地基与基础工程说课PPT推荐.ppt
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基础。
培养学生既具有独立培养学生既具有独立思考能力,又具有团思考能力,又具有团队精神。
掌握系统工队精神。
掌握系统工程的方法,程的方法,善于组织善于组织团队,团队,共同完成技术共同完成技术问题。
树立问题。
树立创新意识,创新意识,培养培养创新精神。
创新精神。
3.教学教学目目标建筑工程系教学内容和课程体系的构建与施工现场对教学内容和课程体系的构建与施工现场对专业技术人才的需求相联系,以相关职业专业技术人才的需求相联系,以相关职业活动来引导组织教学,按照突出应用性、活动来引导组织教学,按照突出应用性、实践性的原则更新教学内容和重组课程内实践性的原则更新教学内容和重组课程内容结构。
容结构。
具体内容以项目的形式表现。
课程内容具体内容以项目的形式表现。
课程内容根据工作任务的需要进行知识点的选择,根据工作任务的需要进行知识点的选择,教学内容突出职业能力和职业素养的训教学内容突出职业能力和职业素养的训练与培养。
练与培养。
课程内容与工程实课程内容与工程实课程内容与工程实课程内容与工程实践需求紧密结合践需求紧密结合践需求紧密结合践需求紧密结合将知识点、技能要将知识点、技能要将知识点、技能要将知识点、技能要求与具体工作任务求与具体工作任务求与具体工作任务求与具体工作任务联系起来,突出知联系起来,突出知联系起来,突出知联系起来,突出知识与技能要求的岗识与技能要求的岗识与技能要求的岗识与技能要求的岗位针对性位针对性位针对性位针对性二、课程设计1.设计思路思路二、课程设计建筑工程系岩土的物理性质及工程分类(含实验)土中应力及地基变形地基承载力与勘察报告阅读浅基础与桩基础工程边坡稳定与地基处理(含实训)810121618任务学时学习模块五学习模块四学习模块三学习模块二学习模块一2.学学时安排安排建筑工程系课程重点:
课程重点:
土的物理力学性质指标;
浅基础的设计浅基础的设计;
土压力的计算;
地基承;
地基承载力的确定;
边坡稳定与软弱地基处理。
载力的确定;
课程难点:
地基变形地基变形计算;
地基的沉降历时规律计算;
地基的沉降历时规律太沙基单向固结理论太沙基单向固结理论;
明;
明挖扩大基础的基坑支护及排水;
灌注桩成孔方法与灌注水下混凝土挖扩大基础的基坑支护及排水;
灌注桩成孔方法与灌注水下混凝土难点突破方法:
难点突破方法:
从基本概念入手从基本概念入手,弱化实用性不强的细节,弱化实用性不强的细节,突出基本重点内容的,突出基本重点内容的掌握掌握;
提供丰富的教学图片和视频,加深对理论的理解;
针对性的设;
针对性的设置训练内容和习题。
置训练内容和习题。
3.教学教学重重难点及突破点及突破建筑工程系教学组织教学组织安排安排教学内容组织安排指导思想教学内容组织安排指导思想以岗位典型工作任务为导向安排课程内容,以行动为导向设计教学方案。
教学内容组织与安排教学内容组织与安排1.根据课程内容设置了五个学习模块2.以案例教学、任务驱动为主要教学方法3.在完成工作任务过程中学习地基基础设计和施工的相关知识,做到“教、学、做”一体化1.教学教学组织与与安排安排三、教学实施建筑工程系教学教学方法方法四四以岗位技能需求为主以岗位技能需求为主线,突出学生的主体线,突出学生的主体地位地位一一以任务驱动和案例教以任务驱动和案例教学方式为主导学方式为主导三三教学过程面向学生职教学过程面向学生职业发展及岗位需求和业发展及岗位需求和行业的科技发展,突行业的科技发展,突出培养综合职业能力出培养综合职业能力二二以工程项目为教学载以工程项目为教学载体体2.教学教学方法方法建筑工程系第一阶段:
老师结合FIASH演示动画进行讲解锤击沉管灌注桩演示动画锤击沉管灌注桩演示动画边演示,边讲解(大约10分钟)3.教学教学过程程(以锤击沉管灌注桩施工为例以锤击沉管灌注桩施工为例)建筑工程系第二阶段:
学生按学号分组,进行锤击灌注桩的施工要点的学习和讨论,并填写完成老师提供的技术交底的表格。
小组讨论填写小组讨论填写表格约表格约25分钟分钟建筑工程系第三阶段:
老师讲评,将学生在讨论中形成的具有共性的问题进行解答。
建筑工程系任课教师课后根据学生的课堂反应、学习结果进行总结,探索任课教师课后根据学生的课堂反应、学习结果进行总结,探索适合学生的教学方法。
适合学生的教学方法。
善于利用网络资源第四阶段:
教学后记。
学生应以自我为主以规范为基准以老师的指导和教材为参考建筑工程系学习过程表现和出勤率学习过程表现和出勤率;
评价资料搜集使用评价资料搜集使用能力、仪器设备操作能力、知识的整合和应能力、仪器设备操作能力、知识的整合和应用能力、结论(结果)的准确性、任务完成用能力、结论(结果)的准确性、任务完成的时限要求等评价指标的时限要求等评价指标;
考核学生独立分析;
考核学生独立分析解决问题能力解决问题能力。
评价评价体系体系4.教学教学考核考核与与评价体系价体系建筑工程系1.教教材的材的选取取地基与基础地基与基础主编:
武鲜花出版社:
哈尔滨工业大学出版社教材内容优势优势:
既有必要的既有必要的基础理论,又有实训操作内基础理论,又有实训操作内容;
注重正面知识与反面教容;
注重正面知识与反面教训相结合,提高专业技能水训相结合,提高专业技能水平认知感、责任感;
平认知感、责任感;
四、教学资源建筑工程系2.教学教学设施施在课堂教学方面,学院每在课堂教学方面,学院每个教室均配备有先进的多媒个教室均配备有先进的多媒体教学系统,可以通过体教学系统,可以通过图片、图片、pptppt、动画、视频、动画、视频等多种方等多种方式来对学生进行教学,激发式来对学生进行教学,激发了学生的学习兴趣,提高了了学生的学习兴趣,提高了课堂教学的质量。
课堂教学的质量。
建筑工程系地基与基础工程施工课程建设系统考虑了实践教学在专业培养中的作用,根据人才的培养要求,将学习过程融于工作过程中的职业情境,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,效果良好。
校内实践条件:
(1)校内实验实训室的设施设备技术含量高,实训项目满足学生学习本课程的基本要求;
(2)实验实训项目达标率与开出率达标率与开出率100%100%;
设备价值达标率80%以上;
设备完好率90%以上;
(3)有便于学生自主学习的实验实训室管理制度,管理规范。
3.实训基地基地建筑工程系工程技术实训室建材实训室建筑工程系4.师资力量师资力量徐士耿本科高级工程师实践兼职教师马健本科助教专职教师建筑工程系地基与基础工程施工地基与基础工程施工设计岗位设计岗位施工岗位施工岗位实习期实习期正式期正式期实习期实习期正式期正式期土的物理力学指标测定土的物理力学指标测定阅读场地勘察报告阅读场地勘察报告熟悉上部结构设计熟悉上部结构设计选择基础类型选择基础类型确定地基处理方案确定地基处理方案进行基础和地基设计进行基础和地基设计技术交底技术交底熟悉审核图纸熟悉审核图纸熟悉施工场地情况熟悉施工场地情况制定施工方案制定施工方案组织地基基础施工组织地基基础施工地基基础施工验收地基基础施工验收五、教学效果1.企业岗位反馈企业岗位反馈建筑工程系1通过丰富的课堂讲授,通过丰富的课堂讲授,所有学生已经对地基所有学生已经对地基与基础的整个流程施与基础的整个流程施工有所认识。
工有所认识。
2大部分的同学能完成大部分的同学能完成课后的练习,具有独课后的练习,具有独立思考能力和务实的立思考能力和务实的态度。
态度。
3通过这门课完整的学通过这门课完整的学习,往届同学们已经习,往届同学们已经学以致用,开始从事学以致用,开始从事相关建筑施工工作,相关建筑施工工作,比如比如相关地基基础设相关地基基础设计与质量验收工作。
计与质量验收工作。
2.同行、同行、督督导评价价建筑工程系改变教材提高技能调动学生改变原有教材重复、改变原有教材重复、陈旧的内容以及与陈旧的内容以及与实际工程结合较差实际工程结合较差的问题,突出人才的问题,突出人才素质教育和能力培素质教育和能力培养的要求,对内容养的要求,对内容有取有舍,同时注有取有舍,同时注重介绍新技术重介绍新技术引进现代化教学手段,引进现代化教学手段,以丰富的图界面、逼真以丰富的图界面、逼真的视频动画、生动的音的视频动画、生动的音响效果,提高教学质量响效果,提高教学质量和效率,调动学生的好和效率,调动学生的好奇心和求知欲奇心和求知欲通过课堂讲授、观通过课堂讲授、观看多媒体课件及电看多媒体课件及电教片,完成一些简教片,完成一些简单的课程设计,提单的课程设计,提高学生操作技能和高学生操作技能和分析问题、解决问分析问题、解决问题的能力,把所学题的能力,把所学知识和现场进行对知识和现场进行对比,加深印象,提比,加深印象,提高技能。
高技能。
六、课程特色建筑工程系完善师资结构,加强培养双师型人才完善师资结构,加强培养双师型人才完善建筑专业相关实训室的建设完善建筑专业相关实训室的建设进一步深化校企合作,并在本专业推广进一步深化校企合作,并在本专业推广深化教学改革,全面提升专业人才培养质量深化教学改革,全面提升专业人才培养质量七、课程展望敬请批评指正!
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- 地基 基础 工程