7.六年级下册《藏戏》导学案.doc
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小学语文六年级下册第7课《藏戏》导学案
主备课人:
复备人:
班级:
学习小组:
学习小主人:
学习时间:
年月日
学习目标:
1.会读会写“咆哮、吞噬、婀娜…开山鼻祖、优哉游哉”等词语。
2.了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3.学习文章准确的说明和生动形象的描述,领悟表达方法。
()的面具是白色的,白色代表();
()的面具是红色的,红色代表();
()的面具是绿色的,绿色代表();
()的面具是黄色的,黄色代表();
()的面具是半白半黑的,象征其性格();
()的面具是青面獠牙,以示()。
3.从“不要……不要……不要……只要……”这个句子中,我体会到藏戏的。
我能读好这个句子。
【探究五】走进“4-7自然段”,了解藏戏的形成。
1.我想说一说我了解到的“唐东杰布”:
2.读了4-7自然段,我能用自己的话说一说藏戏是怎样形成的:
。
3.唐东杰布的传奇故事有、、等传奇色彩。
4.这个传奇故事最打动我的是这个句子,它让我感受到了。
我能用自己喜欢的方式读一读。
【探究六】回顾全文,体会写法。
这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。
在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与《北京的春节》有较大的不同。
我能从以下几个方面比较它们的异同。
从内容上看,《北京的春节》介绍的是,而本文侧重介绍藏;
从表达顺序看,《北京的春节》以为序,而本文以为序;
从表达的方法看,《北京的春节》运用了等方法,而本文主要采用手法生动形象地说明事物;
从语言风格看,《北京的春节》的语言自然、平实、准确、精练,京味浓郁,耐人寻味,而本文的语言丰富多样、生动传神,颇具文学色彩。
(导学航线:
独学→群学:
小组内交流学习成果→展示。
【探究一】学习课文生字
1.我能给本课的多音字组词。
Zàng()hōng()
藏哄hǒng()
cáng()hòng()
2.我能正确读记下列词语,并能说出画线词语的意思。
脱缰咆哮吞噬琼结婀娜招徕
开山鼻祖青面獠牙不一而足优哉游哉
(导学航线:
独学→对学→对子互评)
【探究二】理清课文的写作思路
1.我能用自己的话理出课文的写作思路。
课文按()顺序,先用三个排比句概括介绍(),接下来详细写(),紧接着介绍(),然后简略地说明(),最后用一句话总结全文,点明()。
【探究三】走进“1-3自然段”,初步了解藏戏的特点。
1.读了1至3自然段,我知道了藏戏的特点是:
。
我们一起来读一读吧。
2.读完这3段话,我发现了它们其实是三个句,这样开头的好处是突出了。
3.通过朗读,我充分地体会到了作者()的感情。
【探究四】走进“8-20自然段”,具体了解藏戏的特点。
1.我能找出具体描写藏戏特点有关句子。
并能读好这些句子。
2.我能说出各种颜色象征了什么:
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- 藏戏 六年级 下册 导学案