PPT上海师范大学校长李进教授的报告地方高师院校发展问题的思考PPT文档格式.ppt
- 文档编号:15655236
- 上传时间:2022-11-10
- 格式:PPT
- 页数:152
- 大小:1.35MB
PPT上海师范大学校长李进教授的报告地方高师院校发展问题的思考PPT文档格式.ppt
《PPT上海师范大学校长李进教授的报告地方高师院校发展问题的思考PPT文档格式.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《PPT上海师范大学校长李进教授的报告地方高师院校发展问题的思考PPT文档格式.ppt(152页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教师教育多元化和教师教育专业化育多元化和教师教育专业化n我国教师教育改革与发展的方向:
我国教师教育改革与发展的方向:
建立开放的教师教育体系、改革教建立开放的教师教育体系、改革教师教育课程、面向专业发展的教师师教育课程、面向专业发展的教师继续教育继续教育n教育部教育部“教师教育创新平台项目计教师教育创新平台项目计划划”n分类指导,区域规划分类指导,区域规划n基础教育教师队伍建设中长期规基础教育教师队伍建设中长期规划纲要划纲要n行动计划包括四个方面:
行动计划包括四个方面:
n教师培养与学历提升;
专业支持教师培养与学历提升;
专业支持与资源联盟;
自主学习与校本研与资源联盟;
自主学习与校本研修;
队伍管理与人才激励修;
队伍管理与人才激励44、学校应对、学校应对n定位:
优化职前,抢滩职后;
打造定位:
打造品牌,保持市场品牌,保持市场(帽子不摘,旗帜不倒,日子过好)(帽子不摘,旗帜不倒,日子过好)n面向:
省市的教育结构资源,地区面向:
省市的教育结构资源,地区的人力资源支持,行业的人力资源的人力资源支持,行业的人力资源基地基地(省厅是爹,地区是娘,行业是兄弟)(省厅是爹,地区是娘,行业是兄弟)(尊敬尊重,办事渠道,关键人物)(尊敬尊重,办事渠道,关键人物)n发展:
瞄准中国现代教育,融入地发展:
瞄准中国现代教育,融入地区现代服务,形成学校特色产品区现代服务,形成学校特色产品(出产品,出服务,出人才;
(出产品,出服务,出人才;
君子君子不器;
君子如水不器;
君子如水)(终身保障适应力:
岗位变动的频终身保障适应力:
岗位变动的频率;
教学能级提升的速率)率;
教学能级提升的速率)n学校落实工作:
学校落实工作:
n着想点:
职业导向,教师教育着想点:
职业导向,教师教育n着力点:
平台高度,对话宽度着力点:
平台高度,对话宽度n着色点:
制度创新,项目开拓着色点:
制度创新,项目开拓n着眼点:
事业发展,队伍成长着眼点:
事业发展,队伍成长一、师范传统和战略转型一、师范传统和战略转型11、传统仍在引领、传统仍在引领22、转型势在必行、转型势在必行33、参照务必明确、参照务必明确44、战略执行运作、战略执行运作11、传统仍在引领、传统仍在引领n梁启超:
梁启超:
“欲革旧习,兴智学,欲革旧习,兴智学,必以立师范学堂为第一义必以立师范学堂为第一义”n争论从未停过争论从未停过,中国高等师范教,中国高等师范教育自成体系,内涵不断发展育自成体系,内涵不断发展n秉承传统,维系学脉,开拓创新秉承传统,维系学脉,开拓创新n“大学加师范大学加师范”的矩阵整合的新的矩阵整合的新型教师教育范式型教师教育范式22、转型势在必行、转型势在必行(11)由单一师范大学向有师范特色的)由单一师范大学向有师范特色的多学科或综合性大学的转型多学科或综合性大学的转型n师资来源的多元化政策,教师素质师资来源的多元化政策,教师素质的专业化要求的专业化要求n地方对各级各类人才需求增大;
老地方对各级各类人才需求增大;
老百姓对优质高等教育期望增大百姓对优质高等教育期望增大n扩大招生规模与基础教育师资需求扩大招生规模与基础教育师资需求量波动矛盾突出量波动矛盾突出(22)由职前培养为主向职前培养职)由职前培养为主向职前培养职后培训并重的转型后培训并重的转型n基础教育改革的不断深入对中小学基础教育改革的不断深入对中小学教师提出了更高的要求教师提出了更高的要求n师范院校由简单的职前教育、终结师范院校由简单的职前教育、终结式教育、一次性育模式向兼顾职后式教育、一次性育模式向兼顾职后教育、发展性教育、多次性教育转教育、发展性教育、多次性教育转型成为必然型成为必然n终身教育的师资载体终身教育的师资载体(33)由教学为主向教学、科研、服务)由教学为主向教学、科研、服务并重的转型并重的转型n地方师范院校在人才培养的基础性环地方师范院校在人才培养的基础性环节,即教学等方面已积累了丰富的经节,即教学等方面已积累了丰富的经验,但学科基础薄弱以及科研实力不验,但学科基础薄弱以及科研实力不足,成为持续发展的瓶颈足,成为持续发展的瓶颈n制约教师专业化水平的提高制约教师专业化水平的提高n制约学校社会服务能力的提升制约学校社会服务能力的提升n地方贡献率与地方投入地方贡献率与地方投入33、参照务必明确、参照务必明确n学校要从领会国家的教育要求和瞄学校要从领会国家的教育要求和瞄准区域发展的需求出发确定转型和准区域发展的需求出发确定转型和发展的方向发展的方向n转型要以更具活力、更具显示度、转型要以更具活力、更具显示度、更具社会贡献度为目标,融入区域更具社会贡献度为目标,融入区域科教兴国主战场科教兴国主战场n着眼创新人才培养,并在主动承担着眼创新人才培养,并在主动承担建设创新型国家的项目中,找到自建设创新型国家的项目中,找到自身的作用点,形成自身的制高点身的作用点,形成自身的制高点44、战略执行运作、战略执行运作n印伽挑夫的故事印伽挑夫的故事n灵魂就是战略,赶路就是执行灵魂就是战略,赶路就是执行n没没有有战战略略的的学学校校是是无无头头的的苍苍蝇蝇,缺乏执行的学校象热锅上的蚂蚁缺乏执行的学校象热锅上的蚂蚁n战略决定成败,细节推进成功战略决定成败,细节推进成功n只有战略正确,细节才有意义,只有战略正确,细节才有意义,执行才有意义执行才有意义n在准备关注细节、小事做细、在准备关注细节、小事做细、细节做透前,请首先关注战略细节做透前,请首先关注战略n换鞋和换路,立地和顶天换鞋和换路,立地和顶天n如,上海对上海师大的要求:
如,上海对上海师大的要求:
n一是在招生数上满足高等教育大众一是在招生数上满足高等教育大众化的需要化的需要n二是发挥学校的特长与特色,着眼二是发挥学校的特长与特色,着眼于以应用学科为主、以服务基础教于以应用学科为主、以服务基础教育为己任的发展育为己任的发展n三是要为上海的重大项目、文化建三是要为上海的重大项目、文化建设、终身教育作贡献设、终身教育作贡献n学校转型的形态布局必须与区域城学校转型的形态布局必须与区域城市形态布局相匹配市形态布局相匹配n在学校发展过程中,要重点抓好学在学校发展过程中,要重点抓好学科专业体系和社会服务体系这两个科专业体系和社会服务体系这两个形态布局形态布局n随之而产生的是,切实解决影响这随之而产生的是,切实解决影响这两个形态布局的资源匹配和管理匹两个形态布局的资源匹配和管理匹配两大问题配两大问题n两个猎人去打猎两个猎人去打猎n甲说:
甲说:
“兄弟,碰到熊怎么办?
兄弟,碰到熊怎么办?
”乙说:
乙说:
“跑呗!
跑呗!
”n甲问:
甲问:
“你跑得过熊吗?
你跑得过熊吗?
”n乙答:
乙答:
“我不需要跑得过熊,跑我不需要跑得过熊,跑得过你就行!
得过你就行!
”n在和同行竞争中,只要比你的同在和同行竞争中,只要比你的同行快半拍,你就是赢家行快半拍,你就是赢家n高手过招拼境界高手过招拼境界n武林:
刀枪棍棒(打不过)武林:
刀枪棍棒(打不过)-羽羽扇拂尘(打不过)扇拂尘(打不过)-打座闭目打座闭目n以静制动,以柔克刚,以内功取胜以静制动,以柔克刚,以内功取胜n任何一样东西,做到高层次,都是任何一样东西,做到高层次,都是很儒雅讲气质的,大侠不靠张牙舞很儒雅讲气质的,大侠不靠张牙舞爪,穷吼穷叫不一定有控制力爪,穷吼穷叫不一定有控制力n学校竞争不仅仅是表面的争先,更学校竞争不仅仅是表面的争先,更在于文脉的传承、内涵的厚积、后在于文脉的传承、内涵的厚积、后劲的勃发劲的勃发二、学校定位和办学特色二、学校定位和办学特色11、围绕定位做文章、围绕定位做文章22、围绕核心定策略、围绕核心定策略33、围绕改革讲惠及、围绕改革讲惠及44、组合理念上台阶、组合理念上台阶11、围绕定位做文章、围绕定位做文章n师大应该成为国宝、地标师大应该成为国宝、地标n以自身的实力赢得区域发展的更以自身的实力赢得区域发展的更大支持大支持n学校转型定位的描述学校转型定位的描述(上师大)(上师大):
n以应用型人才培养为主要目标,以应用型人才培养为主要目标,文科见长,文理工协调发展,贯文科见长,文理工协调发展,贯穿教师教育,具有师范特色的地穿教师教育,具有师范特色的地方综合性大学方综合性大学n定位描述,其关键词的权重顺序是定位描述,其关键词的权重顺序是“地方、师范、综合、文科地方、师范、综合、文科”n以以“地方地方”为第一顺序,突出的是地为第一顺序,突出的是地方高校为地方服务,在地方的地位方高校为地方服务,在地方的地位n“师范师范”表明是旗帜,要贯穿,是特表明是旗帜,要贯穿,是特色色n“综合综合”表明是格局,是协调,是内表明是格局,是协调,是内涵的交叉融合涵的交叉融合n“文科文科”表明是实力,是特长表明是实力,是特长n学校的发展目标是建设国际化综学校的发展目标是建设国际化综合性的高水平大学,并以此作为合性的高水平大学,并以此作为不断发展的新起点不断发展的新起点n具体可以表述为:
从全国来看,具体可以表述为:
从全国来看,学校期望成为一所国内著名大学学校期望成为一所国内著名大学n所谓著名大学,在有关公认的排名所谓著名大学,在有关公认的排名序列要名列前茅序列要名列前茅n对学校而言,就是在整个全国高校对学校而言,就是在整个全国高校中有自己的位置,要参照各项体现中有自己的位置,要参照各项体现学校实力的指标,逐年递升,打出学校实力的指标,逐年递升,打出品牌,跻身同类学校的高水平圈子品牌,跻身同类学校的高水平圈子n世界高水平大学可
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- PPT 上海师范大学 校长 教授 报告 地方 高师 院校 发展 问题 思考