《和时间赛跑》教学设计.doc
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《和时间赛跑》教学设计.doc
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《和时间赛跑》教学设计
吴忠市开元小学焦玉婕
教材分析
《和时间赛跑》是新课标语教版三年级下册第六单元的第三篇课文,这是台湾著名的散文家林清玄先生的一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。
课文主要讲“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山,鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间,并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。
教学目标
1、认识本课4个生字,并能正确书写11个生字,理解并熟记由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
初步了解课文主要内容,知道课文叙述的顺序。
3、学习课文1-5自然段,读懂爸爸安慰我的话。
教学重点难点
初步感知课文内容,理解含义深刻的句子。
教学准备
多媒体课件
第一课时
教学过程:
一、课前情境创设、导入新课。
播放钟表的滴答声(音乐)
师:
孩子们,听,这是什么声音啊!
(钟表走动的声音)
听着这个声音,你们想到了什么?
(时间过得可真快)
师:
是呀,时间一分一秒的过去了,对于我们每个人来说时间是珍贵的。
今天我们来学习一篇和时间有关的课文。
板书:
和时间赛跑
请同学们伸出小手,和老师一起板书课题。
指导“赛“的写法。
(齐读课题)
二、预习检测
1、了解作者。
课前老师已经布置按照预习学案预习课文,不知大家完成的怎么样,下面老师来检测一下,谁先来告诉老师这篇课文的作者是谁呢?
对于林清玄,你了解多少?
学生自由说。
孩子们,课前搜集查找资料非常重要,它可以拓宽我们的视野,还可以帮助我们理解课文的内容。
老师也查找了作者的相关资料,我们一起来看看,(出示:
作者资料)指名读。
林清玄之所以取得这么大的成就,就是因为他不停地和时间赛跑。
2、下面老师再带大家玩个词语大闯关游戏,检测一下大家的生字词掌握的怎么样。
看,大家最喜欢的动画人物也来到了我们的课堂,在他们的身后都藏有本课的重点词语,你们敢不敢挑战他们呢?
谁是咱们班最勇敢的孩子,就先来自由选题闯关。
1、悲伤悲伤的近义词悲伤——()
2、安慰造句
3、赛跑我会选字填空寒赛比()()冷
4、庭院给加点字选择正确的读音。
(tingtin)
5、习惯指导书写
6、气喘吁吁读句子理解气喘吁吁,总结方法,
齐读七个重点词语。
过渡:
看来同学们已经顺利通过检测,老师要要把最开心的笑脸送给大家。
下面我们来看本节课的学习目标:
(出示学习目标)指名读
1、认识本课4个生字,并能正确书写11个生字,理解并熟记由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
初步了解课文主要内容,知道课文叙述的顺序。
3、学习课文1-5自然段,读懂爸爸安慰我的话。
通过检测,第一个学习目标我们已经基本达成了。
只要用心,相信同学们一定能够完成本节课的三个学习目标。
有没有信心呢?
三、通读课文,整体感知,理清脉络。
下面就让我们一起走进课文,来初步感知课文内容。
请看学习提示:
1.出示学习提示
学习提示:
1、读一读:
默读课文,想一想课文主要讲了什么内容?
2、画一画:
画出文中描写“我”心情的词语或者句子。
3、说一说:
同桌交流学习成果。
学生按要求自学
全班交流
谁来先试着说说课文的主要内容。
(看来大家已经初步读懂了课文了)
让我们一起来试着完成这个填空。
课文先讲了外祖母去世,我很(),爸爸安慰我,我心里有说不出的();接着讲了我看到太阳落山,小鸟飞行,明白时间过去不会再来,我心里很();然后讲了我和时间比赛,我()得无法形容;最后讲我养成和时间赛跑的习惯,使我()。
随机板书悲伤着急快乐
看看这几个词语有什么特点,(都是描写人的心情的词语)
师:
对,本文就是以我的感情变化为线索的。
自由读读课文,看你能否根据老师的提示,试着把这篇课文分成四部分?
过渡:
孩子们,你们已经整体感知了课文,理清了文章条理,完成了本节课的第二个目标,恭喜你们,老师要把最了不起的大拇指奖给你们。
四、(学习课文第一部分)
1、过渡:
课文写到“外祖母的去世让作者的内心十分悲伤”,此时爸爸给了“我”安慰,当“我”听了爸爸的话后,心里有一种说不出的滋味,到底爸爸给我说了些什么呢?
2、出示学习提示:
阅读提示:
1、自由朗读课文1—5自然段,用“——”画出爸爸安慰我的话。
2、想一想,爸爸的话让我明白了什么?
3、有感情地读一读。
5分钟后比一比谁找的准,读得棒,悟得好!
开始自学
3、汇报交流:
谁来先读读爸爸说的话,想想爸爸当时的心情,用朗读把你的感受表达出来。
生读,自评,互评。
出示爸爸的话,指导朗读。
爸爸说的话,你认为哪句话含义最深刻。
4、体会理解课文中重点句子:
昨天过去了,你再也不能回到昨天。
(想象昨天你都发生过哪些快乐的事情呢?
这样的日子开不开心啊,你还想不想回到那一刻?
能不能回到那一刻?
是啊,昨天过去了,。
时间过去了,就永远不会回来了。
这又是为什么呢?
(我们的昨天回不来了,爸爸的童年回不来了,逝去的外祖母也回不来了,这些都说明了……)
(总结方法,联系生活实际理解含义深刻的句子)
5、听了爸爸的话,你心中有什么感受呢?
作者又有什么感受呢?
我有一种
这到底是一种什么滋味呢?
(失去外祖母的悲伤、时间一去不复返的害怕,不知道怎么办的迷茫)学生结合自己的感受说。
过渡:
时间带走了疼爱我的外祖母,带走了爸爸的童年,也带走了我们的昨天,让我们一起再读。
(1-5自然段)
四、对照目标,课堂小结。
孩子们,这节课,通过大家的努力,我们整体感知了课文内容,理清了文章的条理。
读懂了爸爸安慰我的话,顺利完成了本课的学习目标,下面老师再来检测一下你们的学习收获。
下面老师再来检测一下大家今天在课堂上的学习收获。
一、拼写词语我最棒
sàipǎotínɡyuànxíɡuànqìchuǎnxūxū
()()()()
二、根据课文内容填空
1、作者的感情变化是()——()——()。
2、昨天过去了,。
3、时间过去了,。
4
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