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教育技术学研究方法复习题
教育技术学研究方法复习题(教技)
第1章教育技术学研究方法概述
1、教育技术研究中,运用科学的研究方法去建立科学理论的任务是什么?
答(要点):
(1).形成一些科学的概念、定义和命题。
(2).做出基本关系的判断,形成原理、定理、定律、原则。
(3).形成一个有层次的结构理论体系。
(4).进行科学的预测和控制。
2、科学理论及其特征
科学理论是以科学的方法所获得的一套有组织的系统知识,其目的是为了对客观事物现象进行解析、控制和预测
1)、客观真理性:
科学理论的内容必须是正确反映客观事物本质及其规律性的知识
2)、全面性:
全面性就是指科学理论应能全面地反映客观事物
3)、逻辑系统性:
科学理论是一个概念体系,是系统化了的知识,是将科学研究中所获得的事实材料,经加工整理、分析,采用概念、判断、推理等形式准确地表达出来的知识体系
第2章教育技术的研究设计
1、科学研究课题中的所有成分都是未知的
2、系统抽样方法是一种等间隔法的基本抽样;系统抽样方法是一种基本抽样方法
3、实验的外在效度:
实验的外在效度指实验结果的可推论性,即代表性问题,表示实验结果是否适合于推广应用,能否做到对同类事物现象做解析、预测和控制。
4、什么是因变量?
具有哪些特征?
答(要点):
又称应变量或依变量,它是随着自变量的变化而变化的,是研究者打算观测的变化因素。
它具有如下的特征
(1)它必须是跟随自变量的变化而变化的因素,或对自变量做出响应的;
(2)它是根据需要,有待观测的因素;(3)它是能够以某种反应参数来表征的可测量因素
5、什么是假设?
科学的假设应具备哪些特点?
答(要点):
假设是对选题提出的问题做假想性的回答,根据这种回答建立有关变量关系的陈述。
特点:
(1).假设具有推测的性质;
(2).假设具有事实和科学知识的基础;
(3).假设是人们认识、接近客观真理的方式
6、什么是研究方案?
研究方案的制定主要包括哪些内容?
答(要点):
研究方案就是针对要进行研究的范围提出问题,并拟定解决办法,以及为解决问题而需要的人员、预算和日程的一种研究计划书。
(4分)
麦克山提出的研究方案制定的内容包括:
A.研究问题
(1)问题的简述;
(2)本研究的重要性;
(3)列出所要进行检验的假说或要解答的特殊问题。
B.研究目的:
列出本研究要达到的目的和具体的目标。
C.其他有关研究的概述
(1)引述前人有关的研究(最好列举5人以上的研究);
(2)讨论本研究与他人的研究之间的关系;(3)本研究与他人的研究不同的地方。
D.研究步骤
(1)总体来源,样本数目,抽样设计。
若采用实验法,要说明实验组、控制组的构成;
(2)资料搜集途径,资料的类型,搜集的方法,若用问卷调查,要说明调查的地点
(3)实验设计、模式和采用这种方法的理由;
(4)资料分析,资料分析的数学方法的选择及其他分析方法的使用;
(5)预期结果。
E.研究的日程进度
F研究人员
把从事研究的主持人及有关成员的姓名、学历简列出来。
G.研究设备与器材
把从事研究所需要的设备和器材列出,如录像机、数码相机、电子计算机、互联网络等以备用。
H.研究期限
本研究所需要时间共××月,始于××年××月,止于××年××月。
I.经费:
(A—I每点2分,总分不超过16分)
7、什么是自变量?
具有哪些特征?
自变量:
就是由研究者安排的、人为操纵控制的、做有计划变化的诸因素。
它通常具有如下特征:
(1)它的变化会导致研究对象发生反应;
(2)它的变化能够被研究者所操纵控制;(3)它的变化是受计划安排,系统性变化的。
第3章数据资料的收集
1、结构化观察具有主观性×
2、文献就是用文字记录的资料×
3、文献分析方法中对内容的处理过程是:
鉴别评价文献内容并作归类整理
4、文献分析的分析对象是对某课题一系列文献的分析综合
5、文献分析方法的结果表述是对事实资料作出评述性说明
6、问卷调查中,无法测量作为心理倾向的态度×
7、结构性问卷:
又被称为封闭式问卷,它的特点是,问题的设置和安排具有结构化形式,问卷中提供有限量的答案,受试者只能选择做答。
8、问卷:
根据研究课题的需要而编制成的一套问题表格,由调查对象自填的一种收集资料的工具,同时作为测量个人行为和态度倾向的测量手段。
9、结构化观察:
是指人们为认识事物的本质和规律,通过感觉器官或借助一定的仪器,有目的、有计划地对特定对象进行系统化观察,并要做严格详细的可量化记录的一种观察方法。
10、一份问卷包括哪些基本部分
答(要点):
问卷通常包括前言、个人特征资料、事实性问题和态度性问题等四个基本部分。
(1).前言部分:
每一份问卷的开头,必须有一段简短的前言,说明研究的目的,指导受试者如何回答,并做某些必要的说明,以解除受试者的思想顾虑
(2).个人特征资料部分:
在问卷设计时,个人特征资料往往是作为自变量中的变数而被使用的。
(3).事实性问题部分:
事实性问题是指要调查了解客观存在或已经发生的行为事实,它包括存在性事实和行为性事实两个方面。
存在性事实问题是用于调查"是否有"和"有多少"这方面的事实。
行为性事实问题是用于调查曾经发生过的行为,包括发生行为的时间、地点、行为方式等多方面的内容。
(4).态度性问题部分:
通常,态度性问题可以从几个不同的侧面了解受试者的意见。
A、情感性意见。
B.评价性意见。
C.认同性意见。
D.认识性意见。
11、问卷设计的一般程序通常包括哪几个基本步骤?
答(要点):
1)、确定调查研究课题和调查对象2)、确定调查研究的具体内容
3)、设计表述问题的语句4)、确定问题的排列组合5)、试测与修订
12、文献:
是指记录知识或信息的物质载体,主要是用文字、图形、代码、符号、音频、视频等方式和技术手段记载在一定载体上,具有一定价值的文字资料、图书资料、音像资料与电子资料等
13、在问卷设计时,作为自变量的个人特征资料一般包括哪些内容?
个人基本因素(年龄、性别、工作所在地、职业、岗位或职务、工作年限)。
教育条件因素(教育程度、在校年级、成绩等级、业余爱好、接触媒体习惯)。
家庭环境因素(家庭人口总数及构成、父母职业、父母教育程度、家庭经济状况)。
第4章教育技术实验研究
1、实验研究:
根据研究目的,运用一定的研究手段,主动干预与控制研究对象,在典型的环境和特定条件下进行的一种探索活动。
2、在进行教育技术实验研究中,影响实验内在效度的因素有哪些?
(1).时间:
由于实验周期较长,除了实验变量之外,一些未经控制的因素会在较长的实验过程中介入,从而引起实验结果的变化。
(2).对象成长:
在实施实验的过程中,受教育者可能会产生生理上或心理上的变化,而这种变化并非是由实验变量所导致的。
(3).测验动机:
当学生知道自己是在参加实验,是被研究的对象时,往往会产生一种特殊的心理反应,他对实验变量的刺激就有了一种准备性的动机。
(4).对象的损耗:
由于某种原因,受试者没有"合作"也可能影响统计的结果。
3、什么是实验的外在效度?
教育技术实验中,影响外在效度的主要因素有哪些?
答(要点):
这是指实验结果的可推论性,即代表性问题,表示实验结果是否适合于推广叫应用,能否做到对同类事物现象做解析、预测和控制。
A、实验情境的过份人工化;B、实验对象缺乏代表性;
C、测量工具选择的特殊性。
4、实验的特点
(1)它可以使人观察到在自然条件下所遇不到的情况,从而扩大研究的范围
(2)它可以把某种特定的因素分离出来,以便于分析某一特定因素的效果
(3)它便于测量,可从中获得比较可靠的研究成果
(4)它可以重复验证
5、教育技术实验研究对象的特殊性
(1)实验者与实验对象存在相互影响
(2)实验对象的心理状态对实验过程会产生影响。
由于社会或家庭及其他因素的影响,实验对象对待实验的动机、态度、情绪有所不同,这些心理状态会对实验因素剌激的接受和反应都有所不同,从而使实验结果的准确性受到了影响
(3)对受教育者的实验存在某些禁区
第5章资料数据的统计分析
1、在教育技术数据资料的统计分析中,属于层次特征分析方法的是…………………()
①.达标度分析②.正态分布分析
③.X-S平面分析模型④.以上都不对
2、在教育技术数据资料的统计分析中,属于总体水平特征分析的是………………()
①.X-S平面分析模型②.利用正态分布进行层次分析
③.达标度分析④.以上都不对
3、正态分布是一种理论分布
4、统计描述方法:
是研究减缩数据并描述这些数据的统计方法。
将搜集来的大量数据资料加以整理、归纳和分组,减缩成易于处理和便于理解的形式,并计算所得数据的各种统计量,如平均数、标准差以及描述有关事物或现象的分布情况、波动范围和相关程度等,以揭示其特点和规律。
5、教育技术研究中,进行统计整理包括哪几部分内容?
数据检查:
数据的完整性、正确性
数据分类:
品质分类(事物性质);数量分类(数量属性。
顺序排列法、等级排列法、次数分布法)
数据排序:
等级排序(数值所含意义);次数排序(指定数值范围内,数据出现的频数大小)
数据统计表:
表格形式
数据的图示法:
条形图、曲线图、直方图、圆形图等
6、次数分配:
是指总体或样本按随机变量(数据)大小次序在出现频率上的排列。
7、统计检验:
先对总体的分布规律作某种假设,然后根据样本所提供的数据,进行统计运算,根据运算结果,对假设做出肯定或否定的决策
8、差异量数:
表示量数之间差异程度的一些统计量的总称。
用以表示一群量数的离散情况或集中趋势。
第6章内容分析
1、进行内容分析时,如果两个以上参与者对相同类目判断的一致性较高,则可信性较高√
2、内容分析不是独立、完整的专门研究方法
3、内容特征分析:
也称意向分析。
是通过对某一对象,在不同问题上,或在不同场合上锁显示出来的内容资料进行内容分析,把这些不同样本的量化结果加以比较,找出其中稳定的、突出的因素,从而可以判定这一对象的特征。
4、什么是内容分析法?
内容分析法有哪些特征?
答(要点):
对于明显的传播内容,做客观而有系统的量化并加以描述的一种研究方法。
或:
以预先设计的类目表格为依据,以系统、客观和量化的方式,对信息内容加以归类统计,并根据类别项目的统计数字,作出叙述性的说明。
内容分析法的特征表现在明显、客观、系统、量化四个方面。
5、内容分析中的评判记录:
按照预先制定的类目表格,按分析单元顺序,系统地判断并记录类目出现的客观事实和频数
第7章评价研究
1、在事物发展进程的某一阶段之后所作的评价,属于………………………………()
①.诊断性评价②.形成性评价③.总结性评价④.标准参照评价
2、评价研究最主要的目的就是对评价对象作出价值性的判断
3、简述评价研究的程序
答(要点):
1).确定评价目标:
比较评等;达标衡量;发展比较
2)、建立评价指标体系:
评价要素;评价标准;指标权重
3)、资料的收集与鉴别4)、评等加权量化5)、作出价值性评价
4、评价研究中,对评价标准的描述主要有哪三种方式?
并阐释各自含义。
答(要点):
1)、描述式标准:
运用文字描述每个不同要素的等级,并赋予每个等级以分值
2)、期望评语量表式标准:
根据目标的要求,写出期望达到的评语或要求,同时把该项指标分为若干等级,每个等级赋予分值,评判者根据达到期望评语或要求的程度逐项打分
3)、客观可数等级式标准:
对于某些条件指标,可以采用客观、可数的定量数值作为标准,标准分为不同的等级,凡达到一定的数额者则可归属到某一等级之中
5、评价及其特征。
评价:
依据明确的目标,按照一定的标准,采用科学的方法,测量对象的功能、品质和属性,并对评价对象作出价值性的判断
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