教师公共基础知识试题附答案.docx
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教师公共基础知识试题附答案.docx
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教师公共基础知识试题附答案
教师公共基础知识试题附答案
教师公共基础知识试题附答案
(一)
1、中小学课外活动的基本形式是()。
A、群众性活动
B、小组活动
C、个人活动
D、团队活动
答案:
B
2、新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。
A、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
B、知识、情感、意志
C、面向世界、面向未来、面向现代化
D、世界观、人生观、价值观
答案:
A
3、学校德育的基本途径是()。
A、团队活动
B、课外校外活动
C、品德课和各科教学
D、班主任工作
答案:
C
4、个体对挫折的反应和应对取决于()。
A、对挫折的认知
B、情境
C、个体的性格
D、对结果的预期
答案:
A
5、马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是()。
A、理论联系实际
B、做到因材施教
C、实现教育机会均等
D、教育与生产劳动相结合
答案:
D
教师公共基础知识试题附答案
(二)
1、“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭;”这是嗅觉的()。
A、记忆现象
B、综合现象
C、适应现象
D、分析现象
答案:
C
2、个别家庭困难的大学生,不顾家庭的实际,在同学面前好面子,花钱大手大脚,铺张浪费,讲气派,讲排场,这是一种()。
A、虚荣自卑心理
B、讲排场心理
C、逞能心理
D、吹嘘心理
答案:
A
3、奠定班级授课制理论基础的代表性著作是()。
A、赫尔巴特的《普通教育学》
B、夸美纽斯的《大教学论》
C、巴班斯基的《教学过程最优化》
D、杜威的《民主主义与教育》
答案:
B
4、在中国乃至人类历史上,最早出现的专门论述教育问题的著作是()。
A、《论语》
B、《学记》
C、《孟子》
D、《大学》
答案:
B
5、“父母有抚养教育未成年子女的义务”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的()。
A、受教育的权利
B、受尊重的权利
C、安全的权利
D、生存的权利
答案:
A
教师公共基础知识试题附答案(三)
习教师招聘考试模拟练习题,助力考生成功备战事业单位考试!
1、位于我国教育法体系的第一层次,以宪法为依据定制的基本法律是()。
A、教育法
B、教师法
C、义务教育法
D、高等教育法
答案:
A
2、以下学科为中心的课程又称()。
A、活动课程论
B、经验课程论
C、学科课程论
D、知识课程论
答案:
C
3、教学工作的准备环节是()。
A、备课
B、上课
C、复习
D、作业
答案:
A
4、出于品行、习惯和非理性冲动而产生的存在伤害他人为目的的行为,指的是()。
A、厌学行为
B、攻击行为
C、行为
D、逃学行为
答案:
B
5、皮亚杰认知发展理论认为,7-11岁儿童的认知发展处于()。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
答案:
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2020上半年教师资格中学教育知识预测试题及答案
一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)
1.认为人出生后心灵是一块白板,一切知识是建立在由外部而来的感官经验上的教育家是()。
A.洛克
B.卢梭
C.斯宾塞
D.夸美纽斯
2.《学记》是我国最早的经典教育名著,下列教育名言出自《学记》的是()。
A.学而时习之,不亦说乎
B.玉不琢,不成器;人不学,不知道
C.温故而知新,可以为师也
D.学而不思则罔,思而不学则殆
3.斯金纳认为人的行为乃至复杂的人格都可以通过外在的强化或惩罚手段来加以塑造、改变、控制或矫正。
这种观点属于()。
A.内发论
B.外铄论
C.遗传决定论
D.社会决定论论
4.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求,我们习惯上称为()。
A.教育方针
B.教育目的
C.教学目标
D.培养目标
5.“儿童中心主义”教育理论违背了()。
A.间接经验与直接经验相结合的规律
B.传授知识与发展智力相统一的规律
C.知识教学与思想教育相统一的规律
D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
6.欧洲中世纪教育、法西斯教育、军国主义教育等,不仅扼杀了人的个性发展,而且也阻碍了社会的发展。
这体现了教育的()。
A.个体发展功能
B.社会发展功能
C.正向功能
D.负向功能
7.系统地收集学生学习行为的有关资料,参照预定的教学目标,对其进行价值判断的过程是()。
A.教学计划
B.教学设计
C.教学评价
D.教学过程
8.自习课上,小林想跟同桌说话,可看到大家都在安静的上自习,就克制住说话的冲动,在课堂纪律形成的原因与类型中,属于()。
A.自我促成的纪律
B.任务促成的纪律
C.教师促成的纪律
D.集体促成的纪律
9.课程改革的基本理念是()。
①以学生发展为本
②培养环境意识
③以创新精神和实践能力培养为重点
④减轻学生学习负担
A.②③④
B.①②③
C.①③
D.②④
10.“杂施而不孙,则坏乱而不修”符合的教育原则是()。
A.循序渐进原则
B.因材施教原则
C.理论联系实际原则
D.启发性原则
11.在实际教学过程中,马老师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的教育方法是()。
A.陶冶教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.品德评价法
12.王峰,经常迟到、旷课甚至打架,学习成绩也比较靠后。
不过这个学生并不是一无是处,王老师发现他在体育方面有特长,就经常表扬他,得到表扬后的王峰逐渐改变了自身的很多缺点。
王老师对学生的教育体现了()。
A.导向性原则
B.依靠积极因素克服消极因素原则
C.教育影响一致性与连贯性原则
D.尊重学生与严格要求学生相结合原则
13.“忧者见之则忧,喜者见之则喜”,所针对的情绪状态是()。
A.心境
B.激情
C.应急
D.应激
14.根据动机水平与学习效果的关系研究,假如考试难度较小,要想取得好成绩,学生学习动机的最佳水平一般应该()。
A.极高
B.偏高
C.中等
D.偏低
15.张老师用红笔批改作业,学生一目了然,张老师的做法是运用了知觉的()原理。
A.选择性
B.理解性
C.整体性
D.恒常性
小学教师资格证教育知识与能力测试题及答案
2017小学教师资格证教育知识与能力测试题及答案
一、单选题
1.推动教育学发展的内在动力是()
A.教育规律
B.教育价值
C.教育现象
D.教育问题
【答案】:
D
【解析】:
教育问题是推动教育学发展的内在动力。
2.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中,一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统,另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。
这种学制属于()
A.双轨学制
B.单轨学制
C.中间型学制
D.分支型学制
【答案】:
A
【解析】:
现代学制主要有三种类型:
双轨学制、单轨学制和分支型学制,题干中英国的学制类型为双轨制。
3.其教学法被称作“产婆术”的教育家是()
A.亚里士多德
B.苏格拉底
C.昆体良
D.夸关纽斯
【答案】:
B
【解析】:
苏格拉底以其雄辩和与青年智者
4.教育研究的原则不包括()
A.客观性原则
B.创新性原则
C.系统性原则
D.伦理原则
【答案】:
C
【解析】:
教育研究的原则包括:
(1)客观性原则;
(2)创新性原则;(3)理论联系实际原则;(4)伦理原则。
5.制定我国教育目的的理论基础是()
A.个体本位论
B.社会本位论
C.社会主义制度
D.马克思关于人的全面发展学说
【答案】:
D
【解析】:
我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。
6.我国最早采用班级授课制是在()年。
A.1856
B.1860
C.1862
D.1866
【答案】:
C
【解析】:
在我国,最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的京师同文馆。
7.苏联建立了第一个社会主义国家,它的学制类型为()
A.单轨学制
B.中间型学制
C.双轨学制
D.多轨学制
【答案】:
B
【解析】:
苏联的学制则是分支型学制,它是介于双轨学制和单轨学制之间的分支型学制,也被称为中间型学制或“Y”型学制。
8.有关环境与教育的关系叙述不正确的一项是()
A.社会环境使遗传提供的发展可能变成现实
B.人对环境的反应是被动的
C.环境是推动人身心发展的动力
D.环境不决定人的发展
【答案】:
B
【解析】:
环境与教育的关系主要有:
(1)社会环境为个体的发展提供了多种可能,使遗传提供的发展可能变成现实;
(2)环境是推动人身心发展的动力;(3)环境不决定人的发展;(4)人对环境的反应是能动的.。
9.“教学与发展”的思想是由()提出的。
A.赫尔巴特
B.赞科夫
C.巴班斯基
D.布鲁纳
【答案】:
B
10.德育过程的基本矛盾是()
A.教育者与受教育者之间的矛盾
B.教育者与德育内容之间的矛盾
C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾
D.受教育者与教育内容之间的矛盾
【答案】:
C
【解析】:
德育过程的基本矛盾,就是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者已有的晶德水平之间的矛盾,它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。
11.落实我国教育目的必须正确处理好几个关系,具体不包括()
A.教育目的与培养目标的关
B.德、智、体、美诸育之间的关系
C.全面发展与因材施教的关系
D.全面发展与职业定向的关系
【答案】:
A
【解析】:
落实我国教育目的必须正确处理的几个关系:
(1)教育目的与教育目标的关系;
(2)德、智、体、美诸育之间的关系;(3)全面发展与因材施教的关系;(4)全面发展与职业定向的关系。
12.班主任工作的中心是()
A.进行个别教育
B.组建班集体
C.建立班级秩序
D.指导学生学习
【答案】:
B
【解析】:
组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
二、填空题
要求:
(1)结合学生特点;
(2)教学过程要具体;(3)体现教学规律和教学原则。
自然之道我和七个同伴及一个生物学家向导,结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。
在这个海岛上,有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。
我们的目的,就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。
太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右,幼龟体重不到它的百分之一。
幼龟一般在四五月份离巢而出,争先恐后爬向大海。
从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩,稍不留心,幼龟便可能成为食肉鸟的美食。
那天我们上岛时,已近黄昏,很快就发现一个大龟巢。
突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全。
正当幼龟踌躇不前时,一只嘲鸫突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕,其中一位焦急地对向导说:
“你得想想办法啊!
”向导却若无其事地答道:
“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。
”向导的冷淡,招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。
向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉,只好颓丧地飞走了。
然而,接着发生的事情让大家极为震惊。
向导抱走幼龟不久,成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
我们很快明白:
我们干了一件愚不可及的蠢事。
那只先出来的幼龟,原来是龟群的“侦察兵”,一旦遇到危险,便会返回龟巢。
那只幼龟被向导引向大海,巢中的幼龟得到错误信息,以为外面很安全,于是争先恐后地结伴而出。
黄昏的海岛,阳光仍很明媚。
从龟巢到海边的一大段沙滩,无遮无拦,成百上千的幼龟结队而出,很快引来许多食肉鸟,它们可以饱餐一顿了。
“天啊!
”我听见同伴说,“看我们做了些什么!
”这时,数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。
我们的向导赶紧摘下棒球帽,迅速
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