中学物理教学研究与论文写作优质PPT.ppt
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物理探究式教学物理探究式教学“猜想与假设猜想与假设”能力的研究能力的研究物理教学中提出问题能力的培养策略研究物理教学中提出问题能力的培养策略研究物理教学中问题情境的创设方法物理教学中问题情境的创设方法物理学史对物理三维教学目标的促进作用物理学史对物理三维教学目标的促进作用初中物理学习成绩的相关性分析初中物理学习成绩的相关性分析南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室微观研究:
指研究对象非常具体,涉微观研究:
指研究对象非常具体,涉及面不大。
是物理教学中某一具体问及面不大。
是物理教学中某一具体问题的研究。
题的研究。
初中物理教科书中的物理科学方法教育初中物理教科书中的物理科学方法教育苏科版教材为例、新旧物理教材插图苏科版教材为例、新旧物理教材插图比较研究比较研究义务教育物理教科书特色对比研究义务教育物理教科书特色对比研究以以“人教版人教版”与与“苏科版苏科版”为例为例怎样理解液体同一深度向各个方向压强相等怎样理解液体同一深度向各个方向压强相等中学物理中的等效思想和等效方法研究中学物理中的等效思想和等效方法研究南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室22理论研究与应用研究理论研究与应用研究理论研究:
揭示物理教学现象的本质,理论研究:
揭示物理教学现象的本质,阐明其规律,扩展物理教学理论领域的阐明其规律,扩展物理教学理论领域的知识体系,或者,修改、补充、发展某知识体系,或者,修改、补充、发展某些已有的原理和概念的研究。
些已有的原理和概念的研究。
物理能力基本理论研究物理能力基本理论研究物理探究式教学的有效性物理探究式教学的有效性实验在物理学理论发展中的作用实验在物理学理论发展中的作用南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室应用研究:
针对某些具体物理教学实际应用研究:
针对某些具体物理教学实际进行的研究,应用研究把理论与实践结进行的研究,应用研究把理论与实践结合起来,把理论转化为解决实际问题的合起来,把理论转化为解决实际问题的方案、技能、方法、手段和策略,是一方案、技能、方法、手段和策略,是一项结合具体的教学工作开展的研究。
项结合具体的教学工作开展的研究。
用中考成绩评价初中物理教学质量指标体系用中考成绩评价初中物理教学质量指标体系的设计与应用的设计与应用合作学习在初中物理电学实验教学中的实施合作学习在初中物理电学实验教学中的实施初中物理科学方法教育的有效途径初中物理科学方法教育的有效途径运用光学原始问题培养学生能力的研究运用光学原始问题培养学生能力的研究基于科学方法的初中生物理能力研究基于科学方法的初中生物理能力研究南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室33描述研究与实验研究描述研究与实验研究描述研究:
用考察问题、调查、收集资描述研究:
用考察问题、调查、收集资料、统计分析等方法进行的一种研究。
料、统计分析等方法进行的一种研究。
在发现问题及分析问题的基础上,提出在发现问题及分析问题的基础上,提出解决问题的设想与建议。
研究的结果往解决问题的设想与建议。
研究的结果往往以调查报告的形式呈。
往以调查报告的形式呈。
农村初中物理教师实施自主学习的教学现状研究农村初中物理教师实施自主学习的教学现状研究课程改革课程改革10年实施状况调查研究年实施状况调查研究中学物理教师物理教学知识现状研究中学物理教师物理教学知识现状研究初中生物理前概念调查研究初中生物理前概念调查研究物理教师前概论调查研究物理教师前概论调查研究南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室实验研究:
用实验证据来证实假设,为问实验研究:
用实验证据来证实假设,为问题的解决提供确切的证据。
由于教育的复题的解决提供确切的证据。
由于教育的复杂性,实验研究中变量的控制难度相当大,杂性,实验研究中变量的控制难度相当大,因受实验条件的限制,实验研究表现出明因受实验条件的限制,实验研究表现出明显的局限性。
但实验研究可以获得相对可显的局限性。
但实验研究可以获得相对可靠的资料,具有更强的说服力。
实验研究靠的资料,具有更强的说服力。
实验研究中的关键是实验设计方案,好的实验设计中的关键是实验设计方案,好的实验设计有助于保证实验的科学性和所获数据的可有助于保证实验的科学性和所获数据的可靠性。
实验研究一般涉及:
实验假设、研靠性。
实验假设、研究变量、实验控制、实验数据的获得及处究变量、实验控制、实验数据的获得及处理、实验结果、研究结论等。
理、实验结果、研究结论等。
南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室44定性研究与定量研究定性研究与定量研究定性研究:
对研究结果的定性研究:
对研究结果的“质质”进行分析,进行分析,主要运用分析与综合、比较与归类、归主要运用分析与综合、比较与归类、归纳与演绎等方法,对研究所获资料进行纳与演绎等方法,对研究所获资料进行思维加工,从而认识研究对象的本质特思维加工,从而认识研究对象的本质特征,揭示其发生、发展的规律。
征,揭示其发生、发展的规律。
初中生物理学习思维特征分析初中生物理学习思维特征分析初中物理教师思维特征对学生物理学习的影响初中物理教师思维特征对学生物理学习的影响初中生物理学科研究性学习的研究初中生物理学科研究性学习的研究南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室定量研究:
从定量研究:
从“量量”的方面分析事物,主的方面分析事物,主要依据数理统计的思想和原理,运用统要依据数理统计的思想和原理,运用统计分析的技术方法,对所收集的量化资计分析的技术方法,对所收集的量化资料和数据进行处理、检验和解释。
对物料和数据进行处理、检验和解释。
对物理教学进行定量研究,首先就必须在收理教学进行定量研究,首先就必须在收集数据时对有关数据进行量化处理。
集数据时对有关数据进行量化处理。
影响学生物理学习成绩的因素分析影响学生物理学习成绩的因素分析物理课堂教学效率的定量评估体系研究物理课堂教学效率的定量评估体系研究南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室如何进行物理教学研究如何进行物理教学研究11基于研究类型层面的研究策略基于研究类型层面的研究策略案例研究案例研究问题研究问题研究合作研究合作研究南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室22基于研究方法层面的研究策略基于研究方法层面的研究策略历史研究法:
历史研究法是通过收集某历史研究法:
历史研究法是通过收集某种物理教学现象或物理教学问题发生、种物理教学现象或物理教学问题发生、发展和演变的历史事实,加以系统客观发展和演变的历史事实,加以系统客观的分析研究,从而揭示其发展规律。
的分析研究,从而揭示其发展规律。
探究式教学法在物理教学中的应用现状、探究式教学法在物理教学中的应用现状、问题及对策问题及对策新课程实施以来中学物理课堂变革与发新课程实施以来中学物理课堂变革与发展趋势研究展趋势研究近近10年南京市中考物理命题的走势及未年南京市中考物理命题的走势及未来发展趋势研究来发展趋势研究南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室观察研究法:
在自然状态条件下,研究观察研究法:
在自然状态条件下,研究者有目的、有计划地用自己的感官和辅者有目的、有计划地用自己的感官和辅助工具对研究对象进行系统观察以取得助工具对研究对象进行系统观察以取得研究资料的方法。
研究资料的方法。
教师与学生求解物理习题的差异研究教师与学生求解物理习题的差异研究物理学习成绩提升较慢学生的分析研究物理学习成绩提升较慢学生的分析研究课堂观察对提高教师授课技能提高的实证课堂观察对提高教师授课技能提高的实证性研究性研究南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室调查研究法:
在教育理论指导下,通过调查研究法:
在教育理论指导下,通过问卷、列表、访谈、个案分析和测验等问卷、列表、访谈、个案分析和测验等科学方式,有目的、有计划的收集资料,科学方式,有目的、有计划的收集资料,从而对研究问题的现状做出科学的分析,从而对研究问题的现状做出科学的分析,并提出具体工作的一整套探究性活动的并提出具体工作的一整套探究性活动的建议。
其研究对象是教育的现状与问题。
建议。
调查研究法是一种间接研究法。
南京市中学生自主学习现状及问题研究南京市中学生自主学习现状及问题研究南京市物理教师物理教学知识现状研究南京市物理教师物理教学知识现状研究初中物理教学资源利用的调研研究初中物理教学资源利用的调研研究初中物理综合实践课程开设现状与问题研究初中物理综合实践课程开设现状与问题研究南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室南京沿江工业开发区教研室实验研究法:
按照研究目的和理论设想,实验研究法:
按照研究目的和理论设想,合理地控制或创设一定的条件,以影响合理地控制或创设一定的条件,以影响或改变研究对象,从而验证假设,探究或改变研究对象,从而验证假设,探究教育现象因果
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