研究生培养制度与导师制PPT文档格式.pptx
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参见参见高等教育学高等教育学P418中华人民共和国学位条例暂行实施办法规定的课程:
1、马克思主义理论课2、基础理论课和专业课(一般3-4门)3、一门外语(比较熟练地阅读本专业的外文资料)4、考试要求:
成绩合格,一门不及格可在半年内补考一次。
研究生的培养要求研究生的培养要求课程学习要求学术要求1、在本门学科掌握坚实的基础理论和系统的专门知识。
2、具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。
学术要求主要是在学位论文上体现,更直接的是在其取得的科研成果上体现。
研究生的培养要求研究生的培养要求培养方案的制定1、制定原则:
、制定原则:
符合中华人民共和国学位条例、中华人民共和国学位条例暂行实施办法和培养单位的学位授予细则。
2、主要内容:
、主要内容:
培养环节和各环节具体要求。
包括:
课程要求,特别是学位课学位论文各阶段的具体要求学位论文水平的要求答辩阶段的组织要求3、注意的问题、注意的问题:
学位课宽泛性的要求一级学科平台研究方向与课程设置不能完全一致的问题(方向课)选修课与研究方向的关系课时的适量问题研究生培养工作的分工与职责1、校学位评定委员会:
、校学位评定委员会:
做出授位决定,审批培养方案,审批免除课程考试申请,审批评阅人和答辩委员会组成,导师资格审查,审查分委员会组成,处理争议事宜。
2、研究生院、处、部:
、研究生院、处、部:
研究生培养过程的日常管理,学位评定委员会授权的其他工作。
3、学位评定分委员会、学位评定分委员会:
审查培养方案,审查开题报告,中期检查,学位论文预审,提出学位论文评阅人、答辩委员会组成建议,提出授予学位建议。
4、二级学院培养办公室:
、二级学院培养办公室:
组织教学,组织答辩工作。
5、学科点、学科点:
推荐导师,拟定培养方案,学位论文学术把关,组织予答辩。
培养过程的管理培养过程的管理管理机构的组成校学位评定委员会分学位评定委员会学科点二级学院培养办公室研究生院、部、处学位办公室培养科培养培养过程的管理过程的管理学位论文审查流程培养过程的管理培养过程的管理学生向学科点提出答辩申请学科点组织予答辩(可不提交论文)校学位评定委员会办公室对论文评阅人、答辩委员会组成进行审批二级学院培养办公室向学位办公室提出组织答辩申请二级学院培养办公室组织论预审学位办公室对申请者进行资格审查学位办公室组织抽查论文的评阅答辩二级学院培养办公室组织评阅学位论文审查的分工1、学科内涵问题(学科点把关)2、创新性、工作量(学科点把关)3、规范性(二级学院培养办公室把关)4、评阅人、答辩委员会组成(校学位委员会授权学位办公室把关)5、课程、科研成果(学位办公室把关)6、学位论文总体是否达到培养要求(分学位委员会把关)7、是否授位(校学位评定委员会把关)培养过程的管理培养过程的管理二二、研究生导师制、研究生导师制导师制:
是高等学校实行的一种由导师对学生的学业、科研、生活以及品德等方面进行个别指导的一种教学制度。
导师制最早出现在牛津大学和剑桥大学。
我国1953年颁布的高等学校培养研究生暂行办法草案在培养方式上确定了导师制。
P205研究生导师的条件1、学术水平(发表的文章、科研成果)2、科研能力(科研经历、把握学科前沿的能力、组织课题的能力等)3、教学经验和指导能力(有无开课、有无协助指导研究生的经历)4、人格修养、思想品德5、责任心、事业心6、组织与管理能力参见参见高等教育学高等教育学P418导师的职责1、指导学生制定个人培养计划(选课、学位论文工作计划等)2、对学生进行日常管理(学习、品行等)。
3、指导学生选题和开展科研工作。
4、指导和督促学生培养资料查询和综合分析与概括能力。
5、督促学生参加学术活动并提供条件。
6、培养学生的科技写作能力,指导学生撰写学位论文,对学位论文水平、工作量、写作、规范性等把关。
导师遴选的发展趋势1、淡化身份强调能力(博士+项目,讲师+纵向课题)2、德、能、绩并重3、淡化单位界限4、突出研究方向的先进性5、与学科建设需要的一致性6、提倡团队指导
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