现代安全培训理念与方法(印刷版1)PPT文档格式.ppt
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河南理工大学安全技术培训中心河南理工大学安全技术培训中心安全培训的内容安全培训的内容1.警示教育(警醒警醒)事故回放:
过程惨状损失处理2.知识更新(充电充电)新形势新法律新政策新理念新动态新名词新技术新装备新避免老生常谈3.共享(交流交流)共享对事故和问题的看法共享失败的教训和成功的经验共享问题解决的快乐河南理工大学安全技术培训中心河南理工大学安全技术培训中心安全培训六字理念安全培训六字理念警醒:
日常繁忙的工作让人穷于应付,难免有安全生产之弦松弛的时警醒:
日常繁忙的工作让人穷于应付,难免有安全生产之弦松弛的时候,可是你可能浑然不觉。
培训就是让你暂时脱离事务缠绕,候,可是你可能浑然不觉。
培训就是让你暂时脱离事务缠绕,专心聆听安全警钟,在头晕脑胀之际冷水浇顶,骤然猛醒,牢专心聆听安全警钟,在头晕脑胀之际冷水浇顶,骤然猛醒,牢记安全第一的天职。
记安全第一的天职。
充电:
2121世纪正在发生知识爆炸,新的安全理念、安全知识、安全技世纪正在发生知识爆炸,新的安全理念、安全知识、安全技术和安全装备不断出现。
而你由于事务缠身,很难有空闲来接术和安全装备不断出现。
而你由于事务缠身,很难有空闲来接受和领会。
培训就是充电器、加油站,让你不断进行知识更受和领会。
培训就是充电器、加油站,让你不断进行知识更新,永远站在安全管理和技术的前沿,给安全生产不断注入新新,永远站在安全管理和技术的前沿,给安全生产不断注入新的营养和活力。
的营养和活力。
交流:
安全生产条件复杂多变,不同行业和岗位各有自己的安全管理交流:
安全生产条件复杂多变,不同行业和岗位各有自己的安全管理心得和技术妙招,众多的经验需要共享。
培训就是交流平台,心得和技术妙招,众多的经验需要共享。
培训就是交流平台,同学同住之际,同行之间相互切磋,取长补短,共同提高,善同学同住之际,同行之间相互切磋,取长补短,共同提高,善莫大焉。
莫大焉。
如果你觉得上述概念还是晦涩难记,那我们不妨总结得再通俗一点,如果你觉得上述概念还是晦涩难记,那我们不妨总结得再通俗一点,那就是:
那就是:
“醒醒神儿、学学词儿、认认人儿醒醒神儿、学学词儿、认认人儿”。
河南理工大学安全技术培训中心河南理工大学安全技术培训中心安全培训的规律认识安全培训的规律认识对任何事物,每个人的认识都具有片面性和局限性,学会分享,是认对任何事物,每个人的认识都具有片面性和局限性,学会分享,是认识事物的一大法宝。
识事物的一大法宝。
事故和灾难不是每个人都能够亲身经历,是超出我们人类正常社会活事故和灾难不是每个人都能够亲身经历,是超出我们人类正常社会活动范畴的动范畴的“异文化异文化”,只有刻意地走进它,才能真正、全面、深刻地认知它,只有刻意地走进它,才能真正、全面、深刻地认知它,继而应对它,甚至控制它。
继而应对它,甚至控制它。
成人认知是判断认知(质疑认知、批判认知),而不是无条件的全盘成人认知是判断认知(质疑认知、批判认知),而不是无条件的全盘接受。
他不愿被动地接受别人加工过的知识,而更相信自己的直接感受,通接受。
他不愿被动地接受别人加工过的知识,而更相信自己的直接感受,通过主动学习得出结论。
过主动学习得出结论。
管理学上很多概念没有一个标准答案,仁者见仁,智者见智。
培训的管理学上很多概念没有一个标准答案,仁者见仁,智者见智。
培训的关键是引导学员进行自我思考,而不是强求他们记住你灌输的观点。
关键是引导学员进行自我思考,而不是强求他们记住你灌输的观点。
带着问题参加培训,通过培训解决问题是学员参训的常态。
事故民族志河南理工大学安全技术培训中心河南理工大学安全技术培训中心一一个合格的安全培训师应该是:
个合格的安全培训师应该是:
诚恳的聆听者,出色的动员者,精心的组织者,可信的诚恳的聆听者,出色的动员者,精心的组织者,可信的参谋者,然后才是知识的传播者。
参谋者,然后才是知识的传播者。
师者,传道师者,传道授业授业解惑解惑也也对安全培训师的要求对安全培训师的要求河南理工大学安全技术培训中心河南理工大学安全技术培训中心投其所好,投其所好,给其所需给其所需满足学员自主满足学员自主学习的需要学习的需要二、日本安全生产培二、日本安全生产培训训对中介机构高度信任:
机构认证对中介机构高度信任:
机构认证+教考一家教考一家+自己发证自己发证劳动安全卫生法规定了劳动安全卫生法规定了66类强制性安全培训类强制性安全培训:
(1)
(1)安全管理者培训;
安全管理者培训;
(2)
(2)新员工培训;
新员工培训;
(3)(3)调入人员培训(岗位变更人员);
调入人员培训(岗位变更人员);
(4)(4)特殊培训(特殊作业人员);
特殊培训(特殊作业人员);
(5)(5)班组长培训;
班组长培训;
(6)(6)职业健康培训。
职业健康培训。
相应的师相应的师资资培培训训严格把关,谨慎准入;
发现问题,严厉处罚严格把关,谨慎准入;
发现问题,严厉处罚河南理工大学安全技术培训中心河南理工大学安全技术培训中心我国现行安全培训通病我国现行安全培训通病台上长篇大论台上长篇大论台下昏昏欲睡台下昏昏欲睡OR听时饶有兴趣听时饶有兴趣过后记忆全无过后记忆全无日本安全培训的特点日本安全培训的特点学员:
自主认识、自主思考、相互分享、形成共识学员:
自主认识、自主思考、相互分享、形成共识讲师:
提供素材、组织引导、补充讲解、总结讲评讲师:
提供素材、组织引导、补充讲解、总结讲评培训过程:
标准化、精细化、高效、实用。
培训过程:
秘密武器:
善用素材、精心组织秘密武器:
善用素材、精心组织河南理工大学安全技术培训中心河南理工大学安全技术培训中心例例1.设计一个培训方案设计一个培训方案对象:
煤矿安全管理人员对象:
煤矿安全管理人员内容:
强化对瓦斯突出和爆炸事故的认识,培养事故预内容:
强化对瓦斯突出和爆炸事故的认识,培养事故预防和救援能力防和救援能力时间:
时间:
1天天河南理工大学安全技术培训中心河南理工大学安全技术培训中心灾害信息处理培训计划书灾害信息处理培训计划书.项目概要项目概要災害情報処理訓練、平成災害情報処理訓練、平成1818年度年度国家公務員防災担当職員合同研修向組立国家公務員防災担当職員合同研修向組立研修。
対象者国家公務員防災担当職員、災害発生時被研修。
対象者国家公務員防災担当職員、災害発生時被災地発生刻変化状況正把握、各省庁間情報共有共通災地発生刻変化状況正把握、各省庁間情報共有共通理解、国迅速的確対応計画立案方法習得目的理解、国迅速的確対応計画立案方法習得目的実施。
、本研修地方公共団体防災担当職員研修応用実施。
、本研修地方公共団体防災担当職員研修応用。
災害対応情報処理捉、適切情報処理行災害対応情報処理捉、適切情報処理行状況認識誤、結果不適当災害対応行。
関状況認識誤、結果不適当災害対応行。
関係機関危機対応業務中核位置付状況認識統一(係機関危機対応業務中核位置付状況認識統一(CommonOperationalCommonOperationalPicturePicture)図対応求。
)図対応求。
研修迅速的確状況認識統一確立必要情報処理研修迅速的確状況認識統一確立必要情報処理方、災害状況災害対策本部業務通体得目的方、災害状況災害対策本部業務通体得目的。
预期成果预期成果防災携人材以下能力求。
防災携人材以下能力求。
災害発生後、時間経過何起具体的災害発生後、時間経過何起具体的能力能力状況分析状況分析判断、理解能力判断、理解能力自災害関知識有機的結合、状自災害関知識有機的結合、状況応最適判断行、迅速行動能力本況応最適判断行、迅速行動能力本研研修修実実際際災災害害状状況況災災害害対対策策本本部部業業務務実体験、実体験、能力総合的高能力総合的高、班単位研修実施、災害対策本部業務分担、班単位研修実施、災害対策本部業務分担理解仕組。
理解仕組。
注意事项注意事项本研修、研修支全体調整、全体進行及本研修、研修支全体調整、全体進行及役割適切人材配置重要。
特各班配置役割適切人材配置重要。
特各班配置、各班参画型学習促進、各班参画型学習促進支援、支援、研修円滑推進、受講者顧客満足度得重要役割果。
研修円滑推進、受講者顧客満足度得重要役割果。
、防災関専門知識、受講者自気、自発的活動、適、防災関専門知識、受講者自気、自発的活動、適切、支援能力求。
本研修参画型研修切、支援能力求。
本研修参画型研修、各班問題解決促進能力、得成果左右、各班問題解決促進能力、得成果左右過言。
成果物発表評価含、各班同基過言。
成果物発表評価含、各班同基準行動必要、均一的能力求、事前準行動必要、均一的能力求、事前間役割分担合意形成図求。
間役割分担合意形成図求。
程序安排程序安排研修一例、平成研修一例、平成1818年度年度国家公務員防災担当職員合同研修国家公務員防災担当職員合同研修以下示。
以下示。
前期准备前期准备()人员组成()人员组成全体調整(進行過程、受講者役割発揮、全体調整(進行過程、受講者役割発揮、研研修修効果期待環境整)効果期待環境整)全体進行()全体進行()(各班名、班参画型学習促進(各班名、班参画型学習促進支援)支援)受講者(各班人前後)受講者(各班人前後)()准备事项()准备事项.当日準備当日準備状況設定決定状況設定決定参加呼参加呼受講者人数等決定受講者人数等決定参加人数応会場手配、班分、当日進行表用意参加人数応会場手配、班分、当日進行表用意配布資料、小道具等手配配布資料、小道具等手配役割分担役割分担.当日研修実施当日研修実施会場設営会場設営受付受付研修実施研修実施後片付後片付反省会(今後研修改善点、当日
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