第四章幼儿园人力资源管理与团队建设优质PPT.ppt

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杰克韦尔奇能动性需激励社会性人际关系，团队建设复杂性有针对性地激励与开发人力资源是创造利润的主要资源，具有如下特性：

人力资源的特性幼儿园人力资源概述LOGO8幼儿园人力资源概述第一节正文1.1人力资源人力资源的重要性再富有的国家也浪费不起人力资源。

富兰克林罗斯福当然，对人才真正的重视就是给予其舞台，发挥其才能，创造出业绩，展示出成就。

对人才要有“三顾茅庐”般热诚，而不是“叶公好龙”似的表面文章。

所以我们说，人力资源是一切资源中最宝贵的资源，是一种可持续发展的资源，是影响全局的因素，与其他任何资源相比，具有更重要的作用。

将我们公司最好的20人拿走，微软在世界上将变得无足轻重。

”比尔盖茨LOGO9幼儿园人力资源概述第一节正文1.2人力资源与人事管理原始部落奴隶军队人事管理作为一门科学诞生于20世纪初叶的美国。

人事管理的实践同人类社会的历史一样悠久。

原始社会的部落管理，奴隶社会的军事组织和生产组织等，从某种意义上说，都属于人事管理。

人事管理一词源出于英语PersonnelManagement，本意是“人员管理”。

日本译为人事管理，后被普遍采用。

LOGO10幼儿园人力资源概述第一节正文1.2人力资源与人事管理传统人事管理现代人力资源管理传统人事管理把人设为一种成本，将人当作一种“工具”，注重的是投入、使用和控制。

现代人力资源管理把人作为一种“资源”甚至是“资本”，注重产出和开发，取得“资源”的最大使用价值和“资本”的最大增值效益。

LOGO11难怪有学者提出：

要重视人的资源性的管理，并且认为21世纪的管理哲学是“只有真正解放了被管理者，才能最终解放管理者自己”。

u是“工具”，你可以随意控制它、使用它；

u是“资源”，特别是把人作为一种资源，你就得小心保护它、引导它、开发它。

幼儿园人力资源概述第一节正文1.2人力资源与人事管理LOGO12幼儿园人力资源概述第一节正文1.3幼儿园人力资源管理的含义求才、用才、育才、激才、留才幼儿园人力资源管理：

预测幼儿园人力资源需求并做出人力需求计划，招聘选择人员并进行有效管理，考核绩效并进行合理培训，支付报酬并进行有效激励，结合幼儿园与个人需要进行有效开发以便实现最优幼儿园绩效的全过程。

LOGO13幼儿园人力资源概述第一节正文1.4幼儿园人力资源管理职责12345678910LOGO14幼儿园人力资源管理的过程第一节正文2.1制订人力资源规划分析、计划、选聘投入与收益人职匹配制订人力资源计划人力资源成本核算岗位分析和工作设计人才人才能力能力特长特长动机动机/价值观价值观经历经历知识知识技能技能职位职位工作环境工作环境所扮演的角色所扮演的角色/所承担的责任所承担的责任工作内容工作内容胜任能力与资格胜任能力与资格工作表现的标准工作表现的标准组织文化组织文化LOGO15sectionsection101020304sectionsection2sectionsection3sectionsection4招聘选拔劳动关系管理入职教育、培训、开发职业生涯规划与发展sectionsection5薪酬管理05教职工档案管理06sectionsection6教职工档案管理幼儿园人力资源管理的过程第一节正文2.2人力资源管理实施LOGO16幼儿园人力资源管理策略第一节正文3.1人的选用是基础选才1432对人才的要求过于苛刻，“此人只应天上有，人间能得几回闻”？

害怕比自己厉害的人难以驾驭，便喜欢选一些比自己能力差的，自己管得住的人。

仅凭听说，未作亲自考察。

对自己奉迎者，无才也是有才；

对自己不奉迎者，有才也是无才。

所以人们把此种现象概括为：

“说你行，你就行，不行也行；

说你不行，你就不行，行也不行。

”寻找“超人”“俄罗斯套娃”现象偏听偏信以对自己的态度划线LOGO17幼儿园人力资源管理策略第一节正文3.1人的选用是基础选才选人的好坏关乎一个单位的生死存亡。

在各种失误中，决策失误是最大的，在决策失误中最大的失误是用人的失误，其代价也是最大的。

为避免用人失误，首先应把好选人关。

我们所能做的一切就是把赌注押在我们所挑选的人的身上。

杰克.韦尔奇说：

因此，惠普认为：

选人就如同是选钻石优秀员工是公司最重要的资产,一家公司要想持续健康地发展,在选拔人才方面必须下大力气。

LOGO18幼儿园人力资源管理策略第一节正文3.1人的选用是基础用才人是世间万物最具变化、最为复杂的生灵。

世间万事万物唯人为主宰，同一事物会因为人之不同而结果出现的差异性难以形容。

因此，唯用人为其关键所在。

用人有道，则人才济济、人尽其才；

用人无谋，则尽无可用之人，或是无人可用。

笨是相对而言的，天生我才必有用，人人都是材，关键在于怎么用。

下属只所以笨，与管理者没有识人之明、用人之长有关。

须以品德为先；

合适的人放在合适的位子上；

扬长而避短，发挥人才的长处；

用人也要疑，疑人也可用；

勿求全责备；

用人不论资级。

010602030405LOGO19幼儿园人力资源管理策略第一节正文3.1人的选用是基础用才因事用人根据幼儿园规模和性质，全盘考虑所需设立岗位及人员编制，明确各岗位内容和任职条件，选合适的人担任。

忌因人设岗。

任人唯贤对有能力才干的人，不论年龄、资历，大胆启用，委以责任，最大限度施展其才能。

用人唯精人力求少而精，最少的投入获得最佳的绩效。

用其所长充分了解教职工长处和优点，充分挖掘和利用教职工的潜力，做到人尽其用。

LOGO20幼儿园人力资源管理策略第一节正文3.1人的选用是基础育才全方位培养网络式培养规划式培养全员式培养LOGO21幼儿园人力资源管理策略第一节正文3.1人的选用是基础激才LOGO22幼儿园人力资源管理策略第一节正文3.1人的选用是基础激才需要就是指人们对某种目标的渴求和欲望，它能使某种结果变得有吸引力的一种心理状态，是人们行为积极性的源泉。

众所周知，美国心理学家马斯洛的“需要层次论”对人的需要的分析最为透彻。

马斯洛将人们复杂多样的需要归纳为以下五种：

指维持生命所必需的衣食住行方面的基本需要；

指免受身体伤害和失业恐惧的需要；

指归属、友谊、爱情等方面的需要；

指自尊、自信、认可、尊重、地位、权利等需要；

指充分发挥潜能、实现理想、成就事业等的需要。

对症下药量体裁衣LOGO23幼儿园人力资源管理策略第一节正文3.1人的选用是基础激才双因素理论（赫茨伯格，美国）双因素理论认为引起人们工作动机的因素主要有两个：

一是保健因素，二是激励因素。

只有激励因素才能够给人们带来满意感，而保健因素只能消除人们的不满，但不会带来满意感。

其理论根据是：

第一，不是所有的需要得到满足就能激励起人们的积极性，只有那些被称为激励因素的需要得到满足才能调动人们的积极性；

第二，不具备保健因素时将引起强烈的不满，但具备时并不一定会调动强烈的积极性；

第三，激励因素是以工作为核心的，主要是在职工进行工作时发生的。

LOGO24幼儿园人力资源管理策略第一节正文3.1人的选用是基础激才要调动人的积极性，不仅要注意物质利益和工作条件等外部因素，更要注意工作的安排，量才录用，各得其所，注意对人进行精神鼓励，给予表扬和认可，注意给人以成长、发展、晋升的机会。

LOGO25幼儿园人力资源管理策略第一节正文3.1人的选用是基础激才期望理论（ExpectancyTheory），又称作“效价-手段-期望理论”，这种需要与目标之间的关系用公式表示即：

激发的力量=期望值（工作信心）效价（工作态度）v制订工作定额v期望概率v物质奖励与精神奖励LOGO26幼儿园人力资源管理策略第一节正文3.1人的选用是基础激才目标设置理论（洛克，美国）在管理学中有一个非常重要的目标设定原则SMART原则，由分别表示确定目标的五个基本原则的英文字母的字首组成。

SMARTSpecific具体的Measureable可衡量的Achievable可达成的Relevant相关的Time-based一定时限的目标设定SMART原则SMART原则是一个很实际、很方便的实施原则。

LOGO27幼儿园人力资源管理策略第一节正文3.1人的选用是基础激才愿景导向竞争导向顾客导向职责导向问题导向成长导向目标来自于哪里？

LOGO28幼儿园人力资源管理策略第一节正文3.1人的选用是基础激才场动力理论群体动力学（勒温）在群体中，只要有别人在场，一个人的思想行为就同他单独一个人时有所不同，会受到其它人的影响，研究群体这种影响作用的理论，即群体动力学。

幼儿园环境中，团体规范和舆论很重要，团体规范要有任职标准化的作用，要具有行为导向的作用。

因此幼儿园管理者必须重视组织文化的建设，使其对每个团体成员起积极的作用。

LOGO29幼儿园人力资源管理策略第一节正文3.1人的选用是基础激才正强化：

奖励奖金、表扬、人际关系负强化：

惩罚批评、处分、降级奖惩结合；

以奖为主，以惩为辅；

及时而正确强化；

奖人所需，形式多样1.尽可能公平对待每一位员工；

2.注意对有不公平感的员工进行心理疏导；

3.制订让员工感到公平并且乐于参与和保持的报酬分配制度。

强化理论（斯金纳、赫西、布兰查德等）公平理论（亚当斯）LOGO30幼儿园人力资源管理方法第一节正文4.1行政方法行政命令、指示、规章制度、指示性命令、行政奖励与惩罚、行政干预与仲裁

（1）权威性和强制性

（2）单向性和无偿性提高管理者自身的素质和水平，建立在平等和民主集中的基础上。

LOGO31幼儿园人力资源管理方法第一节正文4.2经济方法全面兼顾奖惩结合讲究效益按劳分配幼儿园工作特性五大原则LOGO32幼儿园人力资源管理方法第一节正文4.3心理行为方法管理者通过对人的心理诱导和行为激励等实现管理目标的方法。

其实质在于：

提高或改变教职工的精神面貌，引导他们的努力方向和激发他们的行为动力。

（1）思想教育方法

（2）社会心理学方法心理行为方法的特点：

启发性、长期性、复杂多样性LOGO33幼儿园人力资源管理方法第一节正文4.4法律方法幼儿园管理者依照国家有关教育的法律、法令、规则、条例及幼儿园制订的规章制度来进行管理。

特点：

（1）强制性

（2）规范性（3）稳定性LOGO34过渡页TRANSITIONPAGE第一节幼儿园人力资源管理概述人力资源管理概述含义、过程、策略、