英语课程标准研究(第三章)PPT资料.ppt

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v综合语言能力包括：

扎实的语言知识和熟练的语言技能、积极向上的情感态度、有效的学习策略、开放的文化意识。

v

（1）学习外语有利于促进个人的发展。

语言既是人们在学习、生活、工作中的重要交流工具，也是重要的思维工具。

学习母语以外的语言，不仅能够拓宽交流渠道，而且有利于心智的发展，特别是思维能力和认知能力的发展。

（2）只有学习外语才能有效地参与国际经济活动。

在经济日益全球化的当今社会，能用外语进行交流是公民必备的技能之一。

目前世界上除了以英语为官方语言的国家以外，还有很多非英语国家把英语列为主要外语语种。

积极推进外语教育将有利于促进本国公民参与国际经济贸易活动和文化交流活动。

v（3）学习外语有助于促进相互理解。

21世纪是一个知识的社会。

外语能力和跨文化理解能力已经不再是可有可无的技能，而是公民必备素养。

学习外语有利于公民更加全面地理解其他国家的民族、文化和传统，并加深对本民族和本国，文化与传统的理解。

也就是说，学习外语有助于加深我们与其他国家之间的相互理解。

（4）学习外语有助于学生挖掘自己的学习潜力，培养积极向上的情感态度。

正如体育、戏剧、音乐、美术等课程，语言课程也是丰富学校课程内容和挖掘学生学习潜力的重要学习领域。

青少年时期，特别是中小学阶段是语言发展的重要时期。

必须为青少年提供学习外语的机会，以挖掘他们的学习潜力和热情，并通过外语课程培养学生积极向上的情感态度和价值观。

二、英语课程标准分级目标v1.分级目标结构v2.各级别目标设计思路（设计思路（分级式分级式整体性整体性灵活性）灵活性）1.采用国际通用的分级方式，将基础教育英语采用国际通用的分级方式，将基础教育英语课程目标按照能力水平分为九个级别。

课程目标按照能力水平分为九个级别。

2.第二、五、八级为关键级，分别为小学、初第二、五、八级为关键级，分别为小学、初中和高中毕业的基本要求。

中和高中毕业的基本要求。

3.第三、四、六级为三个关键级别之间的过渡第三、四、六级为三个关键级别之间的过渡级，其目的是指导各层次的教学，同时又为级，其目的是指导各层次的教学，同时又为课程的灵活性和开放提供了依据。

课程的灵活性和开放提供了依据。

4.第八、九级为较高要求，供有潜力或有特殊第八、九级为较高要求，供有潜力或有特殊需要的学生选择学习。

需要的学生选择学习。

英语课程分级目标结构图1.分级式v一级至九级九级七级八级六级五级四级三级二级一级外国语学校和外语特色学校高中毕业要求普通高中毕业要求57级过渡要求25级过渡要求9年级结束时的要求6年级结束时的要求2整体性整体性课程目标（第一至九级）语言技能语言知识情感态度学习策略文化意识听说读写语言词汇语法功能话题动机兴趣自信意志合作精神祖国意识国际视野认知策略调控策略交际策略资源策略文化知识文化理解跨文化交际意识和能力3灵活性灵活性由于各地英语师资条件、教学条件、学生现状以由于各地英语师资条件、教学条件、学生现状以及社会对英语教学需求的不同，英语教学千差万及社会对英语教学需求的不同，英语教学千差万别。

特别是小学英语教学现状更是差异很大，过别。

特别是小学英语教学现状更是差异很大，过去的英语教学大纲就是没有正视这种差异，而以去的英语教学大纲就是没有正视这种差异，而以统一的要求指挥各地的教学与评价。

统一的要求指挥各地的教学与评价。

英语课程英语课程标准标准则以其灵活的态度面对各地的中小学英语则以其灵活的态度面对各地的中小学英语教学。

各地可以根据自己的实际情况决定英语教教学。

各地可以根据自己的实际情况决定英语教学的实施，真正做到了保障与促进英语课程对不学的实施，真正做到了保障与促进英语课程对不同地区、学校和学生的发展要求。

同地区、学校和学生的发展要求。

着重理解以下几个问题着重理解以下几个问题v一、基本要求级别和过渡级别一、基本要求级别和过渡级别v二、分级目标要求并不完全等同于年级二、分级目标要求并不完全等同于年级教学要求教学要求v三、对分级目标的实施必须加强管理理三、对分级目标的实施必须加强管理理解课程目标结构解课程目标结构2、各级别目标v一级目标描述v教材中体现出的目标v六级目标描述v教材中体现出的目标高中英语课程目标的侧重点v从高中英语课程的总目标看，高中英语课程是要在学生义务教育阶段的基础上进一步发展学生的综合语言运用能力，更加侧重培养学生搜集信息、处理信息以及理解与表达能力。

信息处理能力实际案例vListening1ListentotheinterviewsandthendecidewhetherthefollowingstatementsareTrueorfalse.Listening2Youaregoingtolistentotwopeopletalkingabouttheirfirstdayatschool.Listencarefully.Thenyouaregoingtoanswersomequestionsbasedonwhatyouhaveheard.Listening3Youaregoingtolistentotwopeople,SarahandMartin,talkingabouttheirfirstdayatschool.Listentotheirtalkscarefullyandtakenoteswhileyoulisten.Writeyournotesinthetableprovidedbelow.Basedonwhatyouhaveheard,exchangeinformationwithapartneraboutwhatyouhaveheard,andthentalktoeachotheraboutyourownfirstdayatschool.Fillinthetablewiththeinformationyouheardfromthelistening.FirstdaysatschoolSarahMartinYouThefeelingsatthetimeThefirstimpressionThemostfavoriteteacher一级总目标v对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

一级语言技能目标如何具体描述教学目标v具体教学实例（三位教师的差异，那种描述更有利于教师的教学）v教师1：

ThisclassisintendedtoteachthelearnerssomenewwordsrelatedtotheInternetandcomputertechnology;

demonstratetothemtheuseofinfinitivesandexplaintothemsomedifficultsentencesinthetextsothatstudentswillbeabletounderstandthetextandanswerthequestionsrelatedtothetext.Then,learnerswillbeprovidedwithalotofpracticebothinoralandwrittenforms.v教师2：

Inthislesson,thestudentsaregoingtoreadabouttheInternet,listentoaphoneconversation.Writeane-mailmessageandlearnaboutinfinitivesforpredictingthefuture.AndthislessonisintendedtomakestudentsunderstandtheuseofcertainvocabularyrelatedtotheInternetandcomputertechnologyandknowhowtouseinfinitives.v教师3：

Bytheendofthelesson,themajorityofthelearnerswillbeabletousethevocabularylearnedabouttheInternetandcomputertechnologyaswellasinfinitivestodescribethefuturedevelopmentofcomputertechnologyinbothoralandwrittenformsconfidently.TheywillbeabletoproduceingroupstheirownInternetWeb-page,throughwhichtheywilldevelopskillsandunderstandingincooperativeworkandintheuseofInternetresources.六级总目标v进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。

能理解口头或书面材料中表达的观点并发表自己的见解。

能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。

能在教师的帮助下计划、组织和实施各种英语学习活动。

能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息。

能根据自我评价结果调整学习目标和策略。

能体会交际中语言的文化内涵的背景。

六级语言技能目标