北师大二次培训PPT资料.ppt
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含德之厚,比之赤子。
毒虫不蛰,猛兽不据,攫鸟不博,骨弱筋柔而握固未知牡牝之合而朘作,精之至也。
儒家从典籍提取的精华仁仁孝最能体现仁。
因为孝最讲内心真诚,没有代价人不孝其亲,不如禽与兽。
孝是为人的根本,也是仁的基础。
今之孝者是为能养,至于犬马,皆能有养,不敬,何以别乎?
爱的内容:
1人格意识A:
人格与身份。
人格与身份无关。
匹夫不可夺志。
人格高于身份。
B:
人格与财富。
基督教指责富人。
骆驼;
君子爱财、取之有道。
C:
人格的基础:
自我,出了问题首先检查自己。
古之学者为己,今之学者为人爱的内容:
2人类意识四海之内皆兄弟也。
楚王失弓,常人、儒、道基督教神甫制止角斗。
倒下,全场静止。
3人为贵厩焚,子退朝。
问,伤人乎,不马。
始作俑者,其无后乎!
为其缘人也。
4人和,即中庸中庸之为德也,其至矣乎?
民鲜久矣!
中庸孔圾中:
两极之间,恰当合适天地位焉万物育焉(狼道、蛇踪,和谐;
鳄鱼小鸟)庸:
用也。
在瓦片中,在草木中,在水中中庸是双赢。
如果双输则死亡只想自己,如犯毒,杀人就该死但是死亡再生,这里死了,那里再生士阶层思想偏上而地位近下(士庶民商),孔子学说就是士阶层思想结晶中庸是至高的美德:
中庸之为德也,其至矣乎!
v听了方尔加教授儒家思想核心,律已与为人,使我对我国传统文化有了更深了解,通过方教授深入浅出讲解,结合现实事例,做到古为今用,不仅传承,而且发扬,延续,使我思想上了一个台阶,真正对统冶中国近2000年的儒家思想本质有了核心认知,同时也提高了,去糟粕取精华的能力。
v成刚,2000、2007年先后毕业于北京师范大学经管学院,获经济学学士和管理学博士学位,并留校任教。
v现任北京师范大学教育学部教育经济研究所副所长,副教授,硕士生导师,主要研究领域为教育经济学和人力资源开发与管理。
v社会兼职主要为中国教育学会教育经济学分会秘书长。
主持数项教育部、北京市政府部门委托项目v在ChineseEducation&
Society、经济学季刊、世界经济、教育研究、北师大学报等刊物发表论文几十余篇。
v为北师大继续教育与教师培训学院、校长培训学院、教育学部、经管学院MBA、中石油培训部、易方达基金公司、国家电网、燕京啤酒等讲授管理课程。
有三只猎狗追一只土拨鼠,土拨鼠钻进了有三只猎狗追一只土拨鼠,土拨鼠钻进了一个树洞。
这只树洞只有一个出口,可不一个树洞。
这只树洞只有一个出口,可不一会儿,从树洞里钻出一只兔子。
兔子飞一会儿,从树洞里钻出一只兔子。
兔子飞快地向前跑,并爬上一棵大树。
兔子在树快地向前跑,并爬上一棵大树。
兔子在树上,仓皇中没站稳,掉了下来,砸晕了正上,仓皇中没站稳,掉了下来,砸晕了正仰头看的三只猎狗,最后,兔子终于逃脱仰头看的三只猎狗,最后,兔子终于逃脱了。
了。
这个故事有什么问题吗?
学习力就是创新力v“兔子不会爬树。
兔子不会爬树。
”,“一只兔子不一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。
可能同时砸晕三只猎狗。
”v“土拨鼠哪里去了?
土拨鼠哪里去了?
”v在追求人生目标的过程中,我们有时在追求人生目标的过程中,我们有时也会被途中的细枝末节和一些毫无意也会被途中的细枝末节和一些毫无意义的琐事分散精力,扰乱视线,以至义的琐事分散精力,扰乱视线,以至中途停顿下来,或是走上岔路,而放中途停顿下来,或是走上岔路,而放弃了自己原先追求的目标。
不要忘了弃了自己原先追求的目标。
不要忘了时刻提醒自己,土拨鼠哪去了?
自己时刻提醒自己,土拨鼠哪去了?
自己心目中的目标哪去了?
心目中的目标哪去了?
GoldStoneClubv竞争最终是学习力的竞争竞争最终是学习力的竞争v因为,人才是有时间性的。
你只能保证自己今天是人才,却无法保证明天的你依然是一个人才。
复旦大学原校长杨福家教授提出,今天的大学生从大学毕业刚走出校门的那一天起,他四年来所学的知识已经有50%老化掉了。
当今世界,知识老化的速度和世界变化的速度一样,越来越快。
所以,为了使你在明天依然是一个货真价实的人才,一定要有学习力作为你的后盾。
23第一项修炼:
自我超越v1、为什么强调自我?
v内因是根据,是第一位的v外因是条件,是第二位的成长的阶段成功创造期高原平台期成熟胜任期入职适应期成功创造期成功创造期高原平台期高原平台期成熟胜任期成熟胜任期入职适应期入职适应期成功创造期高原平台期成熟胜任期入职适应期成功创造期成功创造期高原平台期高原平台期成熟胜任期成熟胜任期入职适应期入职适应期入职适应期:
入职适应期:
(11)时间:
)时间:
55年或以上,适应性强的老师年或以上,适应性强的老师3-53-5年年(22)两个转变:
从学生到老师的转变;
教学知)两个转变:
教学知识识向教学能力的转变;
向教学能力的转变;
(33)面临的问题:
首先是如何管理好课堂,再)面临的问题:
首先是如何管理好课堂,再是如何教好课;
是如何教好课;
(44)特点:
工作积极,有强烈的进取心)特点:
工作积极,有强烈的进取心成熟胜任期:
成熟胜任期:
(11)典型年龄段)典型年龄段:
25-3525-35岁岁(22)小有成就,基本功扎实,能轻松驾驭课堂,管)小有成就,基本功扎实,能轻松驾驭课堂,管理学生,把握教材,教学经验丰富;
理学生,把握教材,教学经验丰富;
(33)关注学生成绩,关心怎样讲好课;
)关注学生成绩,关心怎样讲好课;
(44)有强烈的进修和加强自我教育的愿望。
)有强烈的进修和加强自我教育的愿望。
高原平台期:
(11)停滞不前的)停滞不前的“平台现象平台现象”或叫不成长现象;
或叫不成长现象;
(22)典型年龄段:
)典型年龄段:
35-4535-45岁;
岁;
(33)成为学校的骨干教师;
)成为学校的骨干教师;
(44)有些教师失去专业发展的热情和精力,产生)有些教师失去专业发展的热情和精力,产生职业怠倦;
职业怠倦;
(55)大多数老师无法突破这一时期,而名师通常)大多数老师无法突破这一时期,而名师通常能进行反思、实行教改,实现飞跃式发展。
能进行反思、实行教改,实现飞跃式发展。
成功创造期:
(11)典型年龄段:
40-5540-55岁;
(22)完成了从普通教师到学者型教师的过渡,在)完成了从普通教师到学者型教师的过渡,在校内外产生了较大影响;
校内外产生了较大影响;
(33)形成了独特的教学思想或教育理念,创造出)形成了独特的教学思想或教育理念,创造出完整的教学思想理论体系、教学风格和流派;
完整的教学思想理论体系、教学风格和流派;
(44)总结、提炼教育教学观点和理论,其讲学、)总结、提炼教育教学观点和理论,其讲学、示范课或教学经验产生极大的社会效益。
示范课或教学经验产生极大的社会效益。
26从从“工具性工具性”的工作观的工作观转变为转变为“创造性创造性”的工的工作观作观27第二项修炼改善心智模式第二项修炼改善心智模式心智模式三个特点Z心智模式,根深蒂固于每个人心中心智模式,根深蒂固于每个人心中Z大多数人,自我感大多数人,自我感觉良好良好Z人无完人,心智模式都有缺陷之人无完人,心智模式都有缺陷之处282、怎样改善心智模式_必必须学会首先把学会首先把镜子子转向自己向自己_必必须学会有效地表达自己的想法学会有效地表达自己的想法_必必须学会开放心灵容学会开放心灵容纳别人的想法人的想法v叶澜教授说:
一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。
专家看专家看“教学反思教学反思”教育反思(笔记)所要解决的问题教育反思(笔记)所要解决的问题v我曾做过些什么?
我曾做过些什么?
v在这过程中我想过些什么?
在这过程中我想过些什么?
v我解决了什么问题?
又发现了什么问题?
我解决了什么问题?
v别人曾给过我什么建议别人曾给过我什么建议?
v我将可以做些什么我将可以做些什么?
32第三共同愿景影响力影响力清清晰晰文化因素文化因素持持久久独独特特给给予予历史因素历史因素地理因素地理因素v
(一)生源选择特色学校v
(二)课程实施过程特色学校v(三)硬件设施教育意义鲜明特色学校v(四)地方知识传承与地方资源利用特色学校v(五)激励机制特色学校v(六)制度安排、特殊使命特色学校v(七)主题活动鲜明特色学校v(八)社区参与、促进地方产业发展特色学校v(九)历史积淀形成特色学校34第四项修炼团队学习第四项修炼团队学习35第五项修炼:
系统思考系统跳出教育看教育跳出教育看教育农村学校可能的创新点小班化教学寄宿制(校车、孩子的健康等问题)乡土教材1创新思维方法2扩散思维3收敛思维4联想思维5逆向思维11扩散思维法扩散思维法v扩散思维方法的含义:
指面对问题沿着多方面思考、产生出多种设想或答案的思维方式。
v它又称为发散思维、辐射思维、求异思维、多向思维等。
v举例:
变垃圾为宝贝、废铁变宝贝,节。
训练:
想想各种不同的杯子训练:
想想各种不同的杯子可以从哪些方面进行划分?
可以从哪些方面进行划分?
扩散思维的方法:
v智力激励法:
(又叫做头脑风暴法):
(又叫做头脑风暴法)v635法:
v卡片式激励法:
v信息交合法:
头脑风暴法头脑风暴法五大原则五大原则实施要点实施要点准备阶段准备阶段自由思考自由思考延迟评判延迟评判以量求质以量求质结合改善结合改善严禁私下交流严禁私下交流议题议题一个一个一般一般30分钟分钟时间地点时间地点舒适舒适布置布置海报、凹型海报、凹型人数人数57人人议题议题明确明确细化细化主持人主持人制止制止结束结束记录员记录员字清楚字清楚追问追问记要点记要点会后会后整理整理可行性可行性回报率回报率应用效果应用效果课堂活动:
曲别针的用途请各位列举曲别针的请各位列举曲别针的各种用途。
要求一人记录,各种用途。
要求一人记录,越多越新颖越好!
越多越新颖越好!
(限时(限时33分钟)分钟)夹子?
夹子?
首饰?
电路?
工艺品?
埃菲尔埃菲尔铁塔?
铁塔?
635法德国人荷力针对德国人惯于沉思的性格特点,对奥斯本的BS法进行改良的一种方法。
这个方法也是召开会议,到会6人每人发几张卡片,每张卡片上标出1、2、3每人在5分钟内提出3个设想,然后将卡片传给右邻的到会者,这样半小时内可以传递6次,一共可以产生108个设想。
这个方法可以避免由于数人争着发言使设想遗漏的情况v卡片式激励法信息交合法信息交合法实施步骤:
实施步骤:
把物体的总体信息分解成若干要素,然后把物体的总体信息分解成若干要素,然后把这种物体与人类各种实践活动相关的用途要把这种物体与人类各种实践活动相关的用途要素分解,把两种信息要素用坐标法连成信息标素分解,把两种信息要素用坐标法连成信息标xx轴与轴与yy轴,两轴垂直相交,构成轴,两轴垂直相交,构成“信息反应场信息反应场”,每个轴上的各点的信息依次与另一轴上的,每个轴上的各点的信息依次与另一轴上的信息交合从而产生新的信息。
信息交合从而产生新的信息。
美术美术铁画铁画x轴是曲别针的若干信息,轴是曲别针的若干信息,音乐音乐胡琴码胡琴码音符音符y轴是与曲别针相关的人轴是与曲别
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- 北师大 二次 培训