三年级上册语文期末试卷分析.doc
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三年级上册语文期末试卷分析.doc
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语文期末试卷分析
一、总体情况:
1月9日,全镇学生参加了全县期末考试语文考试,达到80分以上的有23人,占76%,及格的有30人,占90%。
二、具体分析:
(一)试题结构特点
试卷共分四大部分:
识字写字;积累运用;阅读理解;快乐习作。
试卷难易程度基本适中,试卷力求通过一些开放性的试题,答案多元的试题,引导学生设计出自己理想的答案,培养学生创新能力。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性,打破旧的命题模式。
本张试卷突出显示了以人为本,回归本色语文,绿色语文的特点。
以课本为载体,辐射相应的训练项目。
检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
(二)答题分析
识字、写字
1、读拼音,写词语。
绝大部分词语学生填写的正确率高,只有“如愿以偿”的“偿”少数学生出错,今后还要加强指导。
2、辧字组词;
这两道题目从卷面上看,学生识字掌握较好,能清晰辨析形近字、同音字。
正确率在92%以上。
需要指出的是:
个别差生还须加大帮扶力度。
积累运用
1、照样子,找出句子中的反义词配对。
。
总的情况还是不错的。
个别学生“清”对“浊”没有找对。
2、先补充词语,再仿写词语。
。
总体情况良好,但多数学生补充词语基本没有问题,仿写词语还需要进一步加强这方面的练习。
3、按要求完成句子练习。
(1)、
(2)、小题正确率高,第(3)、(4)小题学生标点符号的运用还不熟练。
加分题:
写出课外阅读的一篇童话故事的名字和内容,有部分学生内容交待不完整,须加强训练。
4、按要求填空。
这些都是平时课本内容的积累,学生掌握的较好。
阅读理解
(一)课内阅读正确率较高。
考查阅读能力的共有2个小题,一是根据短文的意思填空。
二是照样子写句子。
三是回答这个故事告诉我们的道理。
从整体上看,此题得分率大致在85%左右。
不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。
部分学生所写道理不够清楚明白,是今后练习的重点。
(二)课外阅读仿写词语,仿写句子部分学生掌握较好,丢分极少。
选择正确读音部分错误较多,查字典方法部分对音序掌握不牢固,失分较多,阅读填空有一半以上出错。
快乐写话园
考查形式是半名题作文,提示内容,要求自命题。
从学生作文来看,大部分学生能按提示起一个好题目,写出丰富多彩的课余生活和自己喜欢的四季的美景。
有的学生的习作用词准确、句子流畅、颇具文采,满分的有好几个。
但也有不尽人意的现象,有部分学生审题不清,写跑了题;还有部分学生忘了加题目;部分学生写了两篇作文。
三、答题中存在的问题。
(1)综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。
本次考查的内容不仅涉及拼音、积累运用训练,还考查学生对短文内容准确理解能力及平时习作的能力。
由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力,失分较多。
(2)习作能力欠佳。
本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践,但由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练太少,所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系。
空话、套话、假话太多,童真、童趣体现不够。
可见在这方面,学生还是较为薄弱。
在今后的教学中更应加强学生说话、写话能力的训练。
(3)书写不规范。
从整体卷面看,部分学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正,字体潦草不规范。
四、反思与措施:
1、要继续重视识字和积累。
本次考试中,识字和积累部分得分率较高,说明学生掌握得较好。
对此我们不能有所松懈,在教学与复习中要采用分散与集中的办法,继续重视识字和积累。
平时要鼓励学生背大段的课文,整篇课文。
2、要立足于课堂培养阅读能力。
阅读部分失分严重。
提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,但并未引起足够重视。
精读课的教学,老师要根据教材特点指导学习方法;课外阅读,老师要放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。
要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力;二是体会重视词句含义的能力;三是自己提问题自己回答问题的能力。
3、三年级的习作教学要在学生习作的兴趣上下功夫。
要充分利用习作教材,让学生敢于表达,乐于表达,重点进行片段练习和简单的记实文练习。
在批改、讲评学生的习作时,要发挥评价的激励作用,充分保护学生表达与交流的积极性,尽力让学生获得成功感,从而不断增强学生习作的自信心。
4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。
更要充分发挥学生的学习积极性和主动性。
一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态;二是课外学生能主动读书、主动积累,完成作业和扩展学习。
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