iu拼音教案.doc
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iu拼音教案.doc
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XX小学一年级(上)语文教案
教学设计
课堂生成
及反思
课题:
2、iuü
教学目标:
1.学会iuü,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2.巩固认识声调符号,能正确读出iuü的四声。
3.复习巩固6个单韵母。
教学重点:
1.抓住每个字母与他们表音表形图之间的联系,指导学生读准音,认清形。
2.巩固认识声调符号,学习iuü的四声。
3.学习书写iuü。
教学难点:
1.iuü四声的正确发音,区分“o”和“e”发音,“u”和“ü”的形,比较“i”和“ü”加声调的不同。
2.纠正学生错误的发音习惯和书写习惯。
课时安排:
2课时
教学时间:
9月日—9月日
教学设计:
第一课时
一、课前预习,自学质疑:
1.看一看:
运用合理的观察方法观察语境图:
按怎样的顺序观察?
抓住什么重点观察?
观察到了什么,对什么最感兴趣?
2.说一说:
图中描绘了怎样的画面,讲述了什么故事,把自己看到的,想到的讲给自己和家人听听,试着根据图意编一编儿歌。
3.问一问:
对本课学习内容有哪些不明白的地方?
把不明白的或者感兴趣的问题记在心里,课堂上提出来大家讨论解决。
二、交流展示,汇报成果:
1.复习检查:
⑴抽读加上声调的aoe。
⑵听写aoe,说说这3个字母是什么韵母?
2.明确本课学习目标和学习内容:
板书课题。
3.说说自己是怎样观察语境图的,把好的方法介绍给大家。
4.讲讲自己眼中的语境图的内容和试编的儿歌。
三、互动探究,精讲点拨:
1.出示语境图,引出字母:
⑴图中藏着我们今天要学习的拼音宝宝,快去图中找一找,找
到了把他圈出来,别让他跑了。
⑵说说你是怎么发现拼音宝宝的,他们都和图中什么有关系?
⑶学习语境歌:
小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵。
(先后出示iuü卡片,并按先后顺序排列。
)
2.学习iuü的音和形:
⑴iuü的读音根据学生已有的朗读经验进行适当点拨、矫正,重点指导学生观察、模仿老师的口形,听准读音,体会发音方法,自行试读。
⑵说说你是怎样借用插图来识记iuü的读音和形体的?
(教读儿歌:
一只蚂蚁iii一只乌龟uuu一条小鱼uuu)
⑶思考、表达:
还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的读音和形体的?
四、矫正反馈、迁移应用:
1.按发音口形的大小排列6个单韵母。
2.出示aoeiuü字母卡,打乱顺序练读字母,大家认真倾听并矫正错误或者表扬鼓励。
第二课时
一、课前预习,自学质疑:
1.读一读:
模仿表音表形图和磁带练习朗读iuü及四声变化。
2.看一看文中字母的写法,并试着写一写。
二、交流展示,汇报成果:
1.读读iuü及四声变化,大家评评读得怎么样?
把你认为能读得更好的方法告诉大家。
2.提出自己的问题(课堂生成),大家思考怎样解决问题(不会的要多模仿多读、不理解的要多问、不会写的要多练等)。
三、互动探究,精讲点拨:
1.学习iuü的声调:
⑴巩固复习书中的小兔音调图,强化声调符号和4种声调名称。
⑵根据已有经验,讲解示范iuü四声的实际读法:
①巩固教儿歌:
一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。
(板画、手势、范读)
②以教读单韵母i的四声为例:
边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。
③通过范读,练读,指名读,正音,分组读,齐读等方式体会iuü四种声调不同的高低升降情况,掌握四声的正确读法。
④体会四声的意义:
说一说蚂蚁的“蚁”是第几声,乌龟的“乌”是第几声,小鱼的“鱼”是第几声?
举例说说还有哪些字和这三个字的读音一样?
(如:
以、屋、于)
2.指导书写iuü
⑴巩固认识四线格。
⑵师在四线格上依次范写讲解iuü及其四声声调的书写。
⑶学生练习描红。
四、矫正反馈、迁移应用:
1.听老师读不同声调的6个单韵母,说出是第几声。
2.游戏:
交朋友(听音摘取相对应加声调的韵母,和找对的韵母宝宝交朋友),如果找错朋友了,请你来帮忙。
3.拓展提升:
举例说说iuü不同声调表示的意义,如:
i(衣服)ǔ(舞蹈)ǜ(玉石)……
4.认读第9页的单韵母。
(注意区分字形、声调)
5.习字册iuü的描红、仿影,练写加声调的iuü。
6.按要求完成补充习题。
7.根据语境图和表音表形图,背诵语境歌。
教学板书:
2iuü
教学反思:
13
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