《只拣儿童多处行》公开课教学设计.doc
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苏教版小学五年级语文下册
《只拣儿童多处行》(第二课时)公开课教学设计
(2017-2018年第二学期)
——三亚市第十小学五
(2)班陈明玉
【教学目标】
1.有感情地朗读课文,背诵课文第7自然段。
2.结合课文,理解“儿童不懈春何在”这句话的意思。
3.通过朗读,感受儿童的蓬勃朝气及作者对儿童的喜爱。
【教学重点、难点】
理解“儿童不解春何在”的意思,感受儿童的蓬勃朝气。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、激趣导入。
1.播放《春天在哪里》,师生跟唱。
2.导入:
同学们,生机勃勃的春天来了,可是春天在哪里呢?
冰心奶奶的《只拣儿童多处行》就告诉我们:
当你春游的时候,记住“只拣儿童多处行“,是永远不会找不到春天的。
3.出示最后一自然段,复习双重否定句与陈述句的转换。
4.冰心奶奶为什么这么说呢?
这节课,我们继续来学习这篇课文。
二、质疑,初读感受
1.出示诗句,对比理解。
(1)过渡:
冰心奶奶的这句诗是根据李商隐的《暮秋独游曲江》中的“儿童不解春何在,只拣游人多处行。
”改编过来的。
(2)理解诗句,对比质疑:
冰心奶奶为什么说“只拣儿童多处行”就一定能找到春天?
2.你觉得儿童和春天有什么相似之处吗?
交流反馈。
三、精读感悟
过渡:
同学们说得真好,现在,我们就一起走到儿童多的地方去感受一个春天的气息吧。
1.同桌合作读课文,找出描写儿童多的词句,并说说你的感受。
2.利用畅言电子课本全班交流,重点理解文中比喻句。
(1)出示“成千盈百的孩子……一群的小天使。
”
这句话用“魔术匣子”比喻,“小天使”比喻。
这样写,你觉得怎么样?
理解感悟儿童的天真可爱、欢快活泼,以及作者对儿童的喜爱和赞美之情。
(2)出示“女孩子、男孩子……太阳的香气息。
”
为什么用“太阳的香气息”来形容?
它们之间有什么相同的地方?
(朝气蓬勃,充满活力)
(3)课文在描写儿童时采用了什么的描写手法?
(语言描写、动作描写和神态描写)
3.小结:
课文学到这里,你知道了冰心奶奶为什么说“只拣儿童多处行”,就能找到春天吗?
这是因为儿童本身充满了勃勃生机与活力,富有感染力。
儿童就是最美的春光,儿童多的地方,春光也就格外饱满与烂漫。
所以冰心奶奶认为“只拣儿童多处行”,就一定能找到春光,能找到快乐,表达了她对儿童的喜爱之情。
四、总结本课学习要点,设疑引出下节课学习内容。
小结设疑:
这节课我们感受到了儿童的活泼可爱和蓬勃的朝气,并明白了作者为什么说“只拣儿童多处行”就能找到春天的原因。
可见,这篇课文主要写的是儿童,可是文中作者为什么又用了许多的笔墨写花儿?
下节课,我们重点来理解这个问题。
五、布置作业:
背诵第7自然段。
【板书设计】
3.只拣儿童多处行
儿童:
天真可爱、欢快活泼
朝气蓬勃、充满活力
最美的春光
(喜爱、赞美)
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