《初级汉语口语》.doc
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初级--三周口语课教案
第一周
第一课讲练
一、教学安排:
第一二节课开始第一课“你好!
”的学习。
二、教学内容:
讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,与语法点相关的课后练习,听说训练。
三、教学目的:
通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实际交流中准确使用。
四、授课环节:
(一)新课生词:
(25分钟)
1板书重点生词,教师领读两遍。
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6再最后齐读,导入课文。
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问,了解学生汉语水平和基本情况。
(15分钟)
你好!
我叫…名字?
你呢?
你们是…?
你是…?
(三)课文学习:
课文第一节:
(10分钟)
A:
你好!
B:
——!
A:
我叫——。
你——?
B:
我叫——。
教师领读两遍,学生齐读一遍。
让学生两人一组练习,教师对学生提问。
(或让学生接力,一问一答。
)
课文第二节:
(15分钟)
老师:
你们好!
我姓——。
学生:
您好!
——老师。
老师:
你叫——?
学生:
我叫——。
老师:
你——?
学生:
我叫——。
教师领读两遍,学生齐读一遍。
教师根据实际情况对学生进行问答。
学生三人一组进行操练。
课文第三节:
(15分钟)
A:
你们好!
BC:
——!
B:
你——?
A:
我——。
你们是——?
C:
我是——,他是——。
(用课后练习“杰夫,你们的汉语老师,学生,留学生”进行替换练习。
)
教师领读两遍,学生齐读一遍。
学生三人一组进行操练。
课文第四节:
叙述体(15分钟)
我叫——,她叫——。
我们都是——,我们的老师——。
教师板书,并给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。
再点学生说说自己和同桌的情况。
(四)作业:
五~七(重点准备第七题),熟记生词与基本句型。
(5分钟)
第一课复练
一、教学安排:
完成第一课“你好”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容:
复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与语法点相关的课后练习,进行听说训练。
三、教学目的:
通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用于实际交际情境中,并了解中国人的姓名文化。
四、授课环节:
(一)复习生词:
(10分钟)
1教师领读两遍生词,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
(15分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。
你好!
我叫…名字?
你呢?
你们是…?
你是…?
(三)课文复习:
教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。
(15分钟)
(四)重点语法:
复习第一次见面打招呼,询问对方姓名的方式。
(10分钟)
(五)完成课后练习:
(50分钟)
一发音练习(教师领读两遍,嘴型夸张,学生齐读模仿,再点读,并请学生到黑板前听写易误拼音。
)
二用正确的语调读下边的句子。
(领读两遍,个别点读,纠音)
三替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
四选择答句(让学生答,再公布正确答案,领读,齐读)
五说出相应的上句(复习课文句式)
六,七根据实际情况完成自我介绍。
(让学生在大家面前自我介绍)
(六)作业:
熟记生词与基本句型。
第二课讲练
一、教学安排:
学习第二课“现在几点了?
”。
二、教学内容:
讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训练。
三、教学目的:
通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实际交流中掌握询问国籍,时间的表达方式。
四、授课环节:
(一)新课生词:
(25分钟)
1板书重点生词,教师领读两遍。
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6再最后齐读,导入课文。
(二)板书课文重点句型,领读,练习,针对课文内容对学生提问。
(15分钟)
早上好!
你是哪国人?
他是谁?
你是美国人吧?
现在几点了?
(三)课文学习:
课文第一节:
(15分钟)
A:
早上好!
B:
——!
A:
你叫什么——?
B:
我叫——。
你呢?
A:
我叫——。
你是哪国人?
B:
我是——。
你是——吗?
A:
不,我是——。
教师领读两遍,学生齐读一遍。
让学生两人一组练习,教师对学生提问。
(涉及国家的生词,板书在黑板上,并领读)
课文第二节:
(25分钟)
A:
——,你好!
B:
你好!
——。
他是谁?
A:
他是——。
B:
你好,——!
我叫——。
C:
你好!
你是——人吧?
B:
对。
你在几班?
C:
——。
你们呢?
A:
我在——。
B:
我也在——。
C:
现在几点了?
A:
——点了,该——了。
再见!
——!
(吃饭,睡觉,洗澡,上课,下课…)
教师领读两遍,学生齐读一遍。
学生三人一组进行替换操练。
课文第四节:
叙述体(15分钟)
我是——人,——是——人,——是——人。
我在——班,他们在——班。
我们——上课(下课,吃饭,睡觉)
教师板书,并给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。
再点学生说说自己和朋友的情况。
(四)作业:
四~八(重点准备第八题),熟记生词与基本句型。
(5分钟)
第二课复练课
一、教学安排:
完成第二课“现在几点了”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容:
复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与语法点相关的课后练习,进行听说训练。
三、教学目的:
通过对生词,句型的操练复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用于实际交际情境中,掌握时间的表达方法和基本询问方式。
四、授课环节:
(一)复习生词:
(10分钟)
1教师领读两遍生词,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。
(10分钟)
早上好!
你是哪国人?
他是谁?
现在几点了?
再见!
(三)课文复习:
教师领读两遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。
(15分钟)
(四)重点语法:
复习百以内的数字表达法;“二与两”;时间的表达;(10分钟)
(五)完成课后练习:
(55分钟)
一发音练习(教师领读两遍,学生齐读,再点读,并请学生到黑板前听写易误拼音。
二用正确的语调读下边的句子。
(领读两遍,个别点读,纠音)
三替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
四选择答句(让学生答,再公布正确答案,领读,齐读)
五看图说话(练习时间的表达法)
六仿例句对话(让学生分组练习,再个别抽查)
九数字游戏(复习汉语数字的表达)
(六)作业:
七,八。
熟记生词与基本句型
第二周
第三课讲练
一、教学安排:
学习第三课食堂在哪儿?
。
二、教学内容:
讲练生词,重点语法,练习范句与课文,与语法点相关的课后练习,听说训练。
三、教学目的:
通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实际交流中询问地点,表示感谢的方法。
四、授课环节:
(一)新课生词:
(20分钟)
1板书重点生词,教师领读两遍,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。
(10分钟)
请问,这是…吗?
谢谢!
不用谢!
不客气!
请问,…在哪儿?
这是…,那是…。
(三)课文学习:
课文第一节:
(15分钟)
A:
请问,这是——吗?
B:
不,这是——。
那是——。
A:
谢谢。
B:
不谢。
教师领读两遍,学生齐读一遍。
让学生两人一组练习,教师对学生提问。
(或让学生接力,一问一答。
)
课文第二节:
(15分钟)
A:
请问,——的教室在这儿吗?
B:
对,就在这儿。
A:
谢谢你。
B:
不用谢。
教师领读两遍,学生齐读一遍。
教师根据实际情况对学生进行问答。
学生两人一组进行操练。
课文第三节:
(15分钟)
A:
请问,——在哪儿?
B:
在那边。
A:
那边?
B:
——的旁边。
A:
谢谢。
教师领读两遍,学生齐读一遍。
学生两人一组进行操练,加入课后替换练习。
课文第四节:
(15分钟)
A:
请问,——在哪儿?
B:
在——的旁边。
哦,不对,在——旁边。
A:
谢谢。
B:
不客气。
课文第五节:
叙述体(10分钟)
这是——。
,我们的——很大。
这是——,那是——。
——的旁边。
教师给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。
再点学生说说自己教室和学校的情况。
(四)作业:
三,四,八,熟记生词与基本句型。
第三课复练
一、教学安排:
完成第三课“食堂在哪儿?
”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容:
复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与语法点相关的课后练习,进行听说训练。
三、教学目的:
通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用于实际交际情境中,询问地点。
四、授课环节:
(一)复习生词:
(10分钟)
1教师领读两遍生词,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:
词---短语-----课文中的句子。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
(15分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。
请问,——在哪儿?
这是——吗?
谢谢!
不用谢。
不客气。
这是——,那是——。
(三)课文复习:
教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。
(15分钟)
(四)重点语法:
询问地点,对他人表示感谢。
(10分钟)
(五)完成课后练习:
(50分钟)
一发音练习(教师领读两遍,嘴型夸张,学生齐读模仿,再点读,并请学生到黑板前听写易误拼音。
)
二听与读。
(领读两遍,个别点读,纠音)
三熟读双音节。
(练习重音)
四用正确语调读句子(领读,齐读,点读)
五替换练习(部分生词先领读再练习)
八在教室里练习方位。
(六)作业:
六,七,熟记生词与基本句型。
第四课讲练
一、教学安排:
学习第三课一共多少钱?
。
二、教学内容:
讲练生词,重点语法,练习范句与课文,与语法点相关的课后练习,听说训练。
三、教学目的:
通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实际交际中买东西,询问价钱。
四、授课环节:
(一)新课生词:
(25分钟)
1板书重点生词,教师领读两遍,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。
(10分钟)
我要买——。
多少钱?
劳驾,这种有——吗?
一共多少钱?
(三)课文学习:
课文第一节:
(20分钟)
A:
你要哪个——?
B:
我要——。
多少钱?
A:
——。
B:
我要——,还要——。
A:
还要——?
B:
那边,那个!
一共多少钱?
A:
——。
教师领
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