北师大版四年级语文《语文天地五》教学设计.doc
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课题
语文天地五
备课人
高丽萍
时间
2015.3.9
教材内容及学情
分析
本次语文天地包括“日积月累”“开卷有益”“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”和“金钥匙”六部分内容。
“日积月累”在于引导学生继续养成积累优美词句的习惯,包括“我的摘录笔记”“比一比,组成词语”“成语故事”“读一读”四部分内容;“开卷有益”的《诸葛亮少年时代的故事》讲的是诸葛亮小时候求学的一段故事,故事生动曲折又有教育意义;“畅所欲言”是在“开卷有益”短文的基础上生发出来的题目,让大家畅所欲言;“初显身手”对生活中经常出现的事情进行辩论、评议。
“笔下生花”重在让学生学会缩写的方法,缩写的文章争取要有文采,“金钥匙”教给学生做批注的方法
学生很愿意听故事、看故事,故事中又以智慧故事最吸引他们,可引导学生在听故事的同时注意积累由故事形成的典故和成语,并试着运用这些典故和成语。
教学目标
1.通过复习,掌握本单元生字、词语,理解重点词语的意思,掌握摘录笔记内容。
感悟、积累词句,增加知识储备。
2.通过复习懂得智谋在生活中的重要,感受人物的睿智。
3.了解历史上关于智谋的故事,与同学交流智谋成语、典故。
4.畅所欲言:
以“把聪明用在正地方”为话题进行交流。
5.熟记《学习与巩固》上的重点内容及相关的变式习题。
教学重点
感受《草帽记》中贺龙元帅、《包公审驴》中包公的睿智。
熟记《学习与巩固》上的重点内容及相关的变式习题。
教学难点
畅所欲言:
以“把聪明用在正地方”为话题进行交流。
教学准备
ppT课件
教学课时
4课时
教学过程
学法指导及批注
第一课时
一、日积月累
1、摘录笔记
导入:
在这一单元中,同学们仍在记摘录笔记,通过学习,你又积累了哪些好词佳句呢?
(1)出示书中的例子(幻灯片1、2、3)
汗流浃背镇定自若面面相觑莫名其妙人困马乏
喜从天降得意忘形丢盔弃甲眉开眼笑喜出望外
狂轰滥炸神机妙算
白军都没有草帽,在酷热的太阳下,早已晒得人困马乏,眼冒金花,突然发现这个山场里遍地都是红军扔掉的草帽,顿觉喜从天降,一窝蜂似的往前抢草帽。
唯一悉心照料惊慌失措懊恼审理案件冒名顶替
遵命闻所未闻
(2)交流你的摘录笔记。
2、比一比,组成词语
(1)幻灯片出示(幻灯片4)
尊()隐()恨()级()
遵()稳()狠()极()
引导学生观察每一组字,说说有什么不同和相同的地方让后再分别组词。
3、交流历史上有智谋故事形成的典故和成语
(1)出示书中的例子(幻灯片5)
围魏救赵破釜沉舟调虎离山空城计……
(2)引导学生汇报所收集的关于智谋的典故和成语。
(3)课件出示学生所汇报的内容,带领学生读一读。
如:
望梅止渴草船借箭暗度陈仓引蛇出洞……(幻灯片6、7)
4、读一读
课件出示:
难道我的驴这么一会儿就病成这个样子了?
加上或去掉这句话读一读,体会心理描写的作用,引导学生说说。
(幻灯片8)
第二课时
一、回顾《草帽计》和《包公审驴》,巩固课文主要内容,体会智慧的强大力量。
(一)课件出示:
1、说说《草帽记》是按什么顺序写的?
思考草帽计成功的几个必要因素。
用尽量少的文字概述草帽计的过程。
贺龙同志哪些方面最让你佩服?
2、说说《包公审驴》一文是按什么顺序写的?
故事中都有谁使用了计谋?
结果怎样?
3、从《草帽记》、《包公审驴》中你明白了什么?
(幻灯片9)
(二)小组根据提示复习巩固
(三)派代表汇报
二、畅所欲言
(一)课件出示讨论话题(幻灯片10)
针对“聪明用在正地方”进行交流
1、对家长、老师、同学……要讲诚信
2、遇到坏人要用智谋
3、我把聪明用在学习上
(二)引导学生紧扣话题在小组内讨论交流
(三)各组派代表汇报
(四)教师进行小结
三、初现身手
(一)课件出示:
(幻灯片11)
对下述事件展开讨论,议一议,评一评。
评议后,写下自己的认识。
魏明不想劳动,又想得到表扬,于是花钱雇李冬替自己做值日,还不让李冬说出去。
由于教室打扫得清洁整齐,在周末卫生评比中,魏明受到老师的表扬,并获得了“卫生流动小红花”
(二)小组内讨论
(三)指名发表自己的看法
(四)讲自己的认识写下来。
第三课时
一、阅读《诸葛亮少年时代的故事》
(一)学生运用本单元学到的阅读方法即“金钥匙”中所讲到的自读课文时要养成做批注笔记的习惯来阅读《诸葛亮少年时代的故事》
(二)请同学汇报学习成果,包括提出了哪些问题、圈画出了哪些精彩词句、标出了哪些要点、有哪些体会和感受等。
二、本单元整理复习
1.听写词语:
汗流浃背镇定自若莫名其妙人困马乏
一声不吭闻所未闻惊慌失措冒名顶替
2.比一比再组词:
(幻灯片12)
案()尊()监()隐()
岸()遵()滥()稳()
级()征()恨()挨()
极()证()狠()埃()
3.请写出下列词语的近义词(幻灯片13)
立即()宣布()分辨()收拾()
尊敬()耸立()智谋()沉思()
4.我爱积累(幻灯片14)
汗()浃()镇()自()面()相()()名()妙()困()乏()从()降
得()忘()丢()弃()眉()眼()
喜出()()神机()() 惊慌()()
()()顶替()()未闻 一声()()
5.按要求写句子:
(幻灯片15)
(1).草帽是红军的随身宝,()能遮太阳()能挡风雨。
(关联词语填空)
(2).这真是有生以来从来没听说过的闻所未闻的奇案。
(修改病句)
(3).诸葛亮给鸡喂米这件事虽然令人可气,可是也透露出这个孩子的聪明才智。
(缩句)
第四课时
一、导入
读了一篇好文章,你一定很受感动吧。
要是你想把这个故事简单地介绍给别人,就可以用缩写的形式。
本次习作练习的是缩写,要求主要内容完整,重点突出,语言简练,缩写后文字不要超过300字。
二、习作指导
缩写是作文中的一种常见形式。
所谓缩写就是在不改变中心、不改变体裁,保留原文的主要内容的情况下,把一篇长文章压缩成短文章。
学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容,培养我们的阅读能力和概括能力,进而提高语言表达能力。
那么,怎样进行缩写呢?
(课件出示16)
(一)要留主干,去枝叶。
(二)直接简化人物语言
(三)要保留文章的清晰脉络
(四)要不改变课文原意。
三、学生按要求进行缩写,教师巡视指导。
四、请同学读一读,其他同学按照“四要点”进行评议,提出修改意见和建议
五、同桌按照“四要点”和刚才提出的修改意见和建议互改习作。
六、誊抄习作。
板书设计
缩写
要留主干,去枝叶。
直接简化人物语言
要保留文章的清晰脉络
要不改变课文原意。
作业设计
教后反思
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