做一名优秀教师优质PPT.ppt
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于名师;
梅梅贻贻琦琦:
大大学学者者,非非谓谓有有大大楼楼之之谓谓也也,有有大大师之谓也。
(曾任清华大学校长)师之谓也。
(曾任清华大学校长)蔡蔡元元培培:
大大学学者者,囊囊括括大大典典,网网罗罗众众之之学学府府者;
大学者,研究高深学问者也。
者;
凡学校应都是如此。
你能给孩子什么-在批评中长大的孩子,喜欢责难他人;
在批评中长大的孩子,喜欢责难他人;
在嘲笑中长大的孩子,个性羞怯;
在羞耻中长大的孩子,常自觉有罪;
在敌意中长大的孩子,常爱打架;
在宽容中长大的孩子,懂得容忍;
在鼓励中长大的孩子,深具自信;
在称赞中长大的孩子,知道感激;
在诚实中长大的孩子,勇于奋斗;
在公平中长大的孩子,主持正义。
播下一种心态,收获一种思想;
播下一种思想,收获一种行为;
播下一种行为,收获一种习惯;
播下一种习惯,收获一种性格;
播下一种性格,收获一种命运。
教师对学生的重要影响和对学生的成教师对学生的重要影响和对学生的成长作用重大。
那么,如何做一名优秀教长作用重大。
那么,如何做一名优秀教师呢?
师呢?
一、新世纪创新型教师之师德与学养一、新世纪创新型教师之师德与学养(六高)(六高)
(一)高度的热情。
古人云:
登山则情满于山,观海则意寓于海。
白居易:
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
(二)高尚的品德。
学校的三个基本要求:
培培养养什什么么样样的的人人(目目的的、方方向向);
怎怎样样培培养养人人(方方法法、手段);
培养的人怎么样(规格、成效)手段);
培养的人怎么样(规格、成效).没没有有不不好好的的庄庄稼稼,只只有有不不好好的的庄庄稼稼人人。
想想把把学学生生培培养养成成什什么么样样的的人人,自自己己先先做做什什么么样样的的人人。
教教师师的的一一言言一一行行都都会会对对学学生生产产生生巨巨大大影影响响,言言传传身身教教,身身教教重重于于言言传传。
一一个个老老师师的的道道德德修修养养和和其其教教育育效效果果是是成成正正比比的的。
因因此此,教教师师事事事事处处处处、一一言言一一行行,都都要要严严格格自自律律,用用自自己己崇崇高高的的人人格格去去影影响学生。
响学生。
“其身正,不令而行;
其身不正,虽令不行。
其身正,不令而行;
”修身养性:
修身以教人,养性以正己。
修身养性:
苏苏霍霍姆姆林林斯斯基基:
“我我们们的的工工作作对对象象是是正正在在形形成成中中的的个个性性细细腻腻的的精精神神生生活活领领域域,即即智智慧慧、感感情情、意意志志、信信念念、自自我我意意识识。
这些领域也只能用同样的东西去施加影响。
”为为人人师师表表:
教教之之以以才才,导导之之以以德德,足足为为师师矣矣;
学学而而不不厌厌,诲人不倦,堪作表也。
诲人不倦,堪作表也。
清华大学:
“自强不息,厚德载物。
自强不息,厚德载物。
”(校训)(校训)北京师范大学:
北京师范大学:
“学高为师,身正为范。
学高为师,身正为范。
”(校训)(校训)学校无小事,事事是教育;
教师无小节,节节是楷模。
学校无小事,事事是教育;
(三)高深的学问。
广度:
广博的文化科学基础知识。
深度:
精深的所教学科的专业知识。
高度:
坚实的教育学、心理学知识。
要要做做教教育育家家,不不当当教教书书匠匠;
要要做做科科研研型型,不不做做经经验验型型;
要要做做时时代代型型,不不做做传传统统型型;
要要做做创创新新型型,不不做做常规型。
以教学促进科研,以科研深化教学。
常规型。
“知知识识丰丰富富的的教教师师讲讲课课,好好像像直直接接诉诉诸诸学学生生的的智智慧慧和和心心灵灵他他不不是是把把真真理理当当成成说说教教,而而是是跟跟学学生生一一起起讨讨论论,向向学学生生提提供供他他们们思思考考的的问问题题,请请他他们们一一起起动动脑脑筋筋解解决决问问题题。
在在教教师师和和学学生生之之间间,好好像像有有一一种种默默契契,双双方方的的思思想想能能水水乳乳交交融融。
”和和青年校长的谈话青年校长的谈话教育锻造人生,知识改变命运。
教育锻造人生,知识改变命运。
要学百家,吸精华,熔一炉,树一帜。
俗语:
要想人前显贵,就得背后受罪。
孔子:
工欲善其事,必先利其器。
马马克克思思:
时时间间就就像像海海绵绵里里的的水水,只只要要挤挤,总总还还是是有的。
有的。
(四)高明的教法。
(11)教教之之以以情情。
于于漪漪:
“课课堂堂生生活活,其其实实就就是是师师生生间间心心的的沟沟通通,情情的的交交流流。
不不到到心心心心相相印印的的程程度度,是教不好学生的。
是教不好学生的。
”(22)授授之之以以趣趣。
兴兴趣趣是是最最好好的的老老师师。
热热爱爱是是最最好好的老师。
的老师。
(33)胸中有书。
重点、难点、疑点、大纲。
)胸中有书。
(44)目目中中有有人人。
因因材材施施教教。
让让班班里里每每一一个个学学生生都都能能抬抬起起头头来来走走路路。
学学校校和和医医院院的的区区别别:
差差生生就就像像医医院院中中的的重重病病号号,在在医医院院中中往往往往能能得得到到特特殊殊治治疗疗、特特殊殊照照顾顾,但但在在学学校校中中却却往往往往被被忽忽视视。
让让鲜鲜花花和和野野草草都都能能享享受受到到阳阳光光。
没没有有一一朵朵花花儿儿不不美美丽丽,没没有有一一个个孩孩子子不不可可爱爱。
但但也也没没有有一个孩子不摔跤就能学会走路。
一个孩子不摔跤就能学会走路。
一一位位教教育育家家说说过过:
“老老师师应应把把爱爱心心分分给给每每一一个个学学生生。
在在自自己己的的心心中中应应当当有有每每个个学学生生的的欢欢乐乐和和苦苦恼恼。
”偏偏爱爱“优优生生”,歧歧视视“差差生生”,忽忽视视“中中间间生生”都不是完美的教育。
都不是完美的教育。
陶陶行行知知:
你你的的冷冷眼眼里里有有牛牛顿顿,教教鞭鞭下下有有瓦瓦特特,讥讥笑声中有爱迪生笑声中有爱迪生。
(55)巧巧譬譬善善喻喻。
但但要要运运用用得得当当:
电电压压与与水水压压;
脱脱裤裤子子与与去去括号。
括号。
(66)旁征博引。
)旁征博引。
(77)启启发发诱诱导导。
教教师师的的作作用用:
提提供供信信息息、启启发发思思路路、补补充充知知识识、介介绍绍方方法法和和线线索索。
要要做做到到启启发发而而不不代代谋谋,指指导导而而不不指指令令,点点拨拨而而不不强强加加,解解惑惑而而不不灌灌输输。
要要做做到到启启而而有有纲纲,启而有数,启而有方,启而有境。
启而有数,启而有方,启而有境。
学记:
导而弗牵,强而弗抑,开而弗达。
(88)巧巧于于提提问问。
1515爱爱因因斯斯坦坦:
“提提出出一一个个问问题题往往往往比比解解决决一个问题更重要。
一个问题更重要。
”在在教教学学中中要要注注意意以以下下四四点点:
把把握握难难点点,解解决决疑疑点点,总总结结特特点,抓住燃点。
点,抓住燃点。
优化课堂教学要体现六种意识:
以设疑激趣为先导;
以思维训练为核心以思维训练为核心,以学生参与为途径;
以学生参与为途径;
以提示规律为重点;
以精讲精练为策略;
以整体教学为目标。
中美两国教学方法比较:
中国中国美国美国以教师为中心以教师为中心以学生为中心以学生为中心教师依赖教科书、参考书教师依赖教科书、参考书灵活运用教材灵活运用教材重视理论重视理论重视实践重视实践演绎法为主演绎法为主归纳法为主归纳法为主注重正确与详实注重正确与详实注重生动的有趣注重生动的有趣强调服从和统一强调服从和统一强调创造性强调创造性考试主宰一切考试主宰一切学生的兴趣主宰一切学生的兴趣主宰一切注重天才教育注重天才教育全民教育全民教育创新思维+创新精神+创新能力=创造型人才(11)注注意意求求同同思思维维与与求求异异思思维维的的结结合合。
(一一作作家家做做一一话话题题作作文文,内内容容涉涉及及宗宗教教、王王室室、性性、神神秘秘,字字数数200200字字以以内内。
一一筹筹莫莫展展。
其其儿儿子子迅迅速速做出:
上帝呀!
女王怀孕了,这是谁干的?
做出:
1616字)字)(22)单一思维与多元思维结合。
(曹冲称象;
司马光砸缸)单一思维与多元思维结合。
司马光砸缸)(33)静静态态思思维维和和动动态态思思维维结结合合。
(三三歌歌星星到到某某地地演演出出,在在海海报报上上的的排排名成了难题,最后用一灯笼使问题得到了圆满解决)名成了难题,最后用一灯笼使问题得到了圆满解决)(44)正正向向思思维维和和反反向向思思维维相相结结合合。
(曹曹操操败败走走华华容容道道三三国国演演义义第第五五十十回回“诸诸葛葛亮亮智智能能取取华华容容,关关云云长长义义释释曹曹操操”:
在在经经过过赵赵子子云云、张张翼翼德德的的堵堵截截后后,又又遇遇一一岔岔口口。
大大路路稍稍平平,却却远远五五十十里里;
小小路路投投华华容容道道,却却近近五五十十余余里里。
小小路路山山边边有有数数处处烟烟起起,大大路路并并无无动动静静。
曹曹操操说说:
岂岂不不闻闻兵兵书书云云:
虚虚则则实实之之,实实则则虚虚之之。
诸诸葛葛亮亮多多谋谋,故故使使人人于于山山僻僻烧烧烟烟,使使我我军军不不敢敢从从这这条条山山路路走走,他他却却伏伏兵兵于于大大路路等等着着。
吾吾料料已已定定,偏偏不不教教中他计。
)中他计。
)(五)高超的口才。
教师是舌耕者。
教师的语言要求:
(11)准确无误科学化。
)准确无误科学化。
一忌用词不当,褒贬不分;
二忌道听途说,捕风捉影;
三忌断章取义,误解原意;
四忌随意简化,乱改成语;
五忌读错别字;
六忌说外行话。
(22)简简炼炼易易懂懂通通俗俗化化(韩韩:
远远看看泰泰山山黑黑乎乎乎乎,上上头头细细来来下下头粗;
有朝一日倒过来,下头细来上头粗。
)头粗;
)(33)节节奏奏跌跌宕宕韵韵律
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