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年考入北京大学预科班。
19031903年随家定居扬州,自称年随家定居扬州,自称“我是我是扬州扬州人人”。
19231923年发表长诗年发表长诗毁灭毁灭,震动当时的诗,震动当时的诗坛。
坛。
19291929年出版诗集年出版诗集踪迹踪迹。
19251925年任清华大学教授。
年任清华大学教授。
19281928年出版散文集年出版散文集背影背影,成为著名的,成为著名的散文家。
散文家。
19281928年年88月病逝于北京。
月病逝于北京。
作者简介作者简介朱自清是朱自清是诗人、散文诗人、散文家、学者,又是民主战士、家、学者,又是民主战士、爱国知识分子爱国知识分子。
毛主席曾。
毛主席曾高度赞扬他高度赞扬他“一身重病,一身重病,宁可饿死,不领美国的宁可饿死,不领美国的救济粮救济粮”“”“表现了我表现了我们们民族的英雄气概民族的英雄气概”。
江泽民同志为纪念江泽民同志为纪念朱自清诞辰一百周年题诗朱自清诞辰一百周年题诗晨晨鸣鸣共共北北门门,谈谈笑笑少少时时情情。
背背影影秦秦淮淮绿绿,荷荷塘塘月月色色明明。
高高风风凝凝铁铁骨骨,正正气气养养德德行行。
清清淡淡传传香香远远,文文章章百百代代名名。
本文写与本文写与19271927年年77月,正是蒋介石发动月,正是蒋介石发动“四四一二一二”反革命政变之后,白色恐怖笼罩着中国大地。
反革命政变之后,白色恐怖笼罩着中国大地。
朱自清先生是一个在朱自清先生是一个在“五四五四”新文化运动中涌现新文化运动中涌现出来的知识分子,他信奉民主主义,富有正义感和同出来的知识分子,他信奉民主主义,富有正义感和同情心,可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。
他只情心,可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。
他只是一个民主型的战士,虽不满现实,可又缺乏信心和是一个民主型的战士,虽不满现实,可又缺乏信心和勇气去抗争,只能努力使自己暂时忘却现实中的一切,勇气去抗争,只能努力使自己暂时忘却现实中的一切,结果又无法忘却。
作者这种矛盾的情绪,是一种难以结果又无法忘却。
作者这种矛盾的情绪,是一种难以言传的微妙幽深的情绪。
但作者还是惟妙惟肖地言传的微妙幽深的情绪。
但作者还是惟妙惟肖地“言言传传”了出来。
靠什么言传呢?
靠写景,传朦胧的淡淡了出来。
靠写景,传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情,使我们沉的哀愁与喜悦之情,使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。
之中。
课文背景课文背景相关图片1978年秋,清华大学纪念朱自清逝世三十周年时,将原清华园内的古亭命名为“自清亭”,以示纪念。
清华园中的荷塘近春园(朱自清荷塘月色原址)听读课文生字词生字词:
xipduwngmnionu煤屑路幽僻踱着蓊郁弥望袅娜sbqinyunzholinj羞涩斑驳倩影媛女櫂敛裾fnzhushoxhnwn梵婀玲点缀树梢空隙酣眠宛然“心里颇不宁静心里颇不宁静”一(一(13)二(二(46)漫步荷塘漫步荷塘月色下的荷塘荷塘上的月色荷塘四周月色夜赏缘起夜赏缘起回到现实回到现实荷塘月色图荷塘月色图“另有一番样子另有一番样子”水墨荷叶图光影素淡图蝉唱蛙鼓图“到底惦着江南到底惦着江南”三(三(710)结构结构修辞修辞整体感知文章整体感知文章夜赏缘起夜赏缘起-心里颇不宁静1.要求学生阅读课文第要求学生阅读课文第2自然段,说一说此处景的特自然段,说一说此处景的特点是什么。
(从文中寻找关键性的词语)点是什么。
(从文中寻找关键性的词语)明确:
明确:
“幽僻幽僻”2.作者此处之景写的如此幽僻,说明作者的心情是怎作者此处之景写的如此幽僻,说明作者的心情是怎样的?
样的?
哀愁明确:
哀愁3.这种这种“哀愁哀愁”是不是浓烈的呢?
那是怎样的?
是不是浓烈的呢?
作者的明确:
作者的“哀愁哀愁”是是“淡淡的哀愁淡淡的哀愁”。
4、作者的心情有无变化?
(有)、作者的心情有无变化?
(有)这种心情的变化这种心情的变化是怎样的?
是怎样的?
“这是独处的妙处,我且受用这无边的荷香这是独处的妙处,我且受用这无边的荷香月色好了月色好了”这说明作者的心情由哀变得喜。
由情与景的结合看,这说明作者的心情由哀变得喜。
由情与景的结合看,这种喜也只能是淡淡的喜悦。
这种喜也只能是淡淡的喜悦。
月下荷塘一般来说,写景抒情散文,分析的时候要解决三个问题,即写什么,怎么写,勾勒了怎样的意境。
1、课文中哪两小节直接写荷塘月色的?
、课文中哪两小节直接写荷塘月色的?
2、先看第、先看第4节,节,写了什么写了什么?
荷塘、荷塘、荷叶、荷花、荷香、荷波、流水荷叶、荷花、荷香、荷波、流水作者作者怎样描写怎样描写这些景物的?
作者运用这些景物的?
作者运用什什么手法么手法写荷叶、荷花、荷香的?
写荷叶、荷花、荷香的?
这些景物在作者笔下这些景物在作者笔下形态如何形态如何?
有什有什么特点么特点?
叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙作者怎样描写荷叶?
作者运用什么手法,写出荷叶的什么特点?
表现什么意境“叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙(比喻)比喻)此句比喻形象生动,形神兼备,将出水很高的叶子比喻成此句比喻形象生动,形神兼备,将出水很高的叶子比喻成“亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙”,不仅写出了,不仅写出了荷花的荷花的形态美丽,且化静形态美丽,且化静为动为动,赋予敢荷叶勃勃生机赋予敢荷叶勃勃生机,展现了荷叶少,展现了荷叶少女般的纤柔妖美、女般的纤柔妖美、绰约丰姿。
绰约丰姿。
轻灵而欢快,高雅而美丽。
以动写静,以虚写实。
有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;
袅娜袅娜:
原本用来形容女子体态轻柔优美的样子。
这里:
这里采用采用拟人拟人的修辞手法的修辞手法,表现的荷花在月光下柔美绽放,表现的荷花在月光下柔美绽放姿态姿态,令人感到亲切可爱,令人感到亲切可爱,产生丰富的联想。
,产生丰富的联想。
羞涩羞涩:
原本用来形容人难为情的样子。
这里采用:
这里采用拟人拟人的修辞手法,表现的的修辞手法,表现的荷花在月光下含苞待放的美好姿荷花在月光下含苞待放的美好姿态,令人态,令人感到亲切可爱感到亲切可爱,产生丰富的联想。
正如一粒粒的明珠正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如碧天里的星星又如刚出浴的美人又如刚出浴的美人作者将白花比作作者将白花比作“明珠明珠”“星星星星”实为多见,但将它实为多见,但将它比作比作“刚出浴的美人刚出浴的美人”很新鲜,很新鲜,“刚出浴的美人刚出浴的美人”身身上总有一星半点的水珠,肌肤胜雪,晶莹剔透,上总有一星半点的水珠,肌肤胜雪,晶莹剔透,纤尘纤尘不染不染自是美得难以形容自是美得难以形容把含苞欲放的荷花喻为把含苞欲放的荷花喻为“明珠、星星明珠、星星”,形象的绘出,形象的绘出了这一类荷花的特点:
了这一类荷花的特点:
明亮、晶莹剔透、闪烁不定明亮、晶莹剔透、闪烁不定。
把袅娜地开着的荷花喻为把袅娜地开着的荷花喻为“刚出浴的美人刚出浴的美人”,表现出,表现出荷花开放时姿态的优美,色泽的光滑洁净;
荷花开放时姿态的优美,色泽的光滑洁净;
“正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
又如刚出浴的美人。
”博喻又称连比,就是用几个喻体从不同角度反复设喻去博喻又称连比,就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体说明一个本体。
能加强语意,能加强语意,增添气势。
增添气势。
能将事物的特征或事物的内涵从不能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来同侧面、不同角度表现出来微风过处,送来缕缕清香,仿佛微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
远处高楼上渺茫的歌声似的。
是由嗅觉转为听觉,是由嗅觉转为听觉,“缕缕清香缕缕清香”与与“渺茫的歌声渺茫的歌声”在在时时断时续、若有若无、清淡缥缈、沁人心脾断时续、若有若无、清淡缥缈、沁人心脾等方面有相似之等方面有相似之处。
但处。
但“渺茫的歌声渺茫的歌声”不是单纯的陈述说明,不是单纯的陈述说明,“清香清香”与与“歌声歌声”同属美好的事物,同属美好的事物,两个优美的意象叠加在一起,两个优美的意象叠加在一起,扩大了意境的内涵,使意境变得更加优美。
扩大了意境的内涵,使意境变得更加优美。
而且将而且将“清香清香”比喻成远处的比喻成远处的“歌声歌声”,也烘托出环境的优雅与宁静也烘托出环境的优雅与宁静。
修辞手法:
通感(详见课后练习修辞手法:
通感(详见课后练习2微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的歌声似的.叶子和花本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有叶子和花本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕了一道凝碧的波痕叶子底下是脉脉的流水,遮住了不能叶子底下是脉脉的流水,遮住了不能见一些颜色,而更见风致了!
见一些颜色,而更见风致了!
“叶子与花也有一丝的颤动,这便宛然有了一道凝碧的波痕。
”运用拟人的手法,写出微风过处叶花颤动的情状,既运用拟人的手法,写出微风过处叶花颤动的情状,既有视觉形象,有视觉形象,叶子叶子“有一丝的颤动有一丝的颤动”化为化为“一道凝碧一道凝碧的波痕的波痕”;
又有听觉形象,风吹花叶的颤动声音;
又有听觉形象,风吹花叶的颤动声音。
动动静结合,形象地传达出荷塘富有生气的风姿,创造出静结合,形象地传达出荷塘富有生气的风姿,创造出了清幽恬静的氛围。
了清幽恬静的氛围。
袅娜羞涩田田曲曲折折荷香荷波流水缕缕颤动脉脉月色下的荷塘静态动态月色下的荷塘月色下的荷塘荷叶:
荷叶:
荷花:
荷香:
荷波:
舞女的裙舞女的裙明珠,星星明珠,星星飘渺的歌声飘渺的歌声凝碧的波痕凝碧的波痕观察顺序:
由远及近,自上而下观察顺序:
由远及近,自上而下比得巧,比得巧,比得比得美美水墨荷叶图讨论讨论11:
第四段写:
第四段写“月光下的荷塘月光下的荷塘”,但是并,但是并没有明写月光,没有明写月光,甚至没有提到甚至没有提到“月光月光”二字,二字,作者是怎样通过具体景物暗示月光的存在的?
作者是怎样通过具体景物暗示月光的存在的?
这一段作者的心情如何呢这一段作者的心情如何呢?
虽然没有虽然没有“月光月光”二字,但我们却能感到月光无所不在二字,但我们却能感到月光无所不在地笼罩着整个荷塘,地笼罩着整个荷塘,因为荷塘里的所有美好景色都是在月光因为荷塘里的所有美好景色都是在月光照耀下显现的照耀下显现的。
正因为这月光,我们才能鸟瞰荷塘的全景,。
正因为这月光,我们才能鸟瞰荷塘的全景,才能看到延伸到远方的满塘的才能看到延伸到远方的满塘的“田田田田”的荷叶;
正因为这月的荷叶;
正因为这月光,那光,那“出水很高出水很高”的荷叶才有的荷叶才有“像亭亭的舞女的裙像亭亭的舞女的裙”那样那样自然舒展的轻盈动人的姿态;
那些自然舒展的轻盈动人的姿态;
那些“袅娜地开着的袅娜地开着的”、“羞羞涩地打着朵的涩地打着朵的”白花,才白花,才“正如一粒粒的明珠,又如碧天里正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星的星星”,有圆润晶莹的光彩和隐约闪烁的光华,这些光彩有圆润晶莹的光彩和隐约闪烁的光华,这些光彩和光华是反射的月光。
和光华是反射的
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