北师大版一年级数学下册教案分析Word下载.docx
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、学会100以内数的顺序,比较大小,学会100以内的加法和减法并能解决相关的应用题。
2、培养学生的操作能力。
教学难点:
00以内的进位加法和退位减法。
教学措施:
重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,
6、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。
7、继续加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
教学进度安排
加与减
(一)………………………8时
观察图形………………………2时
生活中的数………………………7时
有趣的图形………………………时
加与减
(二)……………………9时
加与减(三)……………………8时
总复习……………………………4时
学情分析:
经过一个学期的学习后,孩子们已经具有一定的观察能力,也能有序思考,具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯,对数学学习充满热情,总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。
只是由于年龄比较小,注意力集中时间短,自控能力比较差,好说好动,倾听习惯还有待培养。
大部分孩子能主动学习,部分后进生需要特别关注,针对两位特殊学生毋柏源和武芷伊,要和家长及时沟通把这两位看好看紧努力使这两位孩子有进步。
因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能,另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来。
在教学中不断培养学生的学习习惯,逐渐培养学生数学思维能力等。
第一单元
加与减
(一)教学计划
20以内的退位减法是第二册第一单元的内容,也是学生学习本册的重难点之一。
它与20以内的进位加法同等重要,都是最基础的知识。
因此,学生学习这部分内容时,必须在理解算理的基础上学会计算方法,并通过合理的练习达到一定的熟练程度,切实为以后学习打好基础。
学会计算并运用于生活中解决问题,对理解运算的意义,体会数学的作用,和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
单元教学目标
、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。
2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。
3、通过数学学习,初步体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
4、通过操作,让学生经历多样化的计算过程,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
教学重点:
熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。
教学难点
、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法;
2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。
单元教学安排:
教学内容
时
备注
买铅笔
十几减9
捉迷藏
十几减8
快乐的小鸭
十几减7和6
开会啦
还差几就同样多
跳伞表演
相差数和十几减,4,3,2
美丽的田园
解决问题
第一时
学习内容:
北师大版小学数学一年级下册2-3页。
学习目标:
在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。
2能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。
3培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。
学习重点:
学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点:
对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。
教学准备:
、小棒
学习过程:
一、复习引入:
背“凑十”儿歌。
2口算练习(看谁算得又对又快)。
3+8=
6+4=
9+6=
0-8=
-=
+
8+7=
4+9=
6-=
8+8=
+9=
3填一填
9+(
)=13
(
)+9=1
二、创设情境,学习新知
谈话导入。
师:
同学们,你们买过文具吗?
小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?
(出示本主情景图)
在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书题:
买铅笔)。
谁能说说小兔妹妹说了什么?
袋鼠阿姨一共有几枝铅笔?
卖给小兔妹妹几枝铅笔?
你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?
谁来试试看?
(可多抽两个孩子)(师板书:
有1枝铅笔,我买9枝铅笔,还剩几枝铅笔?
)
2独立思考,探索算法。
解决“还剩多少枝?
”这个问题,你能列出算式吗?
根据学生回答,师板书:
1—9=
说说你为什么用减法呢?
1-9怎样算呢?
今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?
同桌交流,老师巡回指导。
现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?
全班交流,师整理板书。
(1)数数法
从1里面1根1根地减。
师板书:
数
(2)把1分成和4
你为什么要分成和4呢?
1-=10
0-4=6
(3),破十法
把1分成10和
先用10-9=1,再用1+=6
10-9=1
+=6
(4),想加法算减法
因为9+6=1,所以1-9=6
9+()=1
孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。
你最喜欢哪一种?
现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的?
16-8=(8)
0-8=2
2+6=8
3尝试练习(用自己喜欢的方法计算)。
7―9=
2-9=
请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。
并请两位小朋友说一说自己的算法。
三、巩固算法
完成算一算。
生独立做,师巡回指导。
请4位小朋友说得数,你是怎么算的?
生生评价,师写过程和得数。
2完成练一练第1、2、3题
0-9=
1-9=
6-9=
3-9=
8-9=
9-9=
2-9=
-9=
生独立完成,师订正结果。
3游戏“摘苹果”(3页第4题)
苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。
比比看今天谁的苹果摘得最多。
当同学摘苹果时其他同学当裁判。
(提供的题目有:
10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、1-9=)
四、发展练习(3页第题)
投影主题图,让学生自由描述故事情节,提出数学问题。
师小结:
松树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后,还剩9个松果,小松鼠摘了多少个松果?
列出算式,算出得数。
(展示学生结果)
五、总结评价
这节数学你学地开心吗?
你有什么收获?
(学生小结)
今天我们学习了十几减9的退位减法。
(补充题:
十几减9的退位减法)
六、作业布置
后巩固摆小棒
板书设计:
十几减9的退位减法
有1枝铅笔,卖出9枝,还剩多少枝?
-9=6
方法:
(1)数
一根一根的减
(3)把1分成10和
(2)把9分成和4
0-9=1
-=10
(4)9+(6)=1
后反思:
第二时
北师大版小学数学一年级下册4-页。
在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法,理解算理。
2能正确计算十几减8的减法,并能简单运用。
、小棒、圆片
一、情境创设,导入新。
小朋友们,在不知不觉中春天已经来到了我们身边,一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了,让我们一起来看看他们都在做什么吧!
二、引导发现问题、提出问题和解决问题。
出示主题图。
2引导学生观察主题图。
小朋友们,请看这副图,在图中你都看到了些什么呢?
3引导学生提出问题、解决问题。
生:
我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起来的有几人?
刚才这位小朋友发现的这个问题,谁能帮他解答呢?
请大家列出算式自己试一试。
(学生列算式,教师巡视)
谁来说一说,你是怎么解决这个问题的?
为什么要这样解答?
这里有两个信息,信息1:
13人玩捉迷藏;
信息2:
外面有6人;
那么有找到藏起来的人,就应该用减法。
13-8=(人)
说得非常好!
加一颗星!
今天我们就用数学来解决问题!
(让学生看着这图文应用题,不断的说,进一步明确减法运算的意义,加深对减法运算的理解。
13-8怎样算呢?
从13里面1根1根地减。
(2)把8分成3和
你为什么要分成3和呢?
13-3=10
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