《云雀的心愿》读后感550字.docx
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《云雀的心愿》读后感550字.docx
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《云雀的心愿》读后感550字
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第一篇:
《云雀的心愿》读后感550字
在我的学习生活中,我读过许多课文:
有描写山水风光的;有通过具体事例告诉我们一个道理的;有寓言故事;有神话故事;还有诗歌等等。
其中我最喜欢的是我们课堂上学的一篇课文。
这篇课文的名字叫《云雀的心愿》。
树木可以蓄水保土;可以抵挡风沙;可以净化空气,它还是个空调器呢。
这就是《云雀的心愿》这篇课文所告诉我的。
这是一篇童话故事,讲得是小云雀和妈妈飞出森林,一路上所看到的情景。
沙漠里的黄沙漫天飞舞,大河里的河水泛滥成灾。
小云雀心里很难过。
它听了妈妈的话,觉得森林很重要。
它的心愿是带上小伙伴们到沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。
学完这篇课文,我想到了今年清明节时,有很多树木被烧毁,不就是因为大家的环境意识不够强吗?
去年长江廷岸的特大洪水给国家和人民造成了巨大损失,也是由于我们人类所造成的。
滥砍滥伐那是因为人们只注重了眼前的利益,而没有想到这将会造成水土流失,引起洪涝灾害,沙漠面积也会不断扩大,同时越来越多的野生动物失去了它们的家园,正要遭受“灭顶之灾”’一个个排上了珍稀保护动物的名单。
大自然在以各种各样的信号,给我们吹响警笛了。
人们,不要再执迷不悟了。
联系现实,再读课文。
我感觉到森林的重要。
“治山治水不栽树,有土有水保不住。
”保护环境,人人有责。
要改善我们的生活环境,必须从自己做起,从身边的每一件小事做起,时时注意环境保护。
让我们一起手拉着手保护我们赖以生存的地球环境吧!
第二篇:
《云雀的心愿》读后感
《云雀的心愿》读后感
今天我学习了>,这篇课文深深地感动了我,它告诉我一个道理:
保护森林十分重要!
这篇课文讲述了小云雀跟着妈妈到外面看世界,他看到了黄沙漫天飞舞,迷得眼睛都睁不开的贫瘠的沙漠;看到了浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着冲垮河堤、淹没村庄。
一幕幕触目惊心的场面,让“小云雀不由地挨近了妈妈”,读到这里,我也害怕起来。
由于我们乱砍滥伐森林,绿洲变成了沙漠,河水泛滥成灾,这不由地让我憎恨起乱伐滥砍树木的人们。
“森林实在是太重要了!
明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲”,这是云雀的心愿。
小云雀都知道爱护林木,保护环境,人类面对鸟类不觉得羞愧吗?
难道我们人类还不如鸟类吗?
!
“人类只有一个地球”!
地球的美丽,是我们人类的幸福,让我们一起从自己做起,从身边的每一件小事做起,保护环境,保护我们赖以生存的地球村,让空气变得更新鲜,让动物和人类和睦相处吧!
第三篇:
云雀的心愿读后感
>读后感
三年级二班李铜
在寒假里我读了《云雀的心愿》这篇文章。
这篇文章说在夏天里,小云雀来到森林里,被沙子所迷眼,被凶猛的河水所吓到。
小云雀急忙飞到洞里觉的还是洞里好,小云雀突然想起了刚才的事,想让伙伴来帮忙。
我们不要破坏森林了,如果继续破坏,森林的环境就会更加恶劣,人类就面临危险了。
我们要做一个环保宣传员,呼吁周围的人都来保护环境。
例如多植树种草、少砍伐树木、减少生活垃圾并给垃圾分类等等。
第四篇:
云雀的心愿
《云雀的心愿》第二课时教学设计
北京路小学——甄洁
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读。
2、知道森林的重要作用,懂得不爱护森林将会有严重的后果。
3、教育学生树立环保意识。
教学重点:
认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害,培养学生的环保意识。
教学难点:
理解森林的重要性,并有条理地进行表达。
教学过程:
一、导入
1、今天我们继续学习课文19《云雀的心愿》。
(全班齐读课题)请把书翻到110页
2、通过上节课的学习,你知道云雀的心愿是什么吗?
(指名回答)板书:
沙漠→绿洲
3、谁愿意把云雀的心愿读一读?
(指名读
14、15自然段)
4、云雀为什么会有这样的心愿?
(指名回答)板书:
森林实在是太重要了!
二、1—4自然段
1、是啊,森林实在是太重要了!
让我们跟随小云雀和妈妈一起去旅行吧!
请同学们默读课文,找一找都到他们过哪些地方,并用序号标出来。
(学生默读——学生一边回答教师一边出示幻灯片)
2、夏天到了,云雀妈妈带小云雀到外面去看看。
他们飞呀飞,飞到一片(全班答:
沙漠的上空)。
谁来读第2自然段,其他同学边听边画出他们看到的景象的句子。
(指名读——指名回答)
3、(幻灯片出示黄沙漫天飞舞的沙漠图)你能用自己的朗读把这漫天飞舞的黄沙表现出来吗?
(指名读——教师随机评价并指导朗读)
4、看到这么大的风沙,小云雀怎么说?
(指名读——教师随机评价并指导朗读)
5、面对小云雀的埋怨,云雀妈妈是怎么说?
请女生读第四自然段。
6、(幻灯片出示乱砍滥伐图)看到这样乱砍滥伐的情景,你有什么感受?
(指名回答,引出“心疼”)
7、你能用心疼的语气读一读吗?
(指名读——教师随机评价并指导朗读)
8、失去了森林,土地变成了贫瘠的沙漠,可见森林有什么作用?
(指名回答)板书:
遮挡风沙
9、森林可以遮挡风沙,由此我们说(全班答:
森林实在是太重要了!
)
10、下面让我们一起分角色朗读1—4自然段,一同去感受森林的重要。
(分角色朗读:
老师读旁白,男生读小云雀,女生读云雀妈妈)
三、5—10自然段
1、为了避免风沙的侵扰,小云雀和妈妈又继续飞呀飞,飞到一条(全班答:
大河的上空)。
2、(幻灯片出示洪水图片)问:
他们看到了什么?
(指名回答)
3、看看课文是怎么描写的,请同学们默读第5自然段,把能表现这些图片的句子勾画下来。
(学生默读——指名回答——指名朗读——指名评价——比赛读)
4、看到这么凶猛的洪水,小云雀不由得挨近了妈妈,说(全班跟读)。
云雀妈妈叹了一口气,说(全班跟读)。
5、森林就是森林,怎么能说是“森林水库”呢?
请同学们自由读第10自然段,边读边思考,从这段话中,你知道了什么?
(学生自由读——指名回答)
6、(出示课件)在了解森林是怎么蓄水的?
(指名回答)
7、现在你知道为什么是森林水库了吗?
让我们一起再读一读。
(全班读第10自然段)
8、森林不就是一座大水库吗?
换个说法?
(一边问,一边出示幻灯片,指名回答)
9、森林就是一座大水库,因此森林有什么作用?
(指名回答)板书:
蓄水
10、森林可以(全班答:
遮挡风沙),还可以(全班答:
蓄水),因此(全班答:
森林实在是太重要了!
)
四、11—13自然段
1、小云雀和妈妈飞过了沙漠,飞过了大河,接着又飞呀飞,觉得又累又热,就飞回他们居住的(全班答:
那片森林)。
2、(幻灯片出示森林图片)小云雀,回到森林感觉怎样?
(指名回答)
3、为什么森林这么凉快?
谁来读一读云雀妈妈的话。
(指名读第13自然段)
4、你知道原因了吗?
(指名回答)
5、原来森林就是一个巨大的空调器。
空调有什么作用?
(指名回答)
这就告诉我们森林还有调节气温的作用。
(板书:
调节气温)
这再次说明(全班答:
森林实在是太重要了!
)
五、拓展练习
1、学到这里,我们知道森林可以(全班答),可以(全班答),还可以(全班答)。
除了这些,你知道森林还有什么作用?
(指名答,出示幻灯片)
2、你能用“可以„„也可以„„”说一说为什么森林实在是太重要了?
(指名说——四人小组说)
六、总结
1、是啊,森林实在是太重要了!
让我们再一起读出云雀的心愿。
(全班读第
14、15自然段)
2、云雀的心愿也就是我们的心愿。
(播放保护森林的公益广告)此时此刻,你还想说些什么?
教学反思:
一、抓中心句,理清思路
云雀的心愿是到沙漠去种树,让沙漠变成绿洲。
为什么会有这样的心愿呢?
因为小云雀认为“森林实在是太重要了”。
然后让学生跟着云雀它们去旅行一圈。
一起看到了漫天飞舞的黄沙,目睹了泛滥成灾的洪水,感受到了森林的凉快,这些现象让学生知道:
“森林实在是太重要了,因为森林可以保护土地,可以防沙护林,可以蓄水防洪,还可以调节气温。
我以这条主线展开教学,并且以云雀妈妈和小云雀的心情变化这条暗线作为辅助,这样就使主题凸显了,帮助学生把握重点。
二、借助课件,理解课文内容
生动的课件能再现、强化、传递教学内容,动态的画面会引起学生兴趣,激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。
这一案例,我根据教学内容制作了许多课件,“森林变成贫瘠的沙漠;河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去”这些画面给学生带来了深深的震撼,他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大,帮助学生深入理解了课文内容,让他们有感而发,并与发生情感共鸣,以此表述心中的愿望。
三、多种形式的朗读
这是一篇优美的童话故事。
文章通篇采用拟人化的写作方法,融科学知识、优美语言、思想启迪于一体,生动有趣,富有艺术魅力。
因此,我就让学生在有感情的朗读中体会到森林的重要。
四、句式训练,强化语言表达能力
有效的句式训练,可以让学生更好地理解课文内容,也可以提高学生的语言表达能力。
根据教学中出现的“可以……也可以……”让学生练习造句,既让学生巩固了对森林作用的理解记忆,也让他们在口头造句时锻炼了自己的语言表达能力,真可谓是一举两得。
《云雀的心愿》评课
北京路小学——甄洁
《云雀的心愿》是一篇童话故事。
该文用通话的形式,以形象化的语言描述了小云雀与妈妈的所见所闻所言,借此帮助学生认识森林的重要性及破坏森林给人类带来的危害,培育学生环保意识。
我所教学的是第二课时。
在教学中,就认知这样一个目标的达成,我觉得还是做得比较到位。
是因为在教学中,我给了学生充分的时间去在读中明白语言文字要表达的意思,借助生动的课件能再现、强化、传递教学内容,动态的画面会引起学生兴趣,激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。
如根据教学内容制作了一些课件,“森林变成贫瘠的沙漠;河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去”这些画面给学生带来了深深的震撼,使他们在感知了砍伐森林的危害之大,帮助学生深入理解了课文内容,让他们有感而发,并与发生情感共鸣,以此表述心中的愿望。
这是一篇优美的童话故事。
文章通篇采用拟人化的写作方法,融科学知识、优美语言、思想启迪于一体,生动有趣,富有艺术魅力。
因此,我就让学生在有感情的朗读中体会到森林的重要。
首先是找到云雀们飞到沙漠时看到的情景后的一番对话,让学生有一个感性的认识,有感情地读出对话,(指名读,引读,齐读等。
)我觉得效果还不错。
在读他们飞过大河的对话时,让男女生进行朗读。
最后飞回森林的对话让学生默读。
最后让学生共读云雀的心愿。
有效的句式训练,可以让学生更好地理解课文内容,也可以提高学生的语言表达能力。
根据教学中出现的“可以……也可以……”让学生练习造句,既让学生巩固了对森林作用的理解记忆,也让他们在口头造句时锻炼了自己的语言表达能力,真可谓是一举两得。
云雀的心愿是到沙漠去种树,让沙漠变成绿洲。
为什么会有这样的心愿呢?
因为小云雀认为“森林实在是太重要了”。
然后让学生跟着云雀它们去旅行一圈。
一起看到了漫天飞舞的黄沙,目睹了泛滥成灾的洪水,感受到了森林的凉快,这些现象让学生知道:
“森林实在是太重要了,因为森林可以保护土地,可以遮挡风沙,可以蓄水保土,还可以调节气温。
我以这条主线展开教学,并且以云雀妈妈和小云雀的心情变化这条暗线作为辅助,这样就使主题凸显了,帮助学生把握重点。
经过专家的精彩评课后,还有很多的不足:
直奔主题,让学生说一说小云雀的心愿是什么?
云雀为什么会有这样的心愿?
本课为第二课时,不应这样直接把学生带进文本,而是应从复习词语入手。
没有让学生说,而是代替了学生说。
很多问题,没有放手给学生,都是学生在我的牵引下跟着我的思路把答案说出来的,这不能培养学生的分析、
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