心理与教育测量第一章课件PPT格式课件下载.ppt
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请尽快回答,不要在每道题目上太多思索。
回答回答,不要在每道题目上太多思索。
回答时不要考虑应该怎样,只回答你平时是怎时不要考虑应该怎样,只回答你平时是怎样的。
每题都要回答。
样的。
1你的情绪是否时起时落?
你的情绪是否时起时落?
2当你看到小孩(或动物)受折磨时是否感当你看到小孩(或动物)受折磨时是否感到难受?
到难受?
3你是个健谈的人吗?
你是个健谈的人吗?
4如果你说了要做什么事,是否不论此事可如果你说了要做什么事,是否不论此事可能如果不顺利你都总能遵守诺言?
能如果不顺利你都总能遵守诺言?
5你是否会无缘无故地感到你是否会无缘无故地感到“很惨很惨”?
6欠债会使你感到忧虑吗?
欠债会使你感到忧虑吗?
7你是个生气勃勃的人吗?
你是个生气勃勃的人吗?
8你是否曾贪图过超过你应得的分外之物?
你是否曾贪图过超过你应得的分外之物?
9你是个容易被激怒的人吗?
你是个容易被激怒的人吗?
10你会服用能产生奇异或危险效果的药物吗你会服用能产生奇异或危险效果的药物吗?
11你愿意认识陌生人吗?
你愿意认识陌生人吗?
12你是否曾经有过明知自己做错了事却责备你是否曾经有过明知自己做错了事却责备别人的情况?
别人的情况?
13你的感情容易受伤害吗?
你的感情容易受伤害吗?
14你是否愿意按照自己的方式行事,而不愿你是否愿意按照自己的方式行事,而不愿意按照规则办事?
意按照规则办事?
15在热闹的聚会中你能使自己放得开,使自在热闹的聚会中你能使自己放得开,使自己玩得开心吗?
己玩得开心吗?
16你所有的习惯是否都是好的?
你所有的习惯是否都是好的?
17你是否时常感到你是否时常感到“极其厌倦极其厌倦”?
18良好的举止和整洁对你来说很重要吗?
良好的举止和整洁对你来说很重要吗?
19在结交新朋友时,你经常是积极主动的吗在结交新朋友时,你经常是积极主动的吗?
20你是否有过随口骂人的时候?
你是否有过随口骂人的时候?
21你认为自己是一个胆怯不安的人吗?
你认为自己是一个胆怯不安的人吗?
22你是否认为婚姻是不合时宜的,应该废除你是否认为婚姻是不合时宜的,应该废除?
23你能否很容易地给一个沉闷的聚会注入活你能否很容易地给一个沉闷的聚会注入活力?
力?
24你曾毁坏或丢失过别人的东西吗?
你曾毁坏或丢失过别人的东西吗?
25你是个忧心忡忡的人吗?
你是个忧心忡忡的人吗?
26你爱和别人合作吗?
你爱和别人合作吗?
27在社交场合你是否倾向于呆在不显眼的地在社交场合你是否倾向于呆在不显眼的地方?
方?
28如果在你的工作中出现了错误,你知道后如果在你的工作中出现了错误,你知道后会感到忧虑吗?
会感到忧虑吗?
29你讲过别人的坏话或脏话吗?
你讲过别人的坏话或脏话吗?
30你认为自己是个神经紧张或你认为自己是个神经紧张或“弦绷得过紧弦绷得过紧”的人吗?
的人吗?
31你是否觉得人们为了未来有保障,而在储你是否觉得人们为了未来有保障,而在储蓄和保险方面花费的时间太多了?
蓄和保险方面花费的时间太多了?
32你是否喜欢和人们相处在一起?
你是否喜欢和人们相处在一起?
33当你还是个小孩子的时候,你是否曾有过当你还是个小孩子的时候,你是否曾有过对父母耍赖或不听话的行为?
对父母耍赖或不听话的行为?
34在经历了一次令人难堪的事之后,你是否在经历了一次令人难堪的事之后,你是否会为此烦恼很长时间?
会为此烦恼很长时间?
35你是否努力使自己对人不粗鲁?
你是否努力使自己对人不粗鲁?
36你是否喜欢在自己周围有许多热闹和令人你是否喜欢在自己周围有许多热闹和令人兴奋的事情?
兴奋的事情?
37你曾在玩游戏时作过弊吗?
你曾在玩游戏时作过弊吗?
38你是否因自己的你是否因自己的“神经过敏神经过敏”而感到痛苦而感到痛苦?
39你愿意别人怕你吗?
你愿意别人怕你吗?
40你曾利用过别人吗?
你曾利用过别人吗?
41你是否喜欢说笑话和谈论有趣的事?
你是否喜欢说笑话和谈论有趣的事?
42你是否时常感到孤独?
你是否时常感到孤独?
43你是否认为遵循社会规范比按照个人方式你是否认为遵循社会规范比按照个人方式行事更好一些?
行事更好一些?
44在别人眼里你总是充满活力的吗?
在别人眼里你总是充满活力的吗?
45你总能做到言行一致吗?
你总能做到言行一致吗?
46你是否时常被内疚感所困扰?
你是否时常被内疚感所困扰?
47你有时将今天该做的事情拖到明天去做吗你有时将今天该做的事情拖到明天去做吗?
48你能使一个聚会顺利进行下去吗?
你能使一个聚会顺利进行下去吗?
评分评分P精神质量表(精神质量表(Psychoticism,P)正向记分:
正向记分:
10、14、22、31、39、反向记分:
反向记分:
2、6、18、26、28、35、43E外向(外向(extrovision,E,或称外倾),或称外倾)正向记分:
3、7、11、15、19、23、32、36、41、44、48反向记分:
27N神经质(神经质(neuroticism,N)正向记分:
1、5、9、13、17、21、25、30、34、38、42、46反向记分:
无反向记分:
无L掩饰量表(掩饰量表(Lie,L)效度量表)效度量表正向记分:
4、16、45反向记分:
8、12、20、24、29、33、37、40、47分数转换分数转换43.356.7为中间型;
为中间型;
38.543.3或或56.761.5为倾向型为倾向型38.5以下或以下或61.5以上为典型型。
以上为典型型。
分数解释分数解释单量表解释单量表解释L量表:
掩饰量表,原来作为分别答卷有效量表:
掩饰量表,原来作为分别答卷有效或无效的效度量表。
或无效的效度量表。
L分高,表示答的不真实,答卷无效。
但后来分高,表示答的不真实,答卷无效。
但后来的经验(包括的经验(包括MMPI的使用经验)说明,它的的使用经验)说明,它的分数高低与许多因素有关,而不只是真实与否分数高低与许多因素有关,而不只是真实与否一个因素。
例如年龄(中国常模表明,年小儿一个因素。
例如年龄(中国常模表明,年小儿童和老年人均偏高)、性别(女性偏高)因素。
童和老年人均偏高)、性别(女性偏高)因素。
P量表:
量表:
P分高的人表现为不关心人,独身者,常有麻分高的人表现为不关心人,独身者,常有麻烦,在哪里都感不合适,有的可能残忍、缺乏烦,在哪里都感不合适,有的可能残忍、缺乏同情心、感觉迟钝,常抱有敌意,进攻,对同同情心、感觉迟钝,常抱有敌意,进攻,对同伴和动物缺乏人类感情。
如为儿童,常对人仇伴和动物缺乏人类感情。
如为儿童,常对人仇视、缺乏是非感、无社会化概念,多恶作剧,视、缺乏是非感、无社会化概念,多恶作剧,是一种麻烦的儿童。
是一种麻烦的儿童。
P分低的无上述情况。
分低的无上述情况。
E量表:
E分高为外向:
爱社交,广交朋友,渴望兴奋,分高为外向:
爱社交,广交朋友,渴望兴奋,喜欢冒险,行动常受冲动影响,反应快,乐观,喜欢冒险,行动常受冲动影响,反应快,乐观,好谈笑,情绪倾向失控,作事欠踏实。
好谈笑,情绪倾向失控,作事欠踏实。
E分低为内向:
安静、离群、保守、交友不广、分低为内向:
安静、离群、保守、交友不广、但有挚友。
喜瞻前顾后,行为不易受冲动影响,但有挚友。
喜瞻前顾后,行为不易受冲动影响,不爱兴奋的事,作事有计划,生活有规律,作不爱兴奋的事,作事有计划,生活有规律,作事严谨,倾向悲观,踏实可靠。
事严谨,倾向悲观,踏实可靠。
N量表:
N分高,情绪不稳定,焦虑、紧张、易怒,往往又有抑分高,情绪不稳定,焦虑、紧张、易怒,往往又有抑郁。
睡眠不好,往往有几种心身障碍。
情绪过分,对郁。
情绪过分,对各种刺激的反应都过于强烈,动情绪后难以平复,如各种刺激的反应都过于强烈,动情绪后难以平复,如与外向结合时,这种人容易冒火,以至进攻。
概括的与外向结合时,这种人容易冒火,以至进攻。
概括的说,是一种紧张的人,好抱偏见,以致错误。
说,是一种紧张的人,好抱偏见,以致错误。
N分低,情绪过于稳定,反应很缓慢,很弱,又容易平分低,情绪过于稳定,反应很缓慢,很弱,又容易平复,通常是平静的,很难生气,在一般人难以忍耐的复,通常是平静的,很难生气,在一般人难以忍耐的刺激下也有所反应,但不强烈。
刺激下也有所反应,但不强烈。
分数解释分数解释量表组合解释量表组合解释每一维度除单独解释外,还可与其他维度每一维度除单独解释外,还可与其他维度相结合作解释。
例如,相结合作解释。
例如,E量表与量表与N量表结合,量表结合,以以E为横轴,为横轴,N为纵轴,便构成四相,即外为纵轴,便构成四相,即外向向-不稳定,不稳定,Eysenck认为它相当于古代气认为它相当于古代气质分型的胆汁质;
外向质分型的胆汁质;
外向-稳定,相当于多血稳定,相当于多血质;
内向质;
内向-稳定,相当于粘液汁;
内向稳定,相当于粘液汁;
内向-不不稳定,相当于抑郁质。
各型之间有移行型,稳定,相当于抑郁质。
各型之间有移行型,因此他以维度为直径,在四相限外画成一因此他以维度为直径,在四相限外画成一圆,在圆上可排列四个基本型的各过渡型圆,在圆上可排列四个基本型的各过渡型N量表90807060102030409080706040302010E量表内向,不稳外向,不稳外向,稳定内向,稳定N和E维的关系图第一章第一章心理与教育测量概论心理与教育测量概论一般测量概述一般测量概述心理与教育测量的性质心理与教育测量的性质心理与教育测验的种类及其功能心理与教育测验的种类及其功能心理与教育测量工作者的素质要求及道德心理与教育测量工作者的素质要求及道德准则准则第一节第一节一般测量概述一般测量概述测量及其种类测量及其种类测量的基本要素测量的基本要素测量的量表测量的量表一、测量及其种类一、测量及其种类测量的定义测量的定义依据一定的法则使用量尺对事物的属性进行定依据一定的法则使用量尺对事物的属性进行定量描述的过程。
量描述的过程。
测量定义的理解(四个关键词)测量定义的理解(四个关键词)一定的法则(一定的法则(rule):
是指任何测量都要建立):
是指任何测量都要建立在某种科学规则和科学原理基础之上,并通过在某种科学规则和科学原理基础之上,并通过科学的方法和程序完成测量过程。
科学的方法和程序完成测量过程。
法则有好坏之分。
操作程序有简单与复杂之别。
事物的属性(事物的属性(attribute):
是指所要测量的客):
是指所要测量的客体或事件的特定特征。
体或事件的特定特征。
属性不同,测量法则与测量工具就不同。
属性既可表现于外,也可内隐于内。
导致测量的难属性既可表现于外,也可内隐于内。
导致测量的难度存在差异。
度存在差异。
量尺(量尺(scale):
指测量中所使用的度量工具。
):
不同的测量使用不同的量尺。
不同的量尺有不同的单位和参照点。
定量描述(定量描述(quantitativedescription):
指测):
指测量结果是对事物属性的量的确定。
量结果是对事物属性的量的确定。
数量具有四个特性:
区分性、序列性、等距性和可数量具有四个特性:
区分性、序列性、等距性和可加性。
这些特点是数运算的基础,也使得事
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- 关 键 词:
- 心理 教育 测量 第一章 课件