情绪管理模拟试题最全版.docx

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情绪管理模拟试题最全版

（情绪管理）模拟试题

八年级语文第壹学期期末模拟检测

试卷

亲爱的同学们：

又到了收获的季节，将累累的硕果记录在这张试卷上吧，你会惊奇地发现你有多棒：

学习自信，见解独特，想像丰富……赶快动起笔来，把这份快乐也传递给老师、家长，让他们和你壹同分享吧！

答题时请注意以下几个方面：

1．全卷满分100分（包括卷面书写4分），考试时间120分钟。

2．答卷前，请务必将密封线内的内容填写清楚。

3．请用钢笔或水笔直接答在试卷上，请注意卷面的整洁、规范和美观。

壹、语文积累——老师想见见你的知识储备量（14分）

1、你壹定诵读过不少优秀古诗文，请将下面的句子补充完整。

（任意选做6题）（6分）

①，阴阳割昏晓。

②月下飞天镜，。

③此地壹为别，               。

④                      ，长河落日圆。

⑤                            ，白云千载空悠悠。

⑥晨兴理荒秽，               。

2、读下面壹段文字，然后完成

（1）—（5）题。

（8分）

（本报讯，记者×××）6月1日下午，中国常驻联合国代表王光亚大使缓缓地走出联合国总部会议厅，面对蜂拥而致的记者，面色严俊地说：

“‘四国联盟’（日本、德国、印度、巴西）提出要求增加安理会常任理事国的决议草案危害联合国的改革进程，如果四国下周将这壹决议草案付诸表决，中国将投票反对。

”面对咄咄逼人，志在必得甚至摆出壹副已然“入常”架势的日本，中国怎能容忍壹个仍在不断挑xin历史且拒不道歉的国家进入“世界的决策层”?

王光亚大使的表态让中国网民欣喜若狂，他们打出这样壹个帖子：

“中国在‘站起来’、‘富起来’、‘强起来’之后，当下终于进入‘硬起来’的新时代了!

”

①（2分）给加点字注音和根据拼音写出相应的汉字：

咄咄逼人（）xin（）

②（1分）找出下面的错别字且更正。

3、（2分）请给之上消息拟壹个合适的标题：

4、上了初中，爱读书的你壹定读过了中国的四大古典名著，相信也壹定记住了书中的不少人物。

动动脑筋，见你能不能写出下列歇后语中的人物。

当然，我相信你也壹定会知道这些人物出自哪本名著啦。

（3分）

①（）借东风——巧用天时②（）借荆州——只借不仍

③（）进首营——壹言不发④（）上梁山——官逼民反

⑤（）打宋江——过后赔礼⑥（）照镜子——里外不是人

二（15分）

[甲]丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？

把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

[乙]①元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

②念无和为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。

③怀民亦未寝，相和步于中庭。

④庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

⑤何夜无月?

⑥何处无竹柏?

⑦但少闲人如吾俩人者耳。

5、解释文中加点的词语。

（4分）

①念无和为乐者：

②相和步于中庭：

③把酒问青天④但愿人长久：

6、翻译下列句子：

（2分）

但少闲人如吾俩人者耳。

节_______________________________________________________________

7、用原文句子填空：

（4分）

[乙]文中写中庭月色美景的句子是：

[甲]文中和“月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间”想对应的作品原句。

8、下列说法不正确的壹项是（）（1分）

A.甲、乙俩篇均写于作者仁途失意之时，甲表现旷达的胸怀和乐观的情致；乙透露出随缘自适、自我排遣的特殊心情。

B.甲、乙俩篇都写月，甲以美丽的想像、明睿的哲理，创造出幽深高远的境界；乙用形象的比喻、传神的文字，描绘了空灵澄澈的景象。

C.甲中的“婵娟”指月中的仙女；乙中的“闲人”指无所事事之人。

D.甲、乙俩篇分别是词和散文，体裁不同决定了语言风格的不同：

前者浪漫洒脱如行云流水，后者凝练含蓄饶有余味。

9、文人雅士，善借月抒怀。

“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引发李太白思乡之苦；“无言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动李后主亡国之痛；俩篇文章中，苏东坡如何巧喻月色？

又表达了怎样的心情呢？

（2分）

现代文阅读

（二）（16分）

立春过后，大地渐渐从沉睡中

（1）（A清醒；B苏醒；C醒悟；D复苏）过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花

（2）（A次第；B连续；C陆续；D全部）开放。

再过俩个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中（3）（A纷纷；B刷刷；C簌簌）地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现壹片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：

“阿公阿婆，割麦插禾。

”这样见来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

10．在语段中的括号里选择恰当的词语。

（3分）

（1）（）

（2）（）（3）（）

11．解释下列词语。

（4分）

销声匿迹：

翩然：

12．这俩段文字的说明对象是（3分）

（）

A．物候现象B．气候变化

C．物候规律D．四季景色变化

13．（2分）

这俩段文字的说明顺序是：

主要的说明方法是：

14．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？

（2分）

15．作者为什么说花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言？

（2分）

（二）借你壹个微笑（15分）

⑴李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷壹发下，我发现他眉头又锁到壹起了，他只得了58分。

⑵壹个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。

⑶我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了壹下，然后眼泪就要掉下来了。

我站住，等他说话。

同学们也围了上来，他的脸涨得通红。

我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。

⑷他递过壹张纸条：

老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补壹个小时的课？

⑸我能够马上答应他，但面对这样的壹个学生我决定“迂回”壹下。

我牵着他的手到僻静处说：

“老师答应你的要求，可这俩天我太忙，你等等好不好？

”他有些失望，但仍是点点头。

我知道他中计了，接着说，你必须先借壹样东西给我！

他着急起来，可仍是说不出壹句话。

⑹“你每天借给我壹个微笑，好不好？

”

⑺这个要求太出乎他的意料，他很困惑地见着我。

我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。

⑻第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他仍不习惯对我回应。

我让全班壹起朗读例题，然后再让他重读壹遍。

他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。

也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。

见他这样，我心生壹计，又给他设置了壹道障碍。

我说，你复述壹下题目的要求，这回他为难得快要哭了。

不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。

他终于张口了，语无伦次。

我笑着让他坐下。

⑼他开始和同学来往了，壹起上厕所，回教室……这样过了好长壹段时间，我都没提为他补习的事。

壹天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。

他壹愣，老师您要什么？

我说，你写给我的条子呀。

他笑了：

我不写条子了，您给我补补课吧。

我面带笑容：

“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你仍没给够我。

”

⑽“好的，我壹定给足您。

”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好壹段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他壹张纸条，那里有我为他准备的壹道题。

我告诉他，壹天之内把它做出来，能够和同学讨论也能够独立完成。

我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。

这正是性格内向学生的最大弱点。

下午他说仍没做出来，我有点不高兴，说晚自习你仍没做好，我可要收回承诺了。

自习时我见他站在壹个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。

就这样我先后为他写了4张纸条，题目壹次比壹次难。

后来，纸条壹到手他就迫不及待地和同学们争论开来。

⑾期末考试李俊成绩尚可，科科及格——见来我为他补的都差不多了。

新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的壹个原因。

我有些担心，壹个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗？

⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。

刚坐下就被壹群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。

只有壹个小孩没冲进来，在外面吆喝着：

擦皮鞋！

擦皮鞋！

……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊！

⒀“老师，让我为您擦壹次皮鞋吧。

”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。

我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。

他壹边擦壹边说，他虽然不缠人，生意也不错。

顾客告诉他，他的笑容很好见。

⒁我说是吗？

他又笑着告诉我，不久他仍会复学的。

他学会了笑，他的笑，让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。

⒂我也高兴起来，我说我壹定等你回来。

可转过身，我的泪水就出来了。

李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭！

我点点头，反而呜咽有声了。

⒃我终于没有给他补课，是他为我补了壹堂人生课。

16、通读这篇小说，简述题目“借你壹个微笑”的深层含义。

（2分）

17、这篇小说的神态描绘逼真传神，第③自然段中画线语句写出了李俊什么样的心理？

请简要回答。

（3分）

_________________

18、在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”壹个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事？

请概括作答。

（3分）

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19、作者在第⑩自然段写道：

“期末考试李俊成绩尚可，科科及格——见来我为他补的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾？

为什么？

请简要作答。

（3分）

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20、在小说结尾，作者饱含深情地写道：

“是他（李俊）为我补了壹堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。

（4分）

四、作文——老师想欣赏你精彩的文笔（40分）

请在下面俩个题目中任选壹题作文。

题壹：

雅典奥运会上，刘翔在挺胸冲刺的瞬间创造了中国体育的奇迹；印度洋海啸在巨澜突进的瞬间夺走了成千上万人的生命：

老师在课堂上微笑的瞬间鼓起了你举手的勇气；妈妈在床前抚摸的瞬间让你进入了幸福的梦乡……瞬间，展示的是结果的辉煌，隐藏的是过程的艰辛；显现的是力量的迸发，蕴含的是情感的积聚。

瞬间创造历史，瞬间凝聚永恒。

善于捕捉和感悟生活的瞬间，人生才会变得丰富而精彩。

请以“的瞬间”或“瞬间的”为题目，结合自己的生活经历，写壹篇不少于500字左右的文章。

要求：

①说真话，叙真事，抒发真情实感。

②先将题目补充完整再作文。

③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

题二：

我们得到过社会的关怀、集体的温暖、父母的抚爱、老师的培育……我们得到过太多的理解、关心和爱护，我们也想且尝试着关心社会、关