SPSS软件入门与基础统计知识PPT文件格式下载.pptx

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深入的，你会不会想探究：

男生的数学是不是真的比女生好？

本地学生是不是比外地学生成绩好？

数学好的学生计算机会不会也不错？

两者之间有一定的关联？

中考分数可不可以预测高考分数？

基本学习内容：

u相关统计知识uSPSS基本界面简介uSPSS数据文件创建、编辑以及修改统计学基本概念：

描述统计（descriptivestatistics）研究的是数据收集、处理、汇总、图表描述、概括与分析等统计方法。

优点：

化繁为简，例如用图表展示数据，建立数据模型，使数据清晰明了。

推断统计（inferentialstatistics）研究如何利用样本数据来推断总体等特征的统计方法。

例如：

要了解武汉市（一个地区）初中生运用计算机基本技能的能力，不可能对每个初中生的技能水平进行一一测量，需要抽取部分初中生，进行测量，然后根据获得的样本数据对所研究的总体特征进行推断。

总体（population）总体是包含所研究的全部个体（case）的集合。

思考：

在研究中，有些总体很好确定，比如研究武汉市学生的中考成绩，那么武汉市所有学生就是总体；

但有些场合总体范围很难确定，比如要了解学生是否喜欢一种新兴的教育技术（电子白板），首先要确定哪些学校是使用者，即确定构成该使用者的总体，但事实上，总体范围的确定比较复杂。

总体、样本与个体样本（sample）样本是从总体中抽取一部分个体的集合，构成样本的个体数目称之为样本量（samplesize）;

个体（case）统计分析的基本单元（人、企业、单位等）；

研究的参与者；

样本中的一个成员；

一个样本中有n个个体，那么样本量（samplesize）是n；

参数参数统计量统计量xsp平均数平均数标准差准差比比例例总总体体样样本本推断参数（parameter）和统计量（statistic）参数（parameter）参数是用来描述总体特征的概括性数字度量，它是研究者想要了解的总体的某些特征值。

一般由总体平均数，总体标准差等；

由于总体数据通常是庞大的，我们所不知道的，所以参数是一个未知的常数。

因为如此，所以要进行抽样，根据样本计算出某些值去估计总体参数。

参数（parameter）和统计量（statistic）统计量（statistic）统计量是用来描述样本特征的概括性数学度量。

它是根据样本数据所计算出来的量值。

统计量是样本的函数。

一般有样本平均数x、样本标准差s。

由于样本是抽选出来的，所以统计量总是知道的。

抽样的目的是根据样本量去估计总体参数。

例如用样本平均数x去估计总体平均数，用样本标准差s去估计总体标准差。

除去样本平均值，样本方差这些常规统计量，还有为统计分析的需要而构造出来的统计量，比如统计检验的z统计量，t统计量，2统计量，f统计量等变量（variable）变量是说明现象的某种特征的概念。

简单的说是你想测量的个体的基本属性。

学生的性别、年龄、期中考试的分数、高考的分数、期中考试的班级排名等；

对于性别、年龄、分数、排名的测量有4种类型，分别是：

名义尺度、顺序尺度、间隔尺度、比率尺度。

名义尺度（Nominalscale）例：

性别男女例：

居住的城市武汉北京上海天津例：

你喜欢哪类书籍科幻小说纪实文学散文诗歌性别学生学号你使用过SPSS吗？

1-是的0-没有名义尺度（nominalscale）名义尺度是一种标记方式，其中数字或者符号只是用来表示对物体分类（categories）的标签,表示不同性每一类都只表示分类；

不存在比较关系，设置的答案要注意互斥性和完备性。

没有顺序性！

不能做加减法运算，目的是求的各类答案数量。

常用的统计方法有频数分析、比率分析、求众数分析。

顺序尺度（ordinalscale）期中考试某班全体同学的名次：

第一名，第二名.衣服的尺码：

S、M、LX、XS、SP受教育的程度：

小学、初中、高中、大学、研究生顺序尺度（ordinalscale）顺序尺度（ordinalscale）的数字和符号不仅代表类别，而且还表示按某种特征或者属性排列的高低、大小和先后顺序。

特点:

两个数字之间的差距没有绝对的意义。

在顺序尺度中各类答案的分数是不能做加减乘除运算的；

分数只是说明一个顺序关系。

可进行频数分析、比例分析、求众数分析。

间隔尺度（intervalscale）例子：

高考分数等考试分数温度值不仅是顺序关系，重点是有可测量顺序之间的相等差距。

被调查者评定的分数可做加减，但不能作乘除运算。

因为等距尺度中不具备真正的零点，不存在倍数关系。

比率尺度（rationscale）比率尺度是测量数据中最高水平的尺度，可以进行分类分类、排序、加减乘数等运算。

是最精确的计量尺度。

有绝对零点（TrueZero），绝对“0”意味着“没有”。

体重你这个学期选了几门课程？

年龄价格收入两个值是否有大小、等级区别？

在两个差值1、2之间与2、3之间，是否是相等的？

其中的0是否表示“没有”？

Nonominal名义尺度Yes-goon继续Noordinal顺序尺度Yes-goon继续Nointerval间隔尺度Yes-goon继续为什么测量尺度很重要？

尺度类型基本特征实例可能用到的统计方法描述性推断性名义尺度nominalscale数字用于对物体的识别和分类学号，性别，媒体种类；

百分比，众数（mode）卡方（chisquare），二项式检验顺序尺度ordinalscale数字代表物体的相对位置，无差距大小成绩排名，最终学历；

社会阶层；

百分位数，中位数（median）序列相关，方差分析间隔尺度intervalscale有相等的差距；

无绝对零点，有以上特征具体考试分数，华氏摄氏温度；

全距，平均数（mean），标准差（SD）,简单相关，t检验，方差，回归，因子分析比率尺度ratioscale绝对零点意味着“无”，有以上所有基本特征年龄，收入，学习年限，体重；

几何平均数，（间隔尺度允许的都可以）变异系数；

对数分析测量尺度的重要性测量尺度决定所获取的信息：

名义尺度是测量中最低的信息水平比率尺度测定可能包含大量的信息，是最精确的尺度尺度度量标准越高越好不同的测量尺度具有不同的分析方法小小练习：

一个研究者对研究武汉市初中生阅读习惯充满兴趣，他在当地的一家初中随机找了35个学生进行了调查，询问他们性别，年龄，所在年级，班级名次，最喜欢的书的类型（小说，记录文学，社科类读物等），每个月在书籍上的开销，花在读书上的时间做了收集。

提问：

1，在这个研究中，总体（population）是什么？

样本（sample）是什么？

2，样本量（samplesize）是多少？

3，变量（variable）有哪些？

分别属于什么测量尺度？

4，样本是否能反映总体？

武汉市初中生当地一家初中随机找的学生n=35性别是名义尺度，年龄是间隔尺度，所在年级是顺序尺度，班级名次是顺序尺度，最喜欢的书籍是名义尺度，书上的开销和花在书上的时间都是比率尺度思考：

你可以使用不同的尺度测量相同的变量：

教育：

你接受了多少年的基本教育（比率尺度ration）最高教育水平（顺序尺度ordinal）测量尺度的复杂性：

（是顺序尺度还是间隔尺度）例：

这堂课老师展示的PowerPoint你喜欢吗？

请按1到5进行排序：

1表示非常不喜欢，5表示非常喜欢：

非常不喜欢不喜欢一般，谈不上很喜欢也谈不上不喜欢喜欢非常喜欢基本学习内容：

u相关统计知识uSPSS基本界面简介uSPSS数据文件创建、编辑以及修改SPSS基本介绍SPSS软件共有4个窗口，表示4种不同类型的SPSS文件数据编辑窗口Dataeditor（.savfile）DataviewVariableview数据输出窗口outputviewer（.spvfile）语法窗口syntaxeditor（.spsfile）脚本窗口scriptwindow变量量个体个体输出窗口出窗口基本学习内容：

u相关统计知识uSPSS基本界面简介uSPSS数据文件创建、编辑以及修改创始属于你自己的数据文件插入新的变量insertingnewvariables定义变量definingvariables插入新的个体Insertingnewcases输入数据Entering/editingdatapoints删除变量Deletingvariables删除个体Deletingcases保存数据Savingyourdataset用用SPSS来来储存小存小练习中的数据：

中的数据：

一个研究者对研究武汉市初中生阅读习惯充满兴趣，他在当地的一家初中随机找了35个学生进行了调查，询问他们性别，年龄，所在年级，最喜欢的书的类型（小说，记录文学，社科类读物等），每个月在书籍上的开销，每月零花钱，花在读书上的时间做了收集。

练习练习1，创建一个新的SPSS数据文件;

2，在变量视图创建以下几个变量（Variables）：

学号、性别、年龄、学生家庭社会经济状况（低中高）、中考总成绩、高考总成绩。

确定其基本属性（小数，测量尺度，值）并保存该文件（.sav）；

共创造5个个体（Case）。

3,保存数据文件SPSS数据文件（.sav）Excel文件（.xls,xlsx,xlsm）数据的描述：

图与表频数分布表饼图条形图直方图线图频数分布表美国使用交互性电子白板情况中学教师授课专业统计落在某一特定类别或组中的数据个数。

把各个类别及落在其中的相应频数全部列出，用表格形式表现出来，叫频数分布。

饼图饼图piechart美国一所中学使用交互性电子白板情况使用者占使用者占60%n=370不使用者占不使用者占60%n=248用圆形以及圆内扇形的角度来表示数值大小的图形，主要用于一个样本或者总体中各组成部分占全部数据的比例各组成部分占全部数据的比例。

条形图barchart玩游戏玩游戏n=455编程编程n=44听音乐听音乐n=477看电影看电影n=350匈牙利德布勒森市初高中学生计算机使用情况调查直方图histogram某班级学生身高统计条形图和直方图的区别疑问：

直方图和条形图看上去都是由方条组成，是否有区别？

处理的数据是否不一样？

答答1：

条形图条形图：

用宽度相同的用宽度相同的条形的高度和长短来表示数据多少的图形。

其宽度是固定的。

直方图：

直方图是用面积用面积表示各组频数的多少，宽度是有宽度是有意义的意义的。

答答2：

条形图是针对的分类数据分类数据。

直方图正对的是数值型数据数值型数据。

SPSS:

FrequencyTable频数表方法一：

1、分析描述统计频率.2、选取变量（variable）放进变量表单（variableslist）中.你可以同时选取几个变量；

3、可以选择从高到低，也可以选择从低到高；

SPSS饼图、条形图、直方图分析描述统计频率单击对话框左边的图表选择图表类型性别高考语文方法二：

图形图表构建程序图形画板模板选择程序旧对话框实例：

课