刘雍潜:中小学教师教育技术能力建设计划特色介绍PPT课件下载推荐.ppt
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刘雍潜:中小学教师教育技术能力建设计划特色介绍PPT课件下载推荐.ppt
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任务完成活动是按照学员接受知识、训练技能,形成能力的过程设计的。
任务完成,能力形成,学习结束,能力形成,学习结束尽管不是按照知识体系结构教材,但知识内容完备,且多案例、模板等,尽管不是按照知识体系结构教材,但知识内容完备,且多案例、模板等,具有直观、便于模仿的特点具有直观、便于模仿的特点B、适合合作学习的要求组建学习小组建立通讯联系分享学习成果合作提交作业相互评价提高
(2)模块、活动代替章、节;
举例:
师大版教材师大版教材模块模块44授导型教学设计授导型教学设计活动活动11研习教学设计案例研习教学设计案例活动活动22设计与编制教案设计与编制教案活动活动33评议教案设计作品评议教案设计作品活动活动44认识常用的评价方法认识常用的评价方法高教版教材高教版教材模块模块22编写教学设计方案编写教学设计方案活动活动11了解教学设计了解教学设计活动活动22掌握教学设计方法掌握教学设计方法活动活动33编写选题教学设计方案编写选题教学设计方案活动活动44分享与修改教学设计分享与修改教学设计传统教材
(一)传统教材
(一)(章、节分析章、节分析)第一章第一章教学设计概述教学设计概述第一节第一节教学设计的基本概念教学设计的基本概念第二节第二节教学设计的理论基础教学设计的理论基础第三节第三节教学设计的指导思想教学设计的指导思想第四节第四节教学设计的模式教学设计的模式传统教材
(二)(节、段分析)传统教材
(二)(节、段分析)第一节第一节教学设计的基本概念教学设计的基本概念一、教学设计的定义一、教学设计的定义二、教学设计的由来与发展二、教学设计的由来与发展三、教学设计的学科性质三、教学设计的学科性质四、教学设计者的基本素质要求四、教学设计者的基本素质要求(33)活动贯穿过程;
)活动贯穿过程;
活动的几种类型:
AA、师生互动师生互动(教师授导教师授导)BB、小组活动小组活动CC、自主活动自主活动活动举例:
活动举例:
师生互动:
相互认识;
了解如何策划选题;
理解教师生互动:
理解教育技术的概念;
学习教学媒体加工方法育技术的概念;
学习教学媒体加工方法小组活动:
讨论教育信息资源合理利用问题,分享小组活动:
讨论教育信息资源合理利用问题,分享新课程的理念与经验,评价教学资源课件新课程的理念与经验,评价教学资源课件自主活动:
制作演示文稿,建立作业文件夹自主活动:
制作演示文稿,建立作业文件夹活动程序就是教学过程,讲、练、研三结合活动程序就是教学过程,讲、练、研三结合(44)书、光盘、网站(网络平台)有机结合)书、光盘、网站(网络平台)有机结合书的概念:
文本教材书的概念:
文本教材活动指南知识体系活动指南知识体系光盘的概念:
多媒体教材光盘的概念:
多媒体教材案例、活动模板、资案例、活动模板、资料、量表料、量表网站(网络平台)的概念:
所有文本资料、网站(网络平台)的概念:
所有文本资料、案例、扩展资源、学习成果、互动空间案例、扩展资源、学习成果、互动空间2、围绕任务的完成而不是知识的体系,结构与组、围绕任务的完成而不是知识的体系,结构与组、围绕任务的完成而不是知识的体系,结构与组、围绕任务的完成而不是知识的体系,结构与组织教材织教材织教材织教材与传统教材知识传授体系的不同之处:
与传统教材知识传授体系的不同之处:
(11)不是以知识的掌握为目的,不是以知识)不是以知识的掌握为目的,不是以知识的传授为中心,不是以知识的内在逻辑为主的传授为中心,不是以知识的内在逻辑为主线;
线;
(22)而是以能力的最终形成为目的,以任务)而是以能力的最终形成为目的,以任务(作业、成果)的完成为中心,以为完成任(作业、成果)的完成为中心,以为完成任务应掌握的知识,应形成的能力为线索务应掌握的知识,应形成的能力为线索33、突出学员教学设计能力与整合能力的形成、突出学员教学设计能力与整合能力的形成、突出学员教学设计能力与整合能力的形成、突出学员教学设计能力与整合能力的形成(11)与信息技术教材的不同之处:
本教材突)与信息技术教材的不同之处:
本教材突出教学设计能力、信息技术与课程整合能力的形成;
出教学设计能力、信息技术与课程整合能力的形成;
信息技术知识、计算机知识是工具,是基础,不是教信息技术知识、计算机知识是工具,是基础,不是教学重点;
学重点;
相关信息技术知识与能力的掌握应在前期解决相关信息技术知识与能力的掌握应在前期解决(22)设设计计是是教教育育技技术术的的灵灵魂魂,是是教教材材要要解解决决的的重重点点;
整合是应用的关键,是教材要解决的难点整合是应用的关键,是教材要解决的难点4、基于信息技术环境的学习方式多样化、基于信息技术环境的学习方式多样化
(1)教师授导,案例教学,师生交互
(2)学生上机,教师辅导,学员互学(3)小组学习,相互讨论,共同作业三、统编教材的应用三、统编教材的应用1111、培训形式、培训形式、培训形式、培训形式(11)基本培训形式(以小组学习为基础的组班教学)基本培训形式(以小组学习为基础的组班教学)在具有必备条件的信息化环境下的组班教学,是本在具有必备条件的信息化环境下的组班教学,是本次培训的基本样式。
次培训的基本样式。
适宜:
骨干教师培训班、培训者培训班适宜:
骨干教师培训班、培训者培训班类型:
类型:
AA、组班教学组班教学在一个规定的短时间内集在一个规定的短时间内集体集中完成学习任务体集中完成学习任务优点:
时间短,见效快,方便管理,学习程度齐优点:
时间短,见效快,方便管理,学习程度齐不足:
花费高,要脱产,学习密度大不足:
花费高,要脱产,学习密度大举例:
教材试验班举例:
教材试验班适宜:
骨干教师培训班、培训者培训班BB、组班教学自学组班教学自学利用业余或假日上课,坚利用业余或假日上课,坚持自学,在一段时间内逐步完成学习任务持自学,在一段时间内逐步完成学习任务优点:
不脱产,便于自学,费用低优点:
不脱产,便于自学,费用低不足:
时间较长,个别学员不易坚持不足:
时间较长,个别学员不易坚持举例:
INTELINTEL未来教育未来教育适宜:
县以上及具备条件的乡镇的教师培训适宜:
县以上及具备条件的乡镇的教师培训培训地点:
培训基地培训地点:
培训基地(2
(2)混合培训形式(面授自学远程学习)混合培训形式(面授自学远程学习)利用组班学习与远程学习相结合的方式学习,是值利用组班学习与远程学习相结合的方式学习,是值得深入研究探索的、有发展潜力的形式,对全员性得深入研究探索的、有发展潜力的形式,对全员性培训有积极意义,鼓励各地尝试探索可行的形式,培训有积极意义,鼓励各地尝试探索可行的形式,总结经验,逐步推广。
总结经验,逐步推广。
目前本次培训尚无合适例证举例:
目前本次培训尚无合适例证适宜:
大面积普通教师培训适宜:
大面积普通教师培训基本作法设计:
基本作法设计:
培训基地统一开发的网站(平台)学校学员培训基地统一开发的网站(平台)学校学员个人个人混合培训的工作分工与协调:
混合培训的工作分工与协调:
AA、培训基地培训基地派出教师面授(或流媒体播放上课派出教师面授(或流媒体播放上课实况;
或实况;
或VCDVCD刻录教学实况,然后在校本培训中有刻录教学实况,然后在校本培训中有组织播放);
开通支持平台接发教学实况、作业、组织播放);
开通支持平台接发教学实况、作业、提问、信息;
教师定期面授辅导。
提问、信息;
国家及省级基地解决课程开设、资源提供、评估方国家及省级基地解决课程开设、资源提供、评估方法及作业中的共性问题法及作业中的共性问题地、县级基地要解决课程辅导、作业检查评价、答地、县级基地要解决课程辅导、作业检查评价、答疑疑BB、受训中小学校受训中小学校安排培训场所,组班,设立辅安排培训场所,组班,设立辅导员,建立学习小组;
先行一步的教师作组长,当导员,建立学习小组;
先行一步的教师作组长,当“小先生小先生”,组织本校教师上机;
组织本校教师进行,组织本校教师上机;
组织本校教师进行小组学习;
小组学习;
CC、学员个人学员个人在基地、本校、家中的三点多形式在基地、本校、家中的三点多形式22、培训基地、培训基地、培训基地、培训基地(11)培训基地的层级)培训基地的层级(22)培训基地的职责)培训基地的职责(33)培训基地的评估)培训基地的评估(44)基地的基本条件与要求)基地的基本条件与要求AA、机构的条件与要求机构的条件与要求BB、设施的基本条件与要求设施的基本条件与要求CC、资源的基本条件与要求资源的基本条件与要求DD、师资的基本条件与要求师资的基本条件与要求EE、管理的基本条件与要求管理的基本条件与要求附件附件11:
培训基地的条件与要求:
培训基地的条件与要求四、统编教材中用到的信息技术知识四、统编教材中用到的信息技术知识11、应具有的信息技术知识与技能、应具有的信息技术知识与技能、应具有的信息技术知识与技能、应具有的信息技术知识与技能(11)比较熟练的汉字输入能力(每分钟输入)比较熟练的汉字输入能力(每分钟输入1515个字个字以上)以上)(22)WINDOWSWINDOWS操作系统的基本操作技能操作系统的基本操作技能(33)WORDWORD中常用工具的使用中常用工具的使用(44)PPTPPT的简单制作、演示的简单制作、演示(55)E-mailE-mail通讯功能的使用通讯功能的使用(66)CXCELCXCEL制表功能的简单应用(使用较少)制表功能的简单应用(使用较少)22、不做统一要求,但最好具有的信息技术技能、不做统一要求,但最好具有的信息技术技能、不做统一要求,但最好具有的信息技术技能、不做统一要求,但最好具有的信息技术技能(11)FLASHFLASH动画技能动画技能(22)FRONTPAGEFRONTPAGE网页制作技能网页制作技能33、应通过事先补课、让学生有组织自学等多、应通过事先补课、让学生有组织自学等多种方法,解决学员信息技术遗忘及获取新知种方法,解决学员信息技术遗忘及获取新知识的问题识的问题附件附件22:
高教社版教材信息技术知识准备:
高教社
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