小学三年级英语下册 Unit 3《My room》名师公开课优质教案 广东版开心Word文档下载推荐.docx
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和让学生清楚的知道What’sthis?
和What’sthat?
的区别。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1Greetings.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MissHuang
T:
Howareyou?
Fine,thankyou,andyou?
I’mfine,too.Thankyou.
2.Singthesong.(Red,yellow,blueandgreen.)
3.Revisethecolors.Andwhatisthis?
Whatcolorisit?
1)T:
BandG,playattention.(拿起一本课本)问:
What’sthis?
然后帮助学生一起回答:
It’sabook.可以再提问几个学生。
2)然后指着近处的桌子问学生:
Whatisthis?
提问学生,回答:
Itisadesk.然后再问他:
Whatcolorisit?
回答:
It’syellow.再重复问一遍:
提示学生回答:
It’sayellowdesk.
Step2LeadinandShowthetitle.
1.(师指着远处的凳子问学生)What’sthat?
Whocantellme.提示学生可以像刚才那样答:
It’sayellowchair.
2.在黑板上板书:
What’sthat?
It’sayellowchair.
3.T:
出示红色苹果卡片What’sthis?
(指名回答)
S:
It’sanapple.
当询问比较远的物体呢?
(学生跟读)
引导学生回答It’sa/an+物体。
随机指着远处的桌子问学生:
(排火车问答,扩大参与面)
4.Showthetitle.
1)Tellastory.
Boysandgirls,doyoulikestory?
Yes.
I’lltellyouastoryaboutGogo.(师在CAI上出示这些图)我们都知道Gogo来自另外一个星球,今天,Gogo’sbrother要来地球上看望Gogo,SoGogoisveryhappy.Now,he’swaitingatthedoor.(Gogo一大早就在门前等候了。
同学们,你们想知道Gogo的弟弟喜欢Gogo的房子吗?
原来,Gogo的弟弟第一次来到地球上,对很多东西都不认识,我们看看接下来发生什么事。
Look,Gogo’sbrotherisflyingfromthesky.Gogoisgoingtotakehiminthehouse。
这时,弟弟看到上面的窗户就问:
“What’sthat?
”Gogo回答:
It’sawindow.弟弟马上想从窗户飞进去,可Gogo说地球人都从门走进去。
弟弟朝着Gogo指的门问:
“What?
What’sthat?
”“It’sadoor.It’sabrowndoor.”进去后,弟弟说“I’msotired.”ThenGogotakehimtothebedroom.房间很黑,(Gogosays“It’sblack.Letmeturnonthelamp.”“What’sthat?
”“It’salamp”Now,thewalliswhite.接着弟弟跳上了床,蹦了几下,奇怪地问:
“What’sthat?
”“It’sabed.Andthat
isapillow.Hey,dearbrother.”这时弟弟已经在床上睡着了。
铃铃铃……,“What’sthat?
”“Sorry,brother.It’saclock.”Lookatthis.It’smyroomWhatcanyouseeintheroom?
2)请学生描述房间里有什么,教师再用英语描述一次,问学生认识几个单词。
3)T:
DoyouwanttoknowhowtosaythesethingsinEnglish?
Hey,class!
Todaywe’lllearnUnit3Myroom.
Step3Presentation
1.T:
(屏幕出现一张床)Look,What’sthat?
(帮助回答)It’sabed.(屏幕显示单词,领读数遍)
Ss跟读,齐读,拿卡片请学生读。
Whatcolorisit?
It’sred.
Yes,it’sared.(带读数遍)
(让学生联系“red”的发音学拼“bed”。
)
2.T:
Now,what’sonthebed?
It’sa……(鼠标指着床上的枕头)
Ss:
枕头。
Howtosay.It’sapillow.(拿卡片带读单词)Whatcolorisit?
It’saredpillow.
(屏幕出现另一个白色枕头)Whatcoloristhat?
引导学生答出.It’sawhitepillow.(屏幕出现“whitepillow”领读数遍,学生跟读,请个别读)利用身边的其他事物操练“white”。
3.通过颜色的复习教师出示黑色的枕头问Whatcolorisit?
引出black)
4.出示Ms.Black和MaryWhite提问:
Who’sshe?
同时引导学生区分white与White,black与Black
5.T:
Anyotherthings?
(屏幕出现一台灯)What’sthat?
Ss:
It’salamp.(屏幕显示单词,领读数遍,学生跟读,请小组读)It’sapinklamp.
6.T:
Lookatnext,(屏幕出现一个闹钟)What’sthat?
(帮助回答)It’sayellowandblueclock.(屏幕显示单词,带读数遍,请小组读)
7.T:
(屏幕出现一扇门)What’sthat?
It’sabrowndoor.(屏幕显示单词,带读,开火车读)
8.T:
(紧接着指着窗户问)Isthatadoor?
No,itisn’t.It’sawindow.(屏幕出现一个窗户)
T:
Yes,verygood.It’sawindow.(显示单词)Whatcolor?
It’sagreenwindow.学习pillow后让学生联系“pillow”的ow发音学拼“window”。
(领读数遍,学生跟读,请个别读)
9.滚雪球继续操练单词,打开课本听录音跟读,然后四
人小组学习。
10.教师从杂志上剪下一些room的图片,发给各小组。
用图画卡片呈现新单词,T:
It’sabed.(依次window,pillow,door,clock,lamp)(开火车问答,扩大参与面)
11.出示一张床的图片T:
引导学生说出It’sayellowbed.(依次window,pillow,door,clock,lamp)
12.从而引出目标答语:
It’sa/an+颜色+物体。
(板书)
13.Pairwork:
It’sablue….Isthatablue…?
Yes,itis.\No,itisn’t.It’sayellow….
14Listenandrepeat.
15.PlaytheCAIandhaveSsrepeateachword.
Step3:
Consolidation
1.就单词图片展开单词游戏:
抢读单词、看图猜词、换宝
2.Pairwork:
Askandanswer(同桌互助,解答疑惑)
Reviewthetargetlanguageusingrealobjectsintheclassroom.For
example,pointtotheclockintheroomandsayWhat’sthat?
SsanswerIt’sa(white)clock.Thenpointtothedoor?
Ssanswer:
Yes,itis./No,itisn’t.PutSsinpairstotalkaboutthecolorsandtheobjectsintheroom.
3.Actout(开火车展示交流,全体参与)
4.打开学生书本P23Look,askandanswer.
1)PuttheSsintopairs.
2)T:
Askyourpartnerquestions.Answerincompletesentences.
3)叫学生上台提问,台下学生答。
Step4Summary:
Boysandgirlswhathavewelearnttoday?
WehavelearntthenewwordsandtoaskWhat’sthat?
andtheanswer.
Yes,you’resoclever.
Step6:
Homework
1.Readandcopythenewwordsfourtimes.
2.Askyourparents,brotherorsisterWhat’sthat?
Writingontheboard:
A:
B:
It’sa/an+颜色+物体
四、课堂作业
一、根据图画写出单词。
二、判断改错
1.ThisisMrs.green.
2.ThatisaWhitebook.
3.Shei
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