五年级语文上册期末复习计划和教案.doc
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五年级语文上册期末复习计划和教案.doc
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五年级上学期期末复习计划
一、复习总目标:
根据本册教材的内容和特点,结合本班实际,把本学期知识进行系统归类,突出重点。
抓好薄弱环节,认真设计练习,面向全体学生,对差的学生做好查漏补缺的工作。
使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识,并进一步形成运用知识的能力。
二、复习内容
1.生字:
复习巩固新学的个生字,能读写、组词。
2.词语:
以“日积月累”和“词语盘点”出现的词语为主,能够正确认读和书写。
3.句子:
掌握常见的几种句式转换,能进行扩句、修改病句等练习。
4.修辞:
分辨比喻、拟人、夸张、排比、反问等修辞手法。
5.阅读:
复习教材精读课文的重点片段,训练学生如何正确体会句子的含义、把握表达方法及文章的思想感情。
6.习作:
重点训练写人的作文,注重把平时的语言积累在习作中灵活运用,并尝试运用学会的表达方法,如,语言描写、动作描写等。
三、复习重点
1.正确书写、默写生字,词语盘点中的词语、日积月累中出现的词语、古诗、成语、名言。
2.朗读、背诵要求背诵的课文。
3.阅读方法审题方法的指导。
4.习作“我最尊敬的一个人”。
四、复习形式
1.课文中“资料袋”及拓展知识点的复习;
2.阅读
3.习作训练;
4.阅读训练、习作训练穿插安排在平时的基础复习中,尽量避免单调枯燥。
五、复习方法
总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。
具体分层如下:
学困生:
实行一帮一的措施,重点落实课本知识的掌握,如,拼音、字词、积累运用等。
中等生:
在落实基础知识与基本能力的过程中,适当提高课外阅读训练的深度,掌握一些简单实用的答题技巧。
优等生:
充当老师的小助手,让他们在指导的过程中也提高自己,培养他们的综合能力。
六、复习思考:
一是互帮互学,优化组合。
课外,让优等生与后进生搭配,以优促差;课内主要采用优优组合,相互竞争激励。
二是注意学生的学情反馈,以便及时矫正或查漏补缺。
七、复习措施
1.认真做好学生的思想教育工作,加强学习、纪律的教育,让学生明确复习的目的,端正复习的态度。
2.密切与家长的联系,做好督促教育工作。
3.加强学困生的辅导,开展“一帮一”的活动。
4.发挥班骨干的作用,做好复习的督促检查工作。
5.认真备课,加强练习,讲求方法,提高课堂效率。
第一、二单元复习
教学目标:
1.通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识,掌握生字词,并背诵要求背的课文。
2.能有感情地朗读课文,感知课文中人物的精神世界。
3.能掌握写人物和写一次比赛方法,能做到重点突出,描写细致,注意生动。
4.掌握加标点知识,能熟练地运用书名号,冒号及引号。
5.通过一定的习题练习,掌握基本的技能。
教学课时:
总计四教时
第1-2课时教学
教学目标:
1.通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识和基本技能,掌握生字词,并背诵要求背的课文。
2.能有感情地朗读课文,感知课文中人物的精神世界。
3.能掌握写人物和写一次比赛方法,能做到重点突出,描写细致,注意生动。
教学重点:
用不同的方法,让学生主动去感知课文内容。
教学过程:
一、感知课文内容:
1.《窃读记》
①“我’是怎样如饥似渴地读书的?
边读边想,用书上的语言回答老师。
②男女对着背,背出情感来。
2.《走遍天下书为侣》
①品读重点部分读出感情。
②掌握课文中的成语,并能理解用其造句。
③感知这课的写作方法和描写“我的读书方法”的词语。
3.《古诗三首》
①知识作者与朝代。
②有感情地背诵这两首诗。
③能感知诗的主题思想。
④理解“照我还”、“又开封”、“聒碎乡心”。
⑤边背边想着字的写法。
4.《梅花魂》
①自由读课文感知:
你感觉外祖父是一位怎样的人呢?
②读好描写外祖父喜爱梅花的语句。
③复述文章重点的内容,感知人物的精神。
二、标点知识
1.明确不同符号的使用方法:
特别是书名号,学生往往分不清哪些名称。
2.典型分析:
◆读了 钢铁是怎样炼成的 这本书 我的心情久久不能平静
●分析:
在读了后面防止学生加上逗号。
◆我很喜欢读 石灰吟 和 墨梅 这两首诗。
●分析:
中间是没有停顿的。
3.练习加深感知
①十年树木 百年树人 老师的教诲之恩 我终生难忘
●注意引号的使用方法。
②小明 上课要专心 千万不能开小差 爸爸再三叮嘱
●这与常规的说话是不一样的,最后不能加冒号。
三、关联词语
1.例题分析:
森林景色奇异,物产丰富。
●大多数学生能知道用“不但……而且……”进行联接,但往往找不准位置。
2.学习方法。
做完之后要多读,多感知体会,再试一试其它的关联词是否合适,位置是否能换一换。
四、作文提示
1.要以真实的事为前提,把主要的内容细致写好。
2.生动具体些,写老师帮助自己的一件事,是怎样帮助的部分要注意多写些,多加点情感在里面,如“老师的教诲之恩如春雨点点……”之类。
要写比赛,要写出比赛的激烈场面,突出其中的曲折性,同时还要注意其他人物的反映,这样才能有趣而生动。
五、听写生字词(略)
第3-4课时教学
教学目标:
1、通过习题练习,让学生掌握基本的知识与技能。
2、及时发现学生存在的不足,及时采取措施。
3、培养学生良好的做题习惯。
教学重点:
教给学生方法,重点引导学生感悟方法。
教学过程:
一、词语部分
1、填写成语
( )()无私 ( )()在前( )( )充数( )()口呆
波()浪( ) 斩钉()( )( )( )动听 身( )其( )
翻箱( )( )( )不( )待( )( )贪婪
●要联系成语的意思去解释,如“波峰浪谷”中的“峰”学生易写成“风”,就是因为他们不了解这个成语的具体意思。
2、写出几个反映寓言故事的成语
●要注意所写的成语是讲一个小故事,并且是告诫人们一个深刻的道理。
二、用关联词语填空
1、在演出时,小玲( )唱歌( )跳舞。
2、小刚和小学军是好朋友,他们( )在生活上互相关心,( )在学习上互相帮助。
3、一个人( )骄傲自满了,( )会落后。
4、( )现在我们生活富裕了,( )还要注意节约。
5、这支笔( )我的,( )刘江的。
6、( )天下雨,( )运动会不开了。
●让学生先做,然后再读检查,确认无误时老师再加以讲解,培养学生养成注意检查的好习惯。
三、找出用错的字,并加以修改。
1、开学头一天,我们排对近入教室。
( )
2、田老师先把诗念一篇,又联起来讲一篇。
( )
3、我们是祖国的花朵,老师是幸勤的圆丁。
( )
4、小丽每天放学回家后,终是先作完功课,然后在玩。
( )
●同时引导注意检查自己的题目,注意找全错别字,正确地修改错别字。
四、默写部分
1、自选一首诗默写,并写出作者。
2、让明亮的眼睛用绚丽的色彩
青山说:
绿水说:
●字的书写与标点的用法,注意准确性。
五、作文练习
1、题目:
写一个寓言成语小故事。
2、要求:
要讲清楚,并把道理说好。
3、视学生的作文加以指导。
第三、四单元复习
教学目标:
1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词,并能熟练背诵和默写要求掌握的课文。
2、通过有感情地朗读课文,加深感知课文的内容,体会文章的优美语言。
3、掌握练习中的基本知识,能正确地完成类似的练习。
教学课时:
四课时
第1、2课时教学
教学目标:
1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词,并能熟练背诵和默写要求掌握的课文。
2、通过有感情地朗读课文,加深感知课文的内容,体会文章的优美语言。
教学重点:
熟练地背诵和默写所要求会背的课文。
一、感知课文内容
1、《鲸》
①课文是从哪几个方面来介绍鲸的的?
②课文使用了哪些说明方法?
2、《新型玻璃》
①自由读,找出介绍的几种新型玻璃的特点和作用的语句。
②课文使用了哪些说明方法?
3、《钓鱼的启示》
①小声读,想一想,父亲为什么坚持要我把鲈鱼放回湖里?
②理解课后重点句子的含义。
4、《落花生》
①课文围绕落花生讲了哪些内容?
②理解课后重点句子的含义。
二、修改病句
1、出示例题
◆新沂的春天是个美丽的地方。
◆他正在织着毛衣和美妙的音乐。
2、分析典型
要让学生首先找出毛病所在,理解这类型,然后再进行修改。
要避免学生找不出病因,而进行修改。
同时还要注意进行最简单的修改。
三、积累词语
1、按以下方式进行积累:
①AABB②ABCC③ABB
④AABC
2、以上的题目要重点积累“④”,另外防止学生把字给写错了。
四、听写本单元的词语。
(对掌握不牢的还要再进行辅导。
)
第3、4课时教学
教学目标:
1、通过练习让学生掌握这两单元的基本习题,并较好地形成技能。
2、及时发现不足,及时给予补救。
3、通过练习让学生能掌握这一类的习题,能正确地做出。
教学重点:
修改病句部分。
教学过程:
一、词语搭配
猛烈的战斗改变技术
热烈的疼痛改善错误
激烈的光线改进态度
剧烈的掌声改革方法
强烈的攻击改正生活
●做完后要认真去审题,再试一试连其它的是不是也还可以,否则会两个两个错。
二、照样子完成作业
1、急匆匆孜孜不倦
波光粼粼整整齐齐
●注意字不要写错了。
2、例:
老师说:
“你行,一定能做成这件事。
”
老师摸着我的头,坚定地说:
“你行,一定能做成这件事。
”
小华告诉小刚:
“明天我们去春游。
”
老师对小明说:
“只要你努力,这件事你准能完成任务。
”
●注意这里面既要有动作,也要有人物说话时的神态等等。
三、修改病句
1、出示习题
①莫高窟是举世闻名的。
②南京城的风景建设得越来越美了。
●一定让学生找出病因,然后再修改,不要多修改。
四、背诵积累
1、背诵《四时之风》
2、背诵P74的格言。
第五、六单元复习
教学目标:
1、通过复习让学生掌握这两单元的生字词,并能熟练地加以运用和理解。
2、通过有感情地朗读课文,加深对课文的感知,进一步形成良好的积累。
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