《第一朵杏花》第一课时教学设计.doc
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《第一朵杏花》第一课时教学设计.doc
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如东县小学语文教学预案
年级
四年级(下册)
主备人单位、姓名
单元
第一单元
修改人单位、姓名
马塘小学
张玲玲
课题名称
《第一朵杏花》
授课时数
2课时
教学目标
1.学会本课8个生字,认识“绽”,并能正确读写由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初读课文,理清段落。
教学重难点
学会生字新词,理解词语的意思。
教学活动
教法
学法
白板使用
说明
二次备课
一、巧设悬念,激发兴趣
1.同学们,春天来了,万物复苏,花儿、草儿都尽情生长,我们的校园也越来越美了。
有谁知道校园里的第一株草是什么时候悄悄钻出泥土的?
第一朵迎春花是什么时候开放的呢?
(点击出示小草、迎春花的图片。
)
学生回忆,说出大致时间。
谁能告诉大家准确的日期?
2.大家不知道?
哈,老师也说不出究竟是哪一天。
我们都没有在意过这些。
但是有一位老人和我们不一样,他呀,特别在意第一朵花开放的准确时间,他就是——竺可桢爷爷(出示图片资料)
竺可桢 :
浙江人,我国卓越的科学家和教育家,当代著名的地理学家和气象学家,中国近代地理学的奠基人。
他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所,担任13年浙江大学校长,被尊为中国高校四大校长之一。
3.今天我们就来学习竺可桢爷爷的一个小故事。
指名读课题:
《第一朵杏花》
二、初读课文,学会字词
1.学生自主学习,出示助学单
(一):
(1)学生字
读:
对照拼音,读生字,画出它在文中的新词,再读一读。
查:
通过查工具书,我还知道了以下几个词语的意思。
(2)读课文
①.朗读课文(注意标点提示的语气语调),难读的句子多读几遍。
②.读完课文你有什么疑问,在文中标记“?
”。
2.检查生字生词。
出示词语:
一株 泛起 吹皱 程度 仰起脸
曾经 精确 估计 掌握 兴冲冲
绽开 大概 郑重 规律 顷刻间
指名认读、领读。
提醒(讨论):
(1)字音:
泛、绽(前鼻音)曾、仰(后鼻音)
曾,多音字,还有一个读音zēng。
(2)字形:
“仰”左中右大小相等,书写要紧凑。
比较:
仰——柳
左窄右宽:
株、泛、确、估、皱
“掌”,上中下结构,各部分写扁平,上下对齐。
范写:
仰掌
(3)理解“郑重”,联系上下文理解:
出示:
竺爷爷走回书房,打开笔记本,郑重地记下了这个日子:
清明节。
出示辨析:
郑重慎重
他( )声明,这件事与他无关。
他( )地考虑后,决定拿出钱买下昂贵的货物。
三、再读课文,理清段落
1.学生小组学习,出示助学单
(二)
读:
互相帮助把课文读正确流利。
想:
课文围绕“第一朵杏花”写了一件什么事?
做:
试着给课文分段,并说出理由。
2.班级交流分段,说段意。
第一段(1-5)写竺可桢爷爷问孩子第一朵杏花是什么时候开的,孩子回答不上来。
第二段(6-15)写第二年春天,孩子告诉竺可桢爷爷第一朵杏花开了,竺可桢爷爷郑重地记下了这个日子。
第三段(16)写竺可桢爷爷正是通过常年精确、细致的观察,才掌握了气候变化的规律。
3.看来我们可以按照时间先后的顺序给文章分段,有些记叙文就可以使用这种方法。
4.课文围绕“第一朵杏花”写了关于竺可桢爷爷的一件事。
那么,第一朵杏花和杏花有什么不同?
学生回答,相机板书:
杏花中开得最早的那一朵。
(出示杏花图)你能猜猜它们是哪天开的吗?
出示句子:
这是一个阳光明媚的中午,院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。
根据回答相机板书大概…… 也许……可能……
5.你们的回答,身为科学家的竺可桢爷爷能接受吗?
四、自读解疑,品味“精确”
1. 默读16自然段(出示):
“我需要的是精确的时间。
搞科学研究,不能使用‘大概’、‘也许’这类字眼,也不能用估计和推断来代替观察。
”
2.说说你读懂了什么?
3. 什么是“精确”?
文中的“精确的时间”指的是什么?
4.当竺可桢爷爷知道了这一精确时间后,他才认真严肃、一丝不苟地记了下来。
书上用了一个什么词来形容他的态度?
(郑重)“大概”、“也许”精确吗?
“估计”、“推断”精确吗?
5.引读:
竺可桢曾不止一次地说过:
“我需要的是——精确的时间。
搞科学研究,不能——使用‘大概’、‘也许’这类字眼,也不能——用估计和推断代替观察。
”竺爷爷正是通过——常年的精确观察,才掌握了气候变化的规律。
6.学生带着敬意有感情朗读。
7.竺可桢爷爷是怎样精确观察的?
下节课我们一起交流。
五、练习
必做题
1.在习字册上描红生字。
2.给加点字选择正确的读音。
郑(zhènzhèng)重绽(zhàndìng)开
皱(zòuzhòu)纹规律(lǜnǜlù)
3.组词。
株()顷()曾()规()瓣()
珠()项()黑()观()辨()
选做题
1.朗读课文,孩子和竺爷爷对了几次话,分别在什么时候?
找出来读两遍。
2.四人小组练习读对话。
单击“助学单
(一)”下方空白部分显示“学习内容”。
单击“泛”“绽”“曾”“仰”显示注音。
单击“仰”字变红,拖动笑脸到“仰”字上方。
单击“掌”字变红,拖动星星到“掌”字下方。
单击“郑重”变红,单击句子下方空白处显示形近字辨析。
单击“助学单
(二)下方空白处,显示学习内容。
点击“精确”变红。
点击“大概”“也许”“估计”“推断”变红。
单击出示“填空”,在空白处依次点击显示答案。
板书设计
第一朵杏花
竺可桢精确观察
教学思路
教学反思
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