比尾巴教案5篇文档格式.docx

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　　1、师：

昨日晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们班的小朋友一齐去参加它们的一场比赛，还想请我们做小裁判呢！

咱们这就出发吧！

小火车，开起来！

啊！

美丽的森林王国到了。

　　（教师用课件出示森林王国的图片）

　　2、师：

看来，我们在小动物们前面早早来到赛场了。

咦，小旗子上写的什么呀？

（教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”。

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　　生借助拼音拼读课题。

　　3、齐读课题两遍，提示“巴”是轻声。

　　师：

让我们一齐再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！

　　二、整体感知、学习字词。

这么多的小动物，到底有哪些要参加一会儿的比尾巴大赛呢？

狮子大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，跟咱们捉迷藏呢！

要最细心的小朋友才能找得到。

咱们此刻就打开书，仔细的读读、找找吧！

在找的过程中如果遇到不熟悉的生字宝宝，别忘了向拼音姐姐或者你周围的同学请教哦！

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　　（生读课文，圈画生字词）

　　2、同学们在找的过程中有困难吗？

有没有生字宝宝为难你？

那我来考考你们！

　　（课件出示带拼音的生字，指名认读，认识“八”、“鸟”；

去掉拼音帽子开火车读；

读对了生字宝宝会拜你为师跟你读一遍哦！

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　　3、看来生字宝宝确实没有难到你们，你们能给每个生字宝宝组词吗？

　　4、此刻把生字宝宝放到课文里，看大家还认不认识。

　　（自由读，指名读）

　　5、读书也像上台阶（师画台阶），你们能把每个字音读正确，就算上了第一步台阶了！

（在第一级台阶上画面红旗）要想上第二级台阶要做到词语连读，不数读，不唱读。

自己练一遍，一会儿看哪些小组能够上二级台阶！

　　（指名读，评，指导读问句，小组接读）

　　6、透过这两遍读课文，你读明白了什么？

　　三、书写生字。

　　1、读书要想上第三级台阶就不容易了，那得学习了课文，理解了资料才能到达。

好了，咱们趁动物们还没来，把生字写了吧！

　　（小黑板出示）

　　2、认读、组词。

　　3、引导观察三个字的共同笔画撇折及在三个字中的异同。

　　4、引导发现写好每个字的关键之处。

　　5、跟电脑博士书空，描红，临摹。

　　第二课时

　　一、朗读课文，理解资料。

小裁判们，上节课狮子大王让咱们在课文里找参赛选手名单，找到了吗？

它们都是谁？

　　此刻我们就隆重的请出参赛小选手吧！

　　（课件响起掌声、音乐声）

　　师边引导学生用不同的句式说出六种小动物。

　　t句式参考：

（鼓励不同的说法）

　　a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。

　　b、参加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

　　c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。

狮子大王还为参赛选手的准备了名片，（出示卡片）咱们来看看名片上写着谁的名字！

　　（生读词语）

　　3、师：

你们瞧，小选手们听到咱们裁判员叫着它们的名字多得意啊！

它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。

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　　4、师：

到底它们比什么呢？

请各位小裁判认真读一读课文，把相关的词语标上记号。

　　5、师：

你们看，选手们已经等得好着急了！

各位裁判们，下面就请你们商量商量，把这次比赛的结果评出来吧！

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　　（生分四人小组讨论、评议）!

　　6、师：

哪个小组来把你们评比的结果说一说！

　　（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。

　　7、师：

你们都同意他们小组的意见吗？

如果不同意，请说说理由。

　　（生发言说理由）

　　8、师：

此刻各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一齐把评选的结果汇报给狮子大王吧！

（师指着黑板的贴图和学生一齐一问一答，引读全文。

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　　9、分小组对读、二人拍手读、小组接读、看课件加动作表演读。

　　10、小结：

此刻，你们已经读通了课文，读懂了课文，还能读出语气，我们一齐登上了第三级台阶啦！

表扬表扬自己吧！

　　二、拓展训练

　　1、编儿歌。

读了这首儿歌，你发现这首儿歌有什么特点？

你们了解那么多动物的尾巴，模仿课文编几句尾巴歌吧！

　　小组讨论，然后指名说儿歌。

　　（说得好，想得妙，编得呱呱叫！

孩子们，你们已经创作出新的〈比尾巴〉了！

语文就在我们身边，只要我们多学习多观察，多用语言表达，个个都能成为小诗人小作家！

　　2、找尾巴。

动物王国的比尾巴大赛真热闹！

吸引来了好多小动物，有的小动物太贪玩，把尾巴都玩丢了，这可不行，咱们快帮它们找找吧！

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　　（课件出示）

　　看看都是谁丢了尾巴？

你能给它们找到尾巴吗？

（说说为什么这么贴？

它的尾巴有什么特点？

　　课后给书上的动物添画尾巴。

　　3、推荐课外阅读，（小黑板出示：

〈昆虫记〉、少儿百科〈人与自然〉）大自然真奇妙，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，课外同学们继续阅读、搜索动物尾巴的奥秘，把你看到的讲给同学和家长听，你必须会得到夸奖的。

　　三、小结，听歌。

　　在这次动物王国之行中，咱们一年一班的同学表现不错，老师奖励你们一首歌〈比尾巴〉！

和一个没有声音的动画片〈苍蝇借尾巴〉！

（你能配音吗？

　　四、布置作业：

　　1、编动物尾巴儿歌或童话故事。

　　2、抄写“云公车”并组词。

　　比尾巴教案

（二）：

　　教材分析：

在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图，课文那琅琅上口、简明易懂，极富儿童情趣的语言，能激发学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

　　设计理念：

创设情景，利用现代化教学手段，如：

多媒体动画，音乐等，激发学生学习兴趣，创造性地使用多种教学方式，让学生在朗读中感悟，在想象中创造，自己去探究，去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，使教学呈现一种动态性、生成性的对话过程，从而使学生的语文潜力和审美情趣，在整个对话过程中得以培养与提升。

　　1、认知目标：

能借助拼音正确流利地朗读课文，学习朗读疑问句语气的句子，背诵课文。

　　2、潜力目标：

明白课文写的几种动物，了解它们尾巴的特点。

　　3、情感目标：

透过课文学习使学生产生对动物的喜爱，以及对祖国语言文字的热爱。

能正确流利地朗读并背诵课文。

学习朗读疑问语气的句子。

　　教具：

多媒体课件、词卡

　　教学流程：

　　一、创设情景，初知大意

　　1、谈话导入：

　　小朋友们，你们喜欢动物吗？

你们明白哪些动物？

　　2、多媒体出示动物王国图及课题

　　这天，老师要带你们到动物王国去看看。

瞧，动物王国正在进行一场比赛呢，连牌子都挂出来了――比尾巴

　　3、学生齐读课题

　　4、有哪些动物参加比赛呢？

（学生请出参赛动物）掌声响起来，欢迎动物模特上场。

　　5、它们多高兴啊，你们就是这场比赛的评委了，谁来说说它们尾巴的特点？

　　[设计意图：

在孩子的精神世界里，期望自己是个发现者，研究者。

新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习形式。

在课文导入时，出示多媒体动画，把其置于动物王国比尾巴大赛中，让学生做评委，主动参与，充分调动了学生学的欲望，将学生推向了学习的主体位置]

　　二、指导朗读，理解词句

（一）学习问句部分

　　过渡：

动物们的尾巴各有各的特点，那么这次比赛的项目是什么呢？

（课件出示6个问句）

　　1、学生借助拼音试读，然后指名一人读一句。

　　2、师范读第一句引导学生读好问句。

　　3、你们觉得该怎样的语气问人家最棒就怎样问？

试一下，看谁问得最棒。

　　4、指名读

　　5、想读的同学用自己觉得最棒的语气和老师一齐读

（二）学习答句部分

你们都是最出色的评委了，请你根据比赛项目给动物们评评奖吧！

　　1、出示写有动物尾巴特点的字卡，让学生贴到对应的动物图下。

　　2、你能用一句话说出每个动物尾巴的特点吗？

（指名说）

　　3、课件出示6个答句，生试读，然后开火车读。

　　4、引导读“最好看”

　　孔雀的尾巴多美呀！

你们喜欢它吗？

谁来夸夸这支美丽的孔雀。

（指名读，引导学生配上动作）

　　请你们也来夸夸其它5个动物，用上你自己最喜欢的语气和动作。

　　全班齐读（配上动作），一齐夸夸这些可爱的小动物。

　　（三）自由朗读，熟读成诵

你们都是最好的评委了，有一位叔叔也来到了比赛现场，观看了比赛，并编写了一首儿歌。

　　1、他把问句分两部分，为小节，数数共几个小节。

　　2、这位叔叔把这首儿歌发表在我们语文书上了，找出来齐读。

　　3、引导学生配上动作背诵课文。

《语文课程标准》指出：

学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创造良好的自主学习的情景，激发学生学习兴趣。

在这个环节的教学中，出示各种动物图，直观的了解其特点，引导学生配上动作一问一答方式读背课文，使读不再枯燥无味，进一步巩固了对动物尾巴特点的理解，学生在玩乐中尝试自己，到达“寓教于乐”的目的，让每一位学生生动活泼、用心主动地发展]

　　三、编唱儿歌（多媒体播放音乐及画面）

　　[借助录像中的音乐及画面，让学生把课文资料用唱歌的形式和舞蹈动作表现出来，既巩固了资料，又给学生展示自我的平台，寓教于乐。

]

　　四、自主实践，编说儿歌

　　出示课件

还有几个小动物也来参加比尾巴大赛，也请你们来给它们评评奖吧。

　　1、说说它们尾巴的特点。

　　2、小组合作编儿歌：

谁的尾巴（）？

（）的尾巴（）。

　　3、交流、汇报。

丰富多彩的动画图案，让课文资料拓展延伸，挖掘了学生的潜能，让他们把生活中的知识运用到课堂上，放飞想象。

既培养了口语交际潜力，又使其感受到了学习语文的乐趣。

这正是体现了新课标中指出的要求：

全面提高学生语文素养，使学生热爱祖国语言的情感]

　　五、作业设计

　　在动物王国里呀，还有许多动物都想参加比尾巴大赛，等待着同学们给它们评点，同学们把自己的评点编成儿歌，好吗？

丛生活中来，到生活中去，不失时机地引导学生寻找更广阔的学习空间，体现了由你内向的外延伸拓展的大语文观，使学生思维得以扩展，凸显了语文教学情感熏陶和语文实践的完美结合]

　　六、板书设计

　　猴子-长-公鸡-弯

　　兔子-短-鸭子-扁

　　松鼠-一把伞-孔雀-最好看

　　比尾巴教案（三）：

　　1、正确认读“猴、松”等12个生字，会写“云”等3个生字，认识1种笔画“撇折”，三个偏旁“矢、八、鸟”。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。

练习朗读，认识生字。

读好问话的语气。

　　第一课时

　　一、创设情境，揭示课题

　　1、设计游戏：

小朋友，这天我们要来学习新的资料，但是在这之前我们先来玩个小游戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；

一二三，摸摸你的鼻子；

一二三，摸摸你的腿；

一二三，摸摸你的肚子；

一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（边拍手边做）。

　　2、