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尹国杰(副教授)2012年11月21日星期三英语课程标准英语课程标准与语言技能与语言技能教学目标:
教学目标:
1、理解听力的内涵;
2、熟悉影响听力的因素以及听力的类型;
3、熟悉二、五级听力教学的基本目标;
4、熟悉听力教学的基本策略,并能在听力教学时有意识地运用这些策略;
英语课程标准英语课程标准与语言技能与语言技能问题思考问题思考我们到底需要不需要听的教学?
如果需要,那么需要什么样的听的教学?
国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣情感态度情感态度情感态度情感态度文化知识文化理解跨文化交际意识和能力文文化化意意识识学习策略资源策略交际策略调控策略认识策略听说读写语言技能话题功能词汇语法语音语言知识听力的内涵听力的内涵在人类的交往活动中,听是最基本的形式。
在语言学习或习得过程中,听是吸收和巩固语言知识和培养说、读、写语言能力的重要手段。
听力:
识别和理解别人说话的能力。
英语课程标准英语课程标准与语言技能与语言技能听的性质:
听的性质:
交际角度交际角度:
被动接受技能被动接受技能,听的言语活动是机械地、被动地理解和接受信息的过程。
生理学、心理学和信息加工的角度生理学、心理学和信息加工的角度:
主动积主动积极的交际行为极的交际行为,是高效率、快节奏的脑力劳动。
英语课程标准英语课程标准与语言技能与语言技能听力教学听力教学目标目标二级目标二级目标能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料;
能听懂简单的配图小故事;
能听懂课堂活动中简单的提问;
能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。
英语课程标准英语课程标准与语言技能与语言技能听力教学听力教学目标目标五级目标五级目标能根据语调和重音理解说话者的意图;
能听懂有关熟悉话题的谈话,并能从中提取信息和观点;
能借助语境克服生词障碍、理解大意;
能听懂接近自然语速的故事和叙述,理解故事的因果关系;
能在听的过程中用适当方式做出反应;
能针对所听语段的内容记录简单信息。
英语课程标准英语课程标准与语言技能与语言技能听力教学的基本策略听力教学的基本策略集中训练为主、分散训练为辅;
精听与泛听相结合;
训练预测的技能;
多感官多技能协作;
英语课程标准英语课程标准与语言技能与语言技能练一练根据GoforIt(新目标英语七年级上册第一单元内容,设计相应的听力教学目标和活动。
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英语课程标准英语课程标准与语言技能与语言技能课后思考课后思考我们通过听来接收信息的最终目的是通过说来传递信息。
为了有效传递信息,我们应该如何说?
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