幼儿园教育活动目标的设计PPT资料.ppt
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喝水、午点喝水、午点教育活动教育活动户外活动户外活动室内游戏室内游戏餐前准备餐前准备晚餐晚餐幼儿离园幼儿离园幼儿获得知识和开发智力的环幼儿获得知识和开发智力的环节是哪一个节是哪一个?
想一想我们在设计想一想我们在设计教育活动时要遵循哪些原则?
教育活动时要遵循哪些原则?
思想教育性原则、科学发展性原思想教育性原则、科学发展性原则、趣味直观性原则、启发探索则、趣味直观性原则、启发探索性原则、自主活动性原则、全面性原则、自主活动性原则、全面渗透性原则、艺术创造性原则渗透性原则、艺术创造性原则二、幼儿园教育活动设计的程二、幼儿园教育活动设计的程序有哪些要素?
只有目标才能序有哪些要素?
只有目标才能作为设计程序的起点吗?
作为设计程序的起点吗?
目标目标+兴趣、需要和经验兴趣、需要和经验+环境环境和材料和材料活动活动三、我们为什么要制定教育目标三、我们为什么要制定教育目标?
教育目标指明了幼儿全面发展教育目标指明了幼儿全面发展的方向的方向教育目标指导着幼儿园教育的教育目标指导着幼儿园教育的全过程全过程教育目标是评价幼儿园教育工教育目标是评价幼儿园教育工作的重要依据作的重要依据教育目标指明了幼儿全面发展教育目标指明了幼儿全面发展的方向的方向教育目标指导着幼儿园教育的教育目标指导着幼儿园教育的全过程全过程教育目标是评价幼儿园教育工教育目标是评价幼儿园教育工作的重要依据作的重要依据四、制定幼儿园教育活动目标要四、制定幼儿园教育活动目标要依据什么?
依据什么?
依照相关政策法规依照相关政策法规反映社会的要求反映社会的要求遵循教育的总目标遵循教育的总目标符合幼儿生理和心理发展的需符合幼儿生理和心理发展的需要要五、制定幼儿园教育活动的目标五、制定幼儿园教育活动的目标和计划的要求有哪些共同点?
和计划的要求有哪些共同点?
目标的要求目标的要求计划的要求计划的要求科学的科学的教育目标教育目标体现体现纲要纲要精神精神教育目标的内容要全面教育目标的内容要全面符合幼儿的特点符合幼儿的特点要有连续性和一致性要有连续性和一致性保持系统性和统一性保持系统性和统一性要适时的调整教育目标要适时的调整教育目标具有可行性具有可行性教育目标的表述要准确教育目标的表述要准确坚持创新性坚持创新性六、制定幼儿园教育活动计划的步骤六、制定幼儿园教育活动计划的步骤
(一)全面了解分析情况
(一)全面了解分析情况本园的基本情况本园的基本情况本班的具体情况本班的具体情况
(二)明确任务
(二)明确任务(三)选定内容(三)选定内容(四)安排时间(四)安排时间(五)编写计划(五)编写计划六、制定幼儿园教育活动计划的步骤六、制定幼儿园教育活动计划的步骤
(一)全面了解分析情况
(一)全面了解分析情况本园的基本情况本园的基本情况本班的具体情况本班的具体情况
(二)明确任务
(二)明确任务(三)选定内容(三)选定内容(四)安排时间(四)安排时间(五)编写计划(五)编写计划六、制定幼儿园教育活动计划的步骤六、制定幼儿园教育活动计划的步骤班级学期工作计划班级学期工作计划班级月工作计划班级月工作计划班级周工作计划班级周工作计划班级一日活动计划班级一日活动计划单项活动计划单项活动计划13141516171819爸爸来拔河爸爸来拔河20(四)教育活动形式(四)教育活动形式集体教学集体教学21小组小组个别个别一、幼儿园教育活动方法的含义一、幼儿园教育活动方法的含义幼儿园教育幼儿园教育活动方法是指幼儿园教育幼儿园教育活动方法是指为了完成一定的活动任务,师生在共为了完成一定的活动任务,师生在共同活动中采用的手段,其中同活动中采用的手段,其中既有教的既有教的方法,以包括学的方法,方法,以包括学的方法,它是随着教它是随着教育活动的出现而逐步发展起来的。
育活动的出现而逐步发展起来的。
第四节第四节幼儿园活动方法的设计幼儿园活动方法的设计教学方法的种类教学方法的种类直观法方法:
观察法、演示法、示范法、直观法方法:
观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法。
范例法、欣赏法。
语言类方法:
讲解法、讲述法、谈话法、语言类方法:
讲解法、讲述法、谈话法、描述法。
描述法。
实践类方法:
练习法、操作法、游戏法、实践类方法:
练习法、操作法、游戏法、表达法、实验法。
表达法、实验法。
从活动上划分,以教师为主的方法有演示、示范、范例、讲解等;
以幼儿活动为主的方法有观察、游戏、联系、表达谈话法是教师和幼儿互相作用的方法。
二、幼儿园活动设计的方法二、幼儿园活动设计的方法
(一)直观类方法
(一)直观类方法直观法使幼儿直观法使幼儿获得获得感性认识,感性认识,形成形成深刻的表深刻的表象,便于象,便于理解和记忆理解和记忆;
集中集中幼儿注意力,引幼儿注意力,引起幼儿起幼儿兴趣兴趣,巩固所学习的知识。
,巩固所学习的知识。
11、观察法、观察法含义:
指教师含义:
指教师有计划、有目的地有计划、有目的地吸引幼吸引幼儿感知客观事物的一种方法。
儿感知客观事物的一种方法。
22、演示法、演示法含义:
指教师向幼儿涨势各种实物含义:
指教师向幼儿涨势各种实物或直观教具,使幼儿获得关于某一或直观教具,使幼儿获得关于某一事物或现象的事物或现象的感性认识感性认识的方法。
的方法。
33、示范法、示范法含义:
教师通过含义:
教师通过自己或幼儿自己或幼儿的语言、动的语言、动作、声音或通过经过选择的图画、剪纸作、声音或通过经过选择的图画、剪纸和典型事例,使幼儿进行模仿学习的方和典型事例,使幼儿进行模仿学习的方法,是各活动常用的方法。
法,是各活动常用的方法。
44、范例法、范例法含义:
按教学要求提供给幼儿一种可模含义:
按教学要求提供给幼儿一种可模仿的仿的榜样榜样。
55、欣赏法、欣赏法含义:
指教师指导幼儿体验客观事物的含义:
指教师指导幼儿体验客观事物的真善美,借以陶冶情感的方法,真善美,借以陶冶情感的方法,观摩录像观摩录像创编诗歌创编诗歌”春天春天”帖纸筒帖纸筒讨论:
录像中的教师运用了哪些方法?
讨论:
每中方法应该注意什么要点?
11、观察法、观察法运用要点:
运用要点:
(1)
(1)、观察前:
确定观察内容、提出观察要求、拟、观察前:
确定观察内容、提出观察要求、拟定观察步骤;
熟悉观察对象;
创造观察条件,定观察步骤;
创造观察条件,提供观察对象。
提供观察对象。
(2)
(2)、观察开始:
向幼儿提出观察目的,引起观察、观察开始:
向幼儿提出观察目的,引起观察兴趣兴趣(幼儿知道观察什么)(幼儿知道观察什么)(3)(3)、观察过程中:
教师巡回指导,教幼儿、观察过程中:
教师巡回指导,教幼儿怎么观怎么观察察。
(看一看、听一听、问一问、摸一摸、尝(看一看、听一听、问一问、摸一摸、尝一尝)一尝)(4)(4)、观察结束:
总结观察印象。
、观察结束:
看图讲述看图讲述“三只兔子三只兔子”中观察画面中观察画面(看);
认识磁看);
认识磁铁(摸)铁(摸)22、演示法、演示法运用要点:
时机时机恰当恰当面向面向全体全体幼儿,注意力集中在对幼儿,注意力集中在对象上。
象上。
与讲解和谈话与讲解和谈话结合结合演示演示技巧熟练、程序正确、速度技巧熟练、程序正确、速度适宜适宜演示演示时间时间要适中。
要适中。
例:
手工课例:
手工课“帖纸筒帖纸筒”,“比轻重比轻重”。
33、示范法、示范法包括:
包括:
语言示范和动作示范;
教师示范语言示范和动作示范;
教师示范和幼儿示范;
完整示范、部分示范、分和幼儿示范;
完整示范、部分示范、分解示范、不同方向示范等。
解示范、不同方向示范等。
(11)动作示范选好)动作示范选好位置位置,面向全体,面向全体(22)示范速度要)示范速度要慢慢(33)声音要洪亮、吐字清楚、用词正)声音要洪亮、吐字清楚、用词正确、富有表现力。
(创编诗歌确、富有表现力。
(创编诗歌“春天春天”)44、范例法、范例法运用要点:
大小要让每个幼儿能够看清楚大小要让每个幼儿能够看清楚难易适中难易适中色彩鲜艳、画面清楚、形象突出、具色彩鲜艳、画面清楚、形象突出、具有典型性有典型性范例多样化,有一定数量,能够从不范例多样化,有一定数量,能够从不同角度反映事物。
同角度反映事物。
教师运用范例一般不要多用,以免影教师运用范例一般不要多用,以免影响幼儿想象。
响幼儿想象。
55、欣赏法、欣赏法运用要点:
激发幼儿欣赏的兴趣激发幼儿欣赏的兴趣激发幼儿强烈的情感反应(音乐活动激发幼儿强烈的情感反应(音乐活动“乌鸦妈妈)乌鸦妈妈)培养幼儿欣赏事物的能力。
培养幼儿欣赏事物的能力。
(二)语言类方法
(二)语言类方法1.1.讲述法讲述法教师口头语言生动地叙述、说明要讲解的教学内容、教师口头语言生动地叙述、说明要讲解的教学内容、教材的一种方法。
教材的一种方法。
要点要点
(1)语言正确、生动、形象、富有感情,把握语速、)语言正确、生动、形象、富有感情,把握语速、语音的变化、感情色彩等。
语音的变化、感情色彩等。
(2)简明扼要,突出重点,儿童化语言。
)简明扼要,突出重点,儿童化语言。
(3)讲述前,交待讲述内容,讲述过程中提醒幼儿围)讲述前,交待讲述内容,讲述过程中提醒幼儿围绕讲述对象进行。
绕讲述对象进行。
(4)教师要注意倾听,及时鼓励和帮助,切忌过多指)教师要注意倾听,及时鼓励和帮助,切忌过多指点干扰。
点干扰。
22讲解法讲解法教师通过口头语言向幼儿解释和说明知识、教师通过口头语言向幼儿解释和说明知识、材料、规定、要求等的教学方法。
材料、规定、要求等的教学方法。
(11)抓住重点、难点和关键,适时适当就)抓住重点、难点和关键,适时适当就重复解释。
重复解释。
(22)教师语言要准确、清晰、简练、通俗)教师语言要准确、清晰、简练、通俗易懂。
符合幼儿的特点,引起幼儿兴趣。
易懂。
(33)讲解要调理清晰,便于记忆。
)讲解要调理清晰,便于记忆。
33谈话法谈话法指用提问、答问、讨论等方式进行教学的方法。
指用提问、答问、讨论等方式进行教学的方法。
(11)在幼儿已有的知识经验上进行。
)在幼儿已有的知识经验上进行。
(22)问题内容)问题内容(33)教会幼儿注意听清问题,响亮回答问题,)教会幼儿注意听清问题,响亮回答问题,培养幼儿回答问题的能力和良好习惯。
培养幼儿回答问题的能力和良好习惯。
(44)耐心倾听幼儿的回答,及时肯定、补充,)耐心倾听幼儿的回答,及时肯定、补充,给出明确的结论,鼓励幼儿向老师质疑。
给出明确的结论,鼓励幼儿向老师质疑。
44描述法描述法指教师用形象语言描绘,讲述所教授的指教师用形象语言描绘,讲述所教授的知识内容的教学方法。
知识内容的教学方法。
(1)语言绘声绘色、优美而富有感情,)语言绘声绘色、优美而富有感情,生动、形象。
生动、形象。
(2)有一定的顺序,可以和观察相结合。
)有一定的顺序,可以和观察相结合。
1.1.练习法练习法2.2.操作法操作法3.3.游戏法游戏法4.4.表达法表达法5.5.发现法发现法6.6.记录法记录法(三)实践类方法(三)实践类方法教育目标是从哪几个方面来表述?
教育目标是从哪几个方面来表述?
通过什么方式导入课题?
通过什
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