大学生的认知特点与心理健康PPT资料.ppt
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认知理论基本公式:
S-C-R(Stimulus)C(Consciousness)R(Response)1、感觉感觉,是感官系统对客观事物的个别属性的认识。
感觉提供了内外环境的信息,保证了机体与环境的信息平衡,是一切较高级、较复杂的心理现象的基础。
(1)人的感觉是有限的如果一个人的视力正常的话,他不会去想这个问题,但当科技的迅速发展给我们带来了显微镜、天文望远镜的时候,我们就会感到我们的视野是多么的狭小阈阈限限,顾顾名名思思义义就就是是一一定定的的限限度度。
人人的的耳耳朵朵只只能能听听到到20-2000020-20000的的声声音音,对对于于超超过过这这个个范范围围的的声声音音,人人的的耳耳朵是朵是“置之不理置之不理”的。
的。
可可见见光光的的波波长长范范围围在在0.770.770.390.39微微米米之之间间。
波波长长不不同同的的电电磁磁波波,引引起起人人眼眼的的颜颜色色感感觉觉不不同同。
0.770.770.6220.622微微米米,感感觉觉为为红红色色;
0.6220.6220.5970.597微微米米,橙橙色色;
0.5970.5970.5770.577微微米米,黄黄色色;
0.5770.5770.4920.492微微米米,绿绿色色;
0.4920.4920.4550.455微微米米,蓝蓝靛靛色色;
0.4550.4550.390.39微微米米,紫紫色色,波波长长超超过过0.770.77微微米米的的红红外外线线和和波波长长低低于于0.390.39微微米米的的紫紫外外线线,人人眼是看不到的。
眼是看不到的。
感受性与训练优秀来自训练专门从事某种特殊职业者由于长期使用感觉器官,相应的感觉能力就发展起来。
例如,专门从事织造黑色织品的工人能分辨出40多种深浅不同的黑色,而普通人只能分辨出23种黑色。
有经验的面粉工人凭借触觉能正确地评定面粉的品质,甚至认出面粉的小麦产地。
有经验的飞行员能听出发动机的转速或异常声音,音乐家有高度精确的听觉,调味师有高度完善的味觉和嗅觉。
感受性因练习而提高的事实说明:
健全的感觉系统具有很大的发展潜力。
章志光,心理学(3)感觉的适应我们有这样的经验,当我们晚上从房间里走到院子里的时候,突然会觉得眼前一片黑,什么都看不到,有的人可能会觉得是身体不好,其实这很正常。
感觉适应,相同的刺激持续地作用于某一特定感觉系统,会使该系统的感受性发生变化。
13感觉的对比14视觉对比15视觉对比(4)感觉的对比同时对比:
同时对比:
两种刺激物同时作用于一种感受器时。
继时对比:
两种刺激物先后作用于同一种感觉系两种刺激物先后作用于同一种感觉系统时。
统时。
17(5)视觉后象18(6)其他感觉外部感觉:
触压觉温觉痛觉内部感觉:
动觉平衡觉内脏感觉2、知觉知觉,是人对感觉信息的选择、组织和解释。
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(1)知觉的相对性(选择性)我们的知觉不是孤立地反映某一事物,而是根据事物之间的相对关系来进行反映的。
知觉的这一特性称为知觉的相对性。
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(2)知觉的整体性25主观轮廓26(3)知觉的理解性(3)知觉的恒常性(4)耳听为虚,眼见为实?
-错觉人的感觉是复杂的,虽然我凭着我们的眼睛和耳朵以及其他感觉器官来认识世界,但我们的眼睛和耳朵并不可靠29(4)耳听为虚,眼见为实?
-错觉30(4)耳听为虚,眼见为实?
-错觉31(4)耳听为虚,眼见为实?
-错觉错觉是指人们对外界事物的不正确的感觉或错觉是指人们对外界事物的不正确的感觉或知觉。
最常见的是视觉方面的错觉。
知觉。
3、认知模式的类型和特征认知模式:
认知模式:
是指个体在信息加工过程中表现出是指个体在信息加工过程中表现出的认知组织和认知功能方面的特有风格,它导的认知组织和认知功能方面的特有风格,它导致个体之间认知过程、认知能力、认知功能方致个体之间认知过程、认知能力、认知功能方面的差异。
面的差异。
类型类型客观性与社会性认知模式客观性与社会性认知模式场依存性与场独立性认知模式场依存性与场独立性认知模式场独立性与场依存性场独立性与场依存性这两个概念来源于威特金(H.Witkin)对知觉的研究。
特点场独立性对客观事物作判断时,倾向于场独立性对客观事物作判断时,倾向于利用自己内部的参照,不易受外来因素利用自己内部的参照,不易受外来因素影响和干扰;
在认知方面独立于周围的影响和干扰;
在认知方面独立于周围的背景,倾向于在更抽象和分析的水平上背景,倾向于在更抽象和分析的水平上加工,独立对事物作出判断。
加工,独立对事物作出判断。
场依存性者对物体的知觉倾向于把外部参场依存性者对物体的知觉倾向于把外部参照作为信息加工的依据,难以摆脱环境因照作为信息加工的依据,难以摆脱环境因素的影响。
他们的态度和自我知觉更易受素的影响。
他们的态度和自我知觉更易受周围的人,特别是权威人士的影响和干扰,周围的人,特别是权威人士的影响和干扰,善于察言观色,注意并记忆言语信息中的善于察言观色,注意并记忆言语信息中的社会内容。
社会内容。
有关研究还表明,场独立性和场依存性与学生有关研究还表明,场独立性和场依存性与学生的学习倾向和特点有关系。
一般来说,在学科的学习倾向和特点有关系。
一般来说,在学科兴趣方面,场独立性者较倾向于喜欢自然科学,兴趣方面,场独立性者较倾向于喜欢自然科学,而场依存者则喜欢社会科学;
在学科成绩上,而场依存者则喜欢社会科学;
在学科成绩上,场独立性者自然科学成绩好,社会科学成绩差;
场独立性者自然科学成绩好,社会科学成绩差;
而场依存性者自然科学成绩差,社会科学成绩而场依存性者自然科学成绩差,社会科学成绩好;
在学习策略上,场独立性者往往采用独立好;
在学习策略上,场独立性者往往采用独立自觉学习,其学习由内在动机支配;
场依存性自觉学习,其学习由内在动机支配;
场依存性者则易受暗示,学习欠主动,其学习由外在动者则易受暗示,学习欠主动,其学习由外在动机支配;
在教学偏好上,场独立性者偏好结构机支配;
在教学偏好上,场独立性者偏好结构不严密的教学,场依存性者则偏好结构严密的不严密的教学,场依存性者则偏好结构严密的教学。
教学。
身体位置调整测验威特金最初对认知方式的研究起于军事上的需要。
二战期间,飞机驾驶员常因在云雾中机身翻滚而丧失方位感,进而造成失事。
为减少此类事件的发生,在对飞行员进行选拔和训练时,要测试应征者对空间方位的知觉判断能力。
因此,最初的测验是让受试者进入一个可调整倾斜度的房间,坐在房间中一个可以作各种角度转动的椅子上。
房间与椅子的转动,有时方向一致,有时方向不一致,这就构成了类似飞机在空中翻滚的情境。
此时要求受试者将自己的身体调整到实际的垂直位置。
能准确地将自己调整到垂直位置的人属场独立型,不能调整者属场依存型。
框棒测验这是继身体位置调整测验之后,威这是继身体位置调整测验之后,威特金设计的一种更简便的测验。
测特金设计的一种更简便的测验。
测验时,让测试者注视一下倾斜的方验时,让测试者注视一下倾斜的方框,框内有一个可独立于框平面转框,框内有一个可独立于框平面转动的亮棒,要求被试将亮棒调整到动的亮棒,要求被试将亮棒调整到垂直于地面的方位。
倾斜的框架对垂直于地面的方位。
倾斜的框架对被试调整亮棒影响较大者为场依存被试调整亮棒影响较大者为场依存型;
不受框架角度的影响而直接调型;
不受框架角度的影响而直接调整亮棒者为场独立型。
整亮棒者为场独立型。
37镶嵌图形测验二、认知与情绪、行为模型:
刺激通过感觉器官形成感觉思维模型:
刺激通过感觉器官形成感觉思维过程,为感觉材料赋予意义,构成知觉过程,为感觉材料赋予意义,构成知觉过程,通过这一知觉过程,个体可以对过程,通过这一知觉过程,个体可以对过去事件做出评价,对当前事件加以解过去事件做出评价,对当前事件加以解说,或对未来可能发生的事件做出预期;
说,或对未来可能发生的事件做出预期;
这些评价、解说和预期进一步激活情绪这些评价、解说和预期进一步激活情绪系统和运动系统,产生各种情绪与行为。
系统和运动系统,产生各种情绪与行为。
三、认知中的“心理定势”作用一天警察局长正在和一个老大爷下一天警察局长正在和一个老大爷下象棋,突然这个警察局长的儿子小象棋,突然这个警察局长的儿子小明跑来,对这个警察局长说:
明跑来,对这个警察局长说:
“你你爸爸和我爸爸吵起来了!
爸爸和我爸爸吵起来了!
”,请问,请问,这警察局长是小明什么人?
这警察局长是小明什么人?
对同一个人的不同评价苏联心理学家曾做过这样一个经典的关于苏联心理学家曾做过这样一个经典的关于“心理定势心理定势”的实验:
研究者向参加实验的两组大学生出示同一的实验:
研究者向参加实验的两组大学生出示同一张照片,但在出示照片前,向第一组学生说:
这个人张照片,但在出示照片前,向第一组学生说:
这个人是一个怙恶不悛的罪犯;
对第二组学生却说:
这个人是一位大科学家。
然后他让两组学生各自用文字描述是一位大科学家。
然后他让两组学生各自用文字描述照片上这个人的相貌。
照片上这个人的相貌。
第一组第一组学生的描述是:
学生的描述是:
深陷的深陷的双眼表明他内心充满仇恨,突出的下巴证明他沿着犯双眼表明他内心充满仇恨,突出的下巴证明他沿着犯罪道路顽固到底的决心罪道路顽固到底的决心第二组第二组的描述是:
的描述是:
深陷的深陷的双眼表明此人思想的深度,突出的下巴表明此人在认双眼表明此人思想的深度,突出的下巴表明此人在认识道路上克服困难的意志识道路上克服困难的意志拴在竹竿上的大象看过驯象的人都知道,驯象人只需要用绳把象拴在竹竿上就可以了,许多人难以理解,小小的竹竿怎能拴住力大无比的大象呢?
其实,拴住大象的不是细绳、竹竿,而是那种没办法脱逃的信念!
从小到大,我们从无知到有知,学了多少规则,多少定理,而同时又被多少细绳拴在了并不坚实的竹竿上!
而这许多的东西压在了我们的潜意识中,我们并不知觉。
原来,在象很小的时候,就被拴在竹竿上,小象虽然拼命挣扎,但却无力挣脱,最终放弃了努力,并形成了一个观念,这竹竿是我无法挣脱的。
渐渐的,象虽然已经长大了,却再也不作任何尝试了。
阿西莫夫是俄国血统的美国人,一生中撰写了400部书,算得上世界知名度最高的科普作家。
在智力究竟是什么这篇文章中,他曾经讲过一个关于自己的故事。
他说,阿西莫夫从小就聪明,年轻时多次参加“智商测试”,得分总在160左右,属于“天赋极高者”之列,他一直为此而洋洋得意。
有一次,他遇到一位汽车修理工,是他的老熟人。
修理工对阿西莫夫说:
“嗨,博士!
我来考考你的智力,出一道思考题,看你能不能回答正确。
”阿西莫夫点头同意。
修理工便开始说思考题:
“有一位既聋双哑的人,想买几根钉子,来到五金商店,对
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