“农远工程”教师培训推进策略研究PPT资料.ppt
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模式一学校模式一学校模式二学校模式二学校模式三学校模式三学校美国美国STaR评估量表根据学校使用技术评估量表根据学校使用技术水平的程度的四类学校水平的程度的四类学校我国我国“农远农远”工程的三类学校工程的三类学校“农远农远”高级应用学校高级应用学校一、陕西省一、陕西省“农远工程农远工程”模式三项目培训进展背模式三项目培训进展背景景截至截至2008年年6月,陕西省省级模式三项目共培训月,陕西省省级模式三项目共培训43个班级,学员共计个班级,学员共计1907人,其人,其中中04年试点期间共培训年试点期间共培训10个班级、培训学员个班级、培训学员465人,人,05年项目培训年项目培训17个班级、培个班级、培训学员训学员810人,人,06年项目培训班级年项目培训班级8个、学员个、学员388人,人,07年项目培训年项目培训3个班级、学个班级、学员员84人,人,08年上半年年上半年6个月共培训个月共培训5个班级、学员个班级、学员160人。
人。
图图1陕西省省级培训总体情况分布图陕西省省级培训总体情况分布图二、陕西省陕西省“农远农远”模式三项目培训体系及实施策模式三项目培训体系及实施策略略v
(一)培训对象
(一)培训对象至至2008年年6月,陕西省模式三省级培训共计培训教师月,陕西省模式三省级培训共计培训教师1907名,涉及陕西省名,涉及陕西省11个市区的个市区的107个县(区)。
个县(区)。
西安汉中安康铜川延安榆林咸阳商洛渭南宝鸡杨凌27614116714415714020715325916994表表1陕西省各地区被培训人员分布表陕西省各地区被培训人员分布表二、陕西省陕西省“农远农远”模式三项目培训体系及实施策模式三项目培训体系及实施策略略v
(二)培训模式
(二)培训模式经过几年的项目实施,通过对经过几年的项目实施,通过对“农远工程农远工程”教师培训的教师培训的实践探索,陕西省在以省电教馆、陕西师范大学为主要研究实践探索,陕西省在以省电教馆、陕西师范大学为主要研究团队的基础上,逐步构建了省、市、县、校四级体系的教师团队的基础上,逐步构建了省、市、县、校四级体系的教师培训模式,如下图培训模式,如下图2。
这种四级培训的体系做到紧密衔接、。
这种四级培训的体系做到紧密衔接、分级管理、层层推进,形成了一套目标明确、责任落实、管分级管理、层层推进,形成了一套目标明确、责任落实、管理完善的项目培训体系。
理完善的项目培训体系。
二、陕西省陕西省“农远农远”模式三项目培训体系及实施策模式三项目培训体系及实施策略略v
(二)培训模式
(二)培训模式本校教师本校教师省级骨干教师培训省级骨干教师培训市级骨干教师培训市级骨干教师培训县级骨干教师培训县级骨干教师培训校级全员教师培训校级全员教师培训培训者培训者被培训者被培训者被培训者被培训者被培训者被培训者图图2四级培训体系模式图四级培训体系模式图二、陕西省陕西省“农远农远”模式三项目培训体系及实施策略模式三项目培训体系及实施策略v(三)培训内容(三)培训内容培训进度安排培训项目培训具体内容第一天上午(4课时)现代教育技术概论信息技术的理论知识、农村中小学现代远程教育工程项目和培训内容介绍。
第一天下午(4课时)第二天(8课时)第三天上午(4课时)计算机网络基础知识概论计算机网络概述;
网络体系结构和TCP/IP协议;
IP地址及网络划分;
internet技术基础和应用技术;
网络安全知识概述;
校园网络规划第三天下午(4课时)计算机网络知识内容考核第四天(8课时)第五天(8课时)网络设备网络传输介质、网络连接设备、网关、网卡、防火墙,网线的制作。
第六天(8课时)第七天(8课时)第八天(8课时)局域网的设置与维护计算机硬件及软件知识概述;
对等网的原理及搭建实践,C/S网的知识概述及实践操作。
表表2模式三省级骨干教师培训内容模式三省级骨干教师培训内容二、陕西省陕西省“农远农远”模式三项目培训体系及实施策模式三项目培训体系及实施策略略v(三)培训内容(三)培训内容培训进度安排培训项目培训具体内容第九天综合实践作论文(有关此次培训的感受或者对于农远相关的意见、设想)第十天(8课时)第十一天(8课时)网络链接B/S组网的知识概述及实践操作第十二天(8课时)网络教学概念与实例演示有关模式三环境下具体的网络教学实例第十三天(8课时)第十四天(8课时)模式三教学资源应用IP卫星收集、调试知识表表2模式三省级骨干教师培训内容模式三省级骨干教师培训内容二、陕西省陕西省“农远农远”模式三项目培训体系及实施策模式三项目培训体系及实施策略略v(四)培训的教学策略应用(四)培训的教学策略应用陕西省陕西省“模式三模式三”省级骨干教师培训中,选择合适的省级骨干教师培训中,选择合适的教学策略是确保教学策略是确保“农远工程农远工程”培训实施过程中的一个重要培训实施过程中的一个重要环节。
环节。
笔者根据近五年来培训的具体实际情况,总结出了几笔者根据近五年来培训的具体实际情况,总结出了几种切实有效的教学策略:
种切实有效的教学策略:
1“示范示范模仿模仿”策略。
策略。
2“探究探究体验体验”策略。
3“任务任务驱动驱动”策略。
4“小组小组协作协作”策略。
二、陕西省陕西省“农远农远”模式三项目培训体系及实施策模式三项目培训体系及实施策略略v(五)培训的评价与管理(五)培训的评价与管理1过程性评价方式过程性评价方式为每位参加省级培训的教师都建立了一份学习档案,学习档案中主要记录了五大评价方式:
v管理考核评价v基础考核评价v任务评价v技能评价v理念评价二、陕西省陕西省“农远农远”模式三项目培训体系及实施策模式三项目培训体系及实施策略略v(五)培训的评价与管理(五)培训的评价与管理1过程性评价方式过程性评价方式评价考核项目评价考核内容所占比例评价人评价形式管理评价根据学员考勤、学习综合表现10%班主任日常出勤、学员奖励、违纪记录基础考核评价计算机网络基础知识的掌握情况20%任课教师学员的试卷测试任务评价根据教学模块提出的具体任务40%任课教师学员提交任务、作业过程技能评价学员实际的操作技能20%任课教师学员的学习过程考核表理念评价论文10%专家组书面考核二、陕西省陕西省“农远农远”模式三项目培训体系及实施策略模式三项目培训体系及实施策略v(五)培训的评价与管理(五)培训的评价与管理2培训基地的管理模式培训基地的管理模式教育行政电教馆教研培训基地主管培训学员培训主讲教师培训辅导教师培训班主任反馈调查作用三、三、“农远工程农远工程”模式三培训实施中的反思模式三培训实施中的反思11要建立有效的教师专业发展支持系统。
要建立有效的教师专业发展支持系统。
22建立切实有效的评估机制。
建立切实有效的评估机制。
33不断充实省级技术骨干培训,同时加强教研骨干培训。
不断充实省级技术骨干培训,同时加强教研骨干培训。
44切实抓好各地区学校的校本培训,重视切实抓好各地区学校的校本培训,重视“农远农远”资源建设。
资源建设。
55做好省级被培训人员的选派工作。
做好省级被培训人员的选派工作。
四、结束语四、结束语在目前在目前“农远工程农远工程”三种模式教学应用的重要时三种模式教学应用的重要时期,切实需要提高教师的专业水平,促进教师的自期,切实需要提高教师的专业水平,促进教师的自我成长,而目前根据农村远教的阶段特点,需要对我成长,而目前根据农村远教的阶段特点,需要对与教师能力提升相关的教师培训进行关注,特别是与教师能力提升相关的教师培训进行关注,特别是在新课改的背景下,最大限度地开发农村中小学现在新课改的背景下,最大限度地开发农村中小学现代远程教育教师的潜能,让每一位农村学生享受到代远程教育教师的潜能,让每一位农村学生享受到良好的教学质量,那么对教师培训策略的深层次研良好的教学质量,那么对教师培训策略的深层次研究势在必行。
究势在必行。
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