西师版小学四年级确定位置课件(1)PPT格式课件下载.ppt
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2.2.小组交流自己的表示方法。
小组交流自己的表示方法。
学习要求学习要求1n课堂探索引导总结引导总结小红的位置用数对表示为(小红的位置用数对表示为(),前面的,前面的33表示表示()(),后面的,后面的22表示表示()()。
注意:
用数对表示时用两个数加小括号表示,注意:
用数对表示时用两个数加小括号表示,将点所在的列数写在前,行数写在后。
将点所在的列数写在前,行数写在后。
第第33列列第第22行行3,23,2引导总结引导总结1n课堂探索试一试:
试一试:
在本子上用数对表示小强和小娟的位置。
1下面的数对分别表示的是哪些同学?
下面的数对分别表示的是哪些同学?
请这些同学起立。
(2,3)(5,2)(7,4)(4,1)n游戏活动小朋友,请仔细看下面的数对,是同小朋友,请仔细看下面的数对,是同一个同学吗?
请下面的同学起立。
一个同学吗?
(2,3)(3,2)请下面的这些同学起立。
请下面的这些同学起立。
(6,6)(4,4)(5,5)(3,3)(1,1)(2,2)想一想:
这些同学的位置有什么特点?
想一想:
请仔细看下面的数对,如果是你的位请仔细看下面的数对,如果是你的位置,请站起来!
置,请站起来!
(4,?
)、各在第几列第几行?
用数对表示出这些棋各在第几列第几行?
用数对表示出这些棋子的位置:
(子的位置:
(,),(),(,),(),(,)。
)。
1.1.独立思考,完成例独立思考,完成例22。
2.2.小组交流做法。
小组交流做法。
3.3.全班汇报,总结数对表示方法。
全班汇报,总结数对表示方法。
835271n课堂探究学习要求学习要求2棋子在第棋子在第22列第列第11行,用数对行,用数对表示为(表示为(22,11)。
棋子在第棋子在第55列第列第44行,用数对行,用数对表示为(表示为(55,44)。
下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。
n课堂练习1.1.说一说,你在班上的说一说,你在班上的座位是第几列第几行,你的座位是第几列第几行,你的几个好朋友分别在第几列第几个好朋友分别在第几列第几行,并在右面的方格图中几行,并在右面的方格图中标出你和好朋友的座位。
标出你和好朋友的座位。
n课堂练习2.2.画一画,说一说。
画一画,说一说。
(11)把下面的点,顺次连)把下面的点,顺次连起来,并首尾相连,说一说得到起来,并首尾相连,说一说得到的是什么图形。
的是什么图形。
(33,1111),(),(99,1111),),(33,88),(),(66,88)。
(22)画一个自己喜欢的图)画一个自己喜欢的图形,与同桌说一说各点的位置。
形,与同桌说一说各点的位置。
地址和门牌号地址和门牌号n课堂拓展火车票火车票n课堂拓展3456789ABCDEF看看谁最聪明?
看看谁最聪明?
小明的位置是(小明的位置是(44,33),你能用数对表示),你能用数对表示出小明前、后、左、右的位置吗?
出小明前、后、左、右的位置吗?
前()前()后()后()左()左()右(右()4,24,24,44,45,35,33,33,3国庆阅兵的步兵方阵中,最后一列的最后国庆阅兵的步兵方阵中,最后一列的最后一个战士用数对表示是(一个战士用数对表示是(2525,1414),请问这个),请问这个方阵一共有多少人?
方阵一共有多少人?
通过这节课的通过这节课的学习,你学到学习,你学到了什么?
了什么?
课堂总结
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