北京市(2006-2012)小学总结性评价报告撰写要PPT资料.ppt
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3.3.能够推动现代学校文化的形成;
能够推动现代学校文化的形成;
4.4.能够推动和保障形成清晰的学校产权;
能够推动和保障形成清晰的学校产权;
5.5.能够保障学校依法自主、民主管理,能够保障学校依法自主、民主管理,形成形成校本管理的机制校本管理的机制和和民主治校的制民主治校的制度度基础。
基础。
(22)现代学校制度的)现代学校制度的基本特征基本特征v通过发动学校教职工,或社区中的组通过发动学校教职工,或社区中的组织、家长、选民积极有效地参与学校织、家长、选民积极有效地参与学校管理,推动学校管理民主化、科学化、管理,推动学校管理民主化、科学化、法制化,逐步设计出具有现代学校制法制化,逐步设计出具有现代学校制度某些特征的各种制度。
度某些特征的各种制度。
v学校评价(多维度、多主体评价)是学校评价(多维度、多主体评价)是建设现代学校制度的重要途径建设现代学校制度的重要途径。
(33)建设现代学校制度的)建设现代学校制度的重要途径重要途径3.3.教育部教育部关于积极推进中小学评价与考关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知试制度改革的通知建立以学校自评为主,建立以学校自评为主,教育行政部门、学生、教育行政部门、学生、家长和社区共同参与家长和社区共同参与的评价制度的评价制度学校应对各学校应对各方面进行自方面进行自我评估我评估了解学校了解学校发展状况发展状况针对存在的针对存在的问题采取改问题采取改进措施进措施二、如何理解学校自我评价二、如何理解学校自我评价
(一)学校评价的类型
(一)学校评价的类型
(二)学校自我评价的主体
(二)学校自我评价的主体(三)学校自我评价的内涵(三)学校自我评价的内涵(四)专业机构能为学校自我评价做什么(四)专业机构能为学校自我评价做什么(五)学校要做什么(五)学校要做什么
(一)学校评价的类型
(一)学校评价的类型政府委托中介机构政府委托中介机构/专业机构对学校专业机构对学校进行评价进行评价政府政府部门部门学校学校中介中介机构机构政府部门直接对政府部门直接对学校进行评价学校进行评价学校委托中介机构对学学校委托中介机构对学校进行评价校进行评价
(二)学校自我评价的主体
(二)学校自我评价的主体1.1.谁最了解学校的现状?
谁最了解学校的现状?
2.2.谁最能发扬学校的优势、解决学校的谁最能发扬学校的优势、解决学校的问题?
问题?
3.3.谁最能肩负起改善学校的责任?
谁最能肩负起改善学校的责任?
v答案:
干部、教师、学生和家长等。
答案:
v全校的每一份子都应参与自我评价。
全校的每一份子都应参与自我评价。
v一个公开、公平和民主式的参与,更一个公开、公平和民主式的参与,更能使自我评价发挥效用。
能使自我评价发挥效用。
(三)学校自我评价的内涵(三)学校自我评价的内涵v学校内部成员参与;
学校内部成员参与;
v有专业支持;
有专业支持;
v对照学校工作的实际情况进行事实对照学校工作的实际情况进行事实判断和价值判断;
判断和价值判断;
v目的在于改进工作,实现学校内涵目的在于改进工作,实现学校内涵发展和自主发展。
发展和自主发展。
(四)专业机构能为学校自我评价做什么(四)专业机构能为学校自我评价做什么学校自我学校自我评价支持价支持系系统评价方价方案案数据分数据分析析结果解果解释资源服源服务(五)学校要做什么(五)学校要做什么学校要学校要学校要学校要做的做的做的做的发现问题发现问题明确优势明确优势制定规划制定规划三、评价结果的应用三、评价结果的应用学校要根据评价数据发现的问题学校要根据评价数据发现的问题进一步调研,与教师、学生、家进一步调研,与教师、学生、家长座谈,深入分析评价数据,科长座谈,深入分析评价数据,科学解读评价结果,学解读评价结果,开展开展利用评价利用评价结果促进学校发展的实践探索,结果促进学校发展的实践探索,使学校评价成为学校制度建设、使学校评价成为学校制度建设、促进学校发展的有效手段。
促进学校发展的有效手段。
1.促进教师专业化发展促进教师专业化发展如,如,石景山外语实验小学石景山外语实验小学:
v了解教师工作态度、教育教学能力、科了解教师工作态度、教育教学能力、科研能力、师生关系等现状研能力、师生关系等现状v制定措施:
制定措施:
(1)开展活动激发教师的内在潜能开展活动激发教师的内在潜能
(2)引领教师反思教学,查找自己在教学)引领教师反思教学,查找自己在教学中真正的困惑与需要中真正的困惑与需要(石景山外语实石景山外语实验小学教师自查反思表验小学教师自查反思表)(3)教学金点子评比)教学金点子评比1.促进教师专业化发展促进教师专业化发展如,如,石景山区五里坨小学石景山区五里坨小学:
v问题:
除了数学、体育,问题:
除了数学、体育,学科学生喜欢的程学科学生喜欢的程度不高度不高;
教师对自己科研活动的参与评价有教师对自己科研活动的参与评价有所下降所下降。
v举措:
举措:
制定主题为制定主题为“提升教师专业能力提升教师专业能力推推进绿色教育行动进绿色教育行动提高课堂教学质量提高课堂教学质量”教师教师专业发展方案。
以专家引领,骨干帮带,同专业发展方案。
以专家引领,骨干帮带,同伴互助等方式,建立伴互助等方式,建立“三级师徒三级师徒”队伍队伍v倡导科研、教研合一,强调倡导科研、教研合一,强调课题研究课堂化,课题研究课堂化,课堂教学主题化课堂教学主题化2.促进家校沟通促进家校沟通如,北新桥小学:
如,北新桥小学:
v发现问题:
家校沟通不足,部分学生、家长发现问题:
家校沟通不足,部分学生、家长不了解干部的姓名和职责不了解干部的姓名和职责v制定举措:
制定举措:
(11)开学典礼领导班子与学生、家长见面,开学典礼领导班子与学生、家长见面,介绍班子成员分工、介绍班子成员分工、工作工作范畴范畴;
(2)利用家长委员会介绍学校近期工作;
利用家长委员会介绍学校近期工作;
(3)借助电子屏、公示栏、红领巾广播等,借助电子屏、公示栏、红领巾广播等,第一时间宣传学校、学生获得的成绩第一时间宣传学校、学生获得的成绩;
(4)推行全员护导制,领导班子轮流在学校推行全员护导制,领导班子轮流在学校门口值周门口值周。
3.促进学校减负增效促进学校减负增效如,北京市芳星园小学通过评价:
如,北京市芳星园小学通过评价:
v了解学生负担现状(作业、补课、排名)了解学生负担现状(作业、补课、排名)v制定措施制定措施(11)成立学校减负督导小组成立学校减负督导小组(22)转变教师思想观念转变教师思想观念(33)规范学生作业管理,改革作业类型规范学生作业管理,改革作业类型(44)杜绝教学辅导资料的征订杜绝教学辅导资料的征订(55)大力宣传,将减轻学生课业负担大力宣传,将减轻学生课业负担的意的意识识推广到家庭推广到家庭和和社会社会3.促进学校减负增效促进学校减负增效如,北京市延庆县第一小学通过评价:
如,北京市延庆县第一小学通过评价:
v发现学生负担问题发现学生负担问题v措施:
措施:
(1)制定)制定延庆县第一小学提质减负工作延庆县第一小学提质减负工作实施方案实施方案
(2)加强集体备课和二次备课,提高备课)加强集体备课和二次备课,提高备课的实效性的实效性(3)把握教学重点和学情,提高课堂的实)把握教学重点和学情,提高课堂的实效性效性(4)优化作业设计,提高作业的实效性)优化作业设计,提高作业的实效性4.改善心理健康教育工作改善心理健康教育工作v如,如,顺义区俸伯中心小学校顺义区俸伯中心小学校:
v了解心理健康师资队伍、教育内容、教了解心理健康师资队伍、教育内容、教育效果的优势和不足育效果的优势和不足v举措:
(1)成立心理健康教育课题组)成立心理健康教育课题组
(2)心理健康教育心理健康教育教师教师分层次培训分层次培训(3)形成)形成全方位渗透法、专题活动法、全方位渗透法、专题活动法、个别辅导法个别辅导法等六种心理健康教育方法等六种心理健康教育方法5.改进学校教育资源管理改进学校教育资源管理如,如,顺义区天竺中心小学校顺义区天竺中心小学校v问题:
问题:
忽视了资源的有效使用与管理,致忽视了资源的有效使用与管理,致使资源没能发挥其最大效益使资源没能发挥其最大效益v措施:
(1)完善资源建设,为教育教学提供保障)完善资源建设,为教育教学提供保障
(2)加强制度建设,规范办学行为)加强制度建设,规范办学行为,制定,制定教师使用信息技术评价细则教师使用信息技术评价细则(3)建用结合,使资源合理利用)建用结合,使资源合理利用(4)实施整合策略,促进资源开发与有效)实施整合策略,促进资源开发与有效利用利用四、总结性评价报告的撰写及要求四、总结性评价报告的撰写及要求
(一)报告撰写的目的
(一)报告撰写的目的
(二)报告撰写的依据
(二)报告撰写的依据(三)报告撰写的组织方式(三)报告撰写的组织方式(四)报告撰写的要求(四)报告撰写的要求
(一)报告撰写的目的
(一)报告撰写的目的1.通过将本次总结性评价(通过将本次总结性评价(11-12)结果与()结果与(06-07)、()、(08-09)、()、(09-10)、评价结果进)、评价结果进行分析比较,以评价结果的变化为行分析比较,以评价结果的变化为事实依据,肯定成绩,明确问题;
事实依据,肯定成绩,明确问题;
2.2.目的在于对小学学校发展现状作目的在于对小学学校发展现状作全面总结,更清晰地认识学校发全面总结,更清晰地认识学校发展的优势和不足,体现小学
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