北京版小学美术第七册教案Word格式文档下载.docx
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结合学校和社区的活动,以美术与科学程和其他程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。
三:
进度安排
周次
内容
时
厨房一角
2
画画我喜爱的玩具
3
会动的纸造型
4
北京的牌楼
(一)北京的牌楼
(二)
巧用纸袋装扮自己
6
十一放假
7
我们的科技小报
8
我设计的鞋
9
科学与幻想
0
期中检测
1
快快乐乐扭起来
生活中的装饰布
有趣的连续图案
笔墨游戏(荷花)
笔墨游戏(青蛙)
石膏版画
石膏浮雕
我身边的壁画
时:
2
教学目标:
懂得只要用心观察就会发现生活中平凡的角落也存在美,名曲美术表现于生活的道理。
学会运用争取的观察方法观察厨房一角,收集厨房一角的相关资料,以线苗的形式完成组景物的写生或记忆作业,表现物体之间的遮挡关系。
启发学生关注生活和记忆生活的好习惯,逐步养成注意观察生活或记忆生活的好习惯,训练发现美和捕捉美的基本能力,培养学生热爱生活的情感。
教学重点:
观察了解厨房一角,运用线造型方法表现一组厨具或厨房某一角落。
教学难点:
物体之间的前后关系,简单表现构图的美感。
教学准备:
厨房图片资料、部分厨具、优秀学生作业。
学生准备:
厨房资料、厨具、绘画用具等
教学过程:
第一时
一、组织教学
二、导入新
观看图片了解教学内容
三、讲授新
、
观看教学,学生观看,记忆画面中的情景
2、
学生交流:
小组学生介绍自己家厨房的情景
3、
观察学校厨房,记忆学校厨房的设计和用途
4、
分析,如何将厨房一角用记忆画的方法表现出来。
记忆厨房最感兴趣的一个角落
选择最精彩最富有表现力的场面。
注意物体之间的遮挡关系。
四、1、组织学生根据记忆完成作业记忆厨房一角。
2、教师辅导要点
构图的美感
物体之间的前后关系
五、作业评价
展示作业,学生自评
互评
第二时
一、
观看优秀学生作品,分析线条的排列和变化
学生分析
二、
继续进行线描画记忆厨房一角
要点是线条的变化和排列
三、
展示作品学生自评
根据作业要求互评语教师评相结合
板书设计:
后反思:
题:
画画我最喜欢的玩具
我喜欢的玩具
时安排:
2时
通过欣赏感受绘画与生活的关系,运用色彩和线描表现玩具的特征欣赏,对比不
同作品,提高分析能力
铅笔、水彩笔、油画棒、各种各样的玩具
观察指导
玩具特征的把握
教学内容:
抓住特征选择表现手法画玩具
一、揭题:
这节画画我最喜欢的玩具
、将自己最喜欢的玩具拿出来展示、欣赏、感受。
2、说说为什么喜欢?
从玩具的特征、功能、意义三个方面表达自己的看法
二、观察写生
、分析自己的玩具(材质、造型、颜色、最吸引人的特征)
2、师演示:
(1)、选择一个玩具用线描边写生边讲解:
线条慢慢走且果断、油画棒适合画柔
软长毛绒的玩具、民间玩具选择条约鲜明的色彩。
(2)、把握特征进行夸张变形
3、欣赏同龄人作品,说说作品中除了线描的形式外还可以用哪些手法来写生?
(油画棒形式、勾线涂色形式等)
4、学生作业:
选择一种表现手法写生玩具
要求:
基础层面能抓住特征画出简单的玩具拓展层面能恰当添加自己的想象
三、教师巡回指导
为已写生的玩具添上富有生活化的背景
教学过程一、作业稿讲评
二、添加想象
、引导大胆想象为玩具添画背景。
指导例画:
小熊再哪里?
干什么?
周围有什么?
出示《小熊和它的一家》欣赏
2、进行小组交流,作品交换拓展想象
3、作业:
为玩具添加富有生活化的背景
4、教师个别辅导(注重学生差异,重点关注差生)
三、欣赏交流
、小小“写生画廊”展示作业
2、师生交流感受
评价角度表现的手法
特征的把握
色彩的把握
背景的添加
通过欣赏感受绘画与生活的关系,学习运用线描表现玩具的特征欣赏,对比不
同作品,提高分析能力。
会动的纸造型
在纸筒基础上,通过剪、折设计多变的纸筒,利用拉杆使立体纸造型动起来,会动部位和形象巧妙结合。
通过制作,培养学生观察分析能力、设计制作能力、在动手实践中培养学生纸造型的兴趣。
让动物的哪个部位动,让纸造型动起来的方法。
视频仪、作品若干、各色彩纸、剪子、胶水
一、激趣导入
调动全员参与,开动脑筋,试一试。
、出示纸筒,‘比一比谁聪明,谁能给纸筒变个样!
’
各小组讨论,动手试一试。
2、各组反馈,学生在视频仪上变形。
二、探究新知
、送给各组小礼物,出示题。
各组打开礼物玩一玩;
给学生新奇感,在玩中探究新知,培养学生发现问题的能力。
出示研究问题:
&
#6148;
它哪个部位能动?
研究它是怎样动起来的?
会动的部位与形象是怎么巧妙结合的?
2、各组展示会动的纸造型的玩法
小鸟——翅膀扇动
青蛙——舌头卷动
大鱼——吃小鱼
房子——出来小主人
小孩子——露出头
3、自学制作方法
各小组看书研究‘小熊’的制作方法
4、学生反馈,教师演示
构思要表现的内容,重点设计哪部分动。
(与形象巧妙的结合)
身体结构——筒状的变形。
利用拉杆,制作能动的部位。
装饰美化,突出形象特征。
三、学生设计制作
作业要求:
做一个会动、新颖的纸造型玩具。
辅导要点:
、巧妙的设计。
2、帮助困难的学生让纸玩具动起来。
3、装饰美化。
四、堂小结
展示学生作品,把自己设计满意的地方介绍给同学
通过剪、折设计多变的纸筒,利用拉杆使立体纸造型动起来,会动部位和形象巧妙结合。
通过制作,培养学生观察分析能力、设计制作能力、在动手实践中培养学生纸造型的兴趣
北京的牌楼
(一)
认知目标:
了解北京牌楼的结构与装饰特点
情感目标:
培养学生崇尚文明,珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度,感受艺术与生活的联系
能力目标:
能用口头语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受,形成健康的审美情趣,发展审美能力。
观察了解北京牌楼的结构与装饰特点,体会牌楼与环境的关系
通过对北京牌楼的结构与装饰特点的了解,体会牌楼的审美价值,培养学生关注社会的意识。
业类型:
欣赏评述
教师:
美术书,搜集到的牌楼相关资料,学生答题表
学生:
美术书,搜集到的牌楼相关资料
教学过程
教师
学生
意图
导入
讲授新
牌楼是我国古代建筑艺术中的一种独特类型,你知道北京有哪些牌楼吗?
今天,就让我们一起走近牌楼,共同感受我们祖先留下的宝贵文化遗产吧!
(书写题)
A向学生介绍牌楼的历史
、牌楼在原始社会有门的性质,它常由两根柱子加一根横木组成,代表村落的入口(出示图片),之后逐渐形成了今天的样子。
北京的牌楼多建于明朝、清朝。
那时,老北京的街道、坛庙、园囿、寺观、陵墓和桥梁等处有牌楼约百余座。
2、让学生怀着自豪感看图并读出北京现存的古牌楼的名称。
B景山公园牌楼为例,分析牌楼结构与装饰的特点
、让学生根据8页景山公园牌楼图片,自主学习牌楼组成部分的特点。
2、引导学生观察感受景山公园牌楼在装饰方面的特点
3、教师对学生的回答进行小结、补充。
通过分析、比较景山公园、北海公园以及十三陵牌楼,展现古代牌楼设计形式的丰富多彩。
、教师从牌楼的“材料”、“间数”方面,向学生介绍相关知识。
2、组织学生以小组合作学习的方式完成“答题表”的填写
教师进行小结
看到我们的祖先为我们留下了这么优秀的建筑艺术,我们该如何对待它们呢?
D通过分析、比较,让学生感受牌楼设计与环境的关系
、提问:
新建的亚运村牌楼与古代牌楼在设计上保留了什么?
舍去了什么?
2、如果让你为学校附近的公园或者饭店门口设计一个牌楼,你有什么设想?
三、教师对本学习情况进行小结,并组织学生对学习态度进行简短的互评
学生回答教师的提问。
学生明确本学习任务
学生学习牌楼的历史,并进行图片赏析。
学生根据8页景山公园牌楼图片,自主学习牌楼组成部分的特点,并在全班介绍。
学生以小组为单位探究,并进行汇报
、建造牌楼时主要运用了哪些颜色?
为什么运
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- 北京 小学美术 第七 教案