三年级排比句教学设计.docx
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三年级排比句教学设计.docx
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第十一讲
教学目标:
1.掌握一句话的理解方法
2.通过理解几个词来理解整句话的意思
3.通过阅读加强巩固课堂内容
教学重难点:
4.通过理解几个词来理解整句话的意思
5.通过阅读加强巩固课堂内容
教学过程:
一:
复习
师:
同学们上周的阅读课,我们又对观察小动物做了进一步的了解,你们还记得动物观察法有哪几种吗?
生1:
注意观察动物外形
生2:
注意动物的活动情况
生3:
注意发现动物习性
师:
没错,记住以上几点,相信对你们以后和小动物们的相处过程中会有更多的新发现哦!
二:
导入新课。
师:
你们知道一篇文章是怎么形成的吗?
生1:
一个一个字组成。
生2:
一句一句话组成
生三:
一段一段话组成
师:
同学们回答得都有道理。
今天呀,老师想说的,就是文章是由一句话一句话组成的,要想理解文章内容就必须读懂每一句话。
知道了每句话的意思,再把前后句子联系起来理解,文章的内容要点也就抓住了。
出示PPT
在一句话中,总有一个或几个起着重要作用的词语,我们读句子时,先把这些关键词语找到。
在弄懂、理解这些词语的基础上,再理解这句话的意思。
例如《怀念小时候》中“小时侯呀,小时侯,你为什么过的那么快.你在我记忆的长河里永远是金色的,美丽的.”一句中,我们只要理解“金色、美丽”的意思,就很容易理解这句话的意思了。
接下去我们通过一篇阅读来具体了解,怎么样读懂一个句子。
出示PPT
师:
同学们,你们有了零花钱,都去做些什么?
比如买零食、买玩具?
生自由回答,师根据学生的回答进行适当的点评,表扬鼓励零花钱使用得当的孩子。
师:
我们今天来学习第2篇短文,看看课文中的小朋友是怎么做的。
出示PPT
三、授新课
1.师:
同学们,你们花5分钟的时间,先将这片短文阅读完成,注意阅读步骤。
并带着老师下面的问题:
(1)读课文,想一想课文中的“小花鹿”是什么?
它有什么用途?
生自由阅读,师从旁巡视
1、检查阅读效果。
(1)课文中的“小花鹿”是一只泥制的储蓄罐。
它的用途是用来存储钱的。
(2)出示生字词
chǔxùguànfǎngfúqīngtīngjuēzheshānzhā
()()()()()
出示PPT
2、教师范读课文。
(1)课题和课文中的“小花鹿”为什么要加引号?
(2)课文从哪几方面讲“小花鹿”储钱罐的?
(3)课文的哪部分讲小花鹿的外形?
哪部分讲它的用途?
(4)找出课文中讲“我”十分喜爱“小花鹿”的语句。
出示PPT
3、让学生讨论,教师加以小结。
(1)课题和课文中的“小花鹿”加引号是因为它不是真正的小花鹿,而是指一只泥制的小花鹿储蓄罐。
(2)课文从小花鹿储蓄罐的外形和用途两方面来讲的。
(3)课文的第二自然段是讲小花鹿的外形的,第三自然段是讲小花鹿的用途的。
(4)“我”十分喜爱“小花鹿”的语句是:
“我”在它的脖子上系了一条绿丝带,打了蝴蝶结。
“我摸着它的耳朵,高兴地说:
“这下,我可以去买许多我喜欢的书啦,你的功劳真不小啊!
”
5、指名读课文。
6、师:
接下去同学们先完成本课阅读训练,然后另外两篇也自己先尝试完成。
四、课堂总结
师:
通过三篇短文的练习,我们品读到了童年的快乐和无忧无虑。
同时,对于怎样读懂一句话也有了一定的了解。
希望你们以后在理解句子时,都要抓到重点词。
五:
板书设计
理解句子
1.抓到重点词
2.联系上下文
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