的改革的决定》

C.《中华人民共和国教育法》

D.《义务教育法》

13. 

置于教育者和受教育者之间的一切中介的总和是。

C.教育影响

D.教育体制

14. 

教育对政治.经济制度的作用，主要是通过（）来实现的。

A.培养人

B.科学知识再生产

C.宣传思想

D.生产科学知识

15. 

我国现行的关于影响人的发展因素的不同观点主要是对（）反思的结果。

A.二因素论

B.三因素论

C.四因素论

D.五因素论

16. 

在不同的社会历史条件下，教育的性质和特点有所不同，它随着社会历史的发展变化而发展变化，这说明（）。

A.教育属于人类社会永恒的范畴

B.教育是一种自然现象

C.教育具有阶级性

D.教育具有历史性

17. 

关于教育起源问题的研究在我国占主导观点的是（）

A.教育的生物起源论

B.教育的心理起源论

C.教育的劳动起源论

D.教育的前身起源论

18. 

1922年修订的学制，中小学修业年限推行（）。

A.五.四.四制

B.六.三.三制

C.五.三.三制

D.十年一贯制

19. 

我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行的学制是（）。

A.1912-1913年学制

B.1922年学制

C.1902-1903年学制

D.1951年学制

20. 

我国关于教育本质的论争主要就（）的观点作出探讨。

A.教育生产力说

B.教育上层建筑说

C.教育生产实践说

D.教育社会实践活动说

21. 

教育具有阶级性这个命题成立的条件是（）。

A.在人类社会中

B.在原始社会中

C.在阶级社会中

D.在古代社会中

二、多选题（共19道试题，共38分。

现代学制是现代学校不断发展、组织日趋严密的产物，大致有哪些类型（）。

A.一贯制

B.双轨制

C.断层制

D.单轨制

E.中间型学制

BDE

2. 

影响学校教育制度的因素有（）

A.政治经济制度

B.社会生产力发展水平

C.科学技术发展水平

D.人的身心发展规律

E.本民族文化传统

ABCDE

3. 

在关于人的发展理论中有三个著名的发展理论即（）

A.高尔顿的遗传决定论

B.皮亚杰的发生认识论

C.埃里克森的精神分析理论

D.格塞尔的成熟理论

E.华生的环境决定论

BCD

教育者的基本特征有（）。

A.受教性

B.主体性

C.目的性

D.客体性

E.社会性

BCE

5. 

素质教育的特征主要有（）

A.主体性

B.全体性

C.全面性

D.发展性

E.基础性

ABCD

建立学制受教育对象的身心发展规律的制约，主要是考虑确定（）。

A.入学年龄

B.教育内容

C.修业年限

D.学制分段与衔接

E.教育方法

ACD

7. 

教育目的的内容构成包括（）。

A.培养何种功能的社会成员

B.有社会主义觉悟的

C.有文化的劳动者

D.文化本位论

E.所要形成的人的素质及其结构

AE

在我国教育起源的不同观点有（）。

A.教育的需要说

B.教育的前身说

C.教育的超生物经验的传递和交流说

D.教育的形态交往起源说

E.教育的社会化影响说

我国有关教育本质的争论，有代表性的主要观点有

A.教育属于生产力

B.教育属于上层建筑说

C.教育是培养人的社会实践活动

D.教育一部分属于上层建筑，一部分属于生产力

E.教育是一种本能的活动

ABC

教师的职业特点，既带有历史遗传的色彩，又反映时代变迁的影响。

新时期教师的职业特点主要有：

（）。

A.职业形象的准公共性

B.职业环境的相对封闭性

C.工作绩效的模糊性

D.职业待遇的福利性

E.师生关系的隐蔽不平等性

在古今中外的教育组成部分构成中，几乎都包括以下几个方面（）。

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

E.劳动技术教育

劳动技术教育的基本要求是（）。

A.情绪感染与逻辑思维相结合

B.劳动实践与思想教育相结合

C.注意安全卫生、劳逸结合

D.从实际出发、因地制宜，因校制宜

E.适合学生的年龄、性别特点，照顾个别差异

BCDE

与生产劳动相脱离的教育有（）。

A.原始社会教育

B.奴隶社会教育

C.封建社会教育

D.资本主义社会

E.社会主义教育

BC

教育目的具有以下特性（）。

A.抽象性

B.形象性

C.预期性

D.终极性

E.理想性

1990年中共中央确定我国社会主义新时期的教育方针是（）。

A.教育必须为无产阶级政治服务

B.教育必须为社会主义现代化服务

C.必须同生产劳动相结合

D.培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者

E.培养德智体全面发展的建设者和接班人

从世界范围来看，师资职前培养模式主要有（）。

A.定向型

B.开放型

C.集约型

D.粗放型

E.实践型

AB

三、判断题（共10道试题，共20分。

智育是向学生传授系统的文化科学知识和技能,发展他们的智力的教育。

A.错误

B.正确

教师的社会期望对教师角色行为及教师的群体形象具有重要影响。

一般说来，事物本质就是关于该事物的质的规定性，是决定此事物区别于它事物的根本原因。

本质论争的沉寂与扩展阶段对教育本质的讨论规模最大，人数最多，范围最广，观点最众。

中间型学制又称“Y”型学制，相对出现最晚，以二战前的日本、前苏联以及中国为代表。

环境决定论认为儿童心理的发展完全是外界影响的被动结果，从而片面地强调和机械地看待环境的作用。

1920年至1949年时期的教育学已一改以前译介日本的做法，而是转而效仿美国（兼及德、苏），其主体是在大量吸收美国杜威、桑代克等教育思想基础上而进行的草创。

在我国，奴隶社会的学校教育主要内容是“四书”和“五经”。

人的身心发展是不稳定的，在一定的社会条件下，儿童发展的顺序以及每一阶段的变化过程和速度是不同的。

皮亚杰是20世纪世界上最著名的心理学家之一，他把从婴儿到少年的认知发展，区分为感知运动阶段、具体运算阶段、前运算阶段和形式运算阶段