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乙:
下雨糟透了!
生活处处有哲学生活处处有哲学狂妄之徒,你竟然坏了祖上规矩!
狂妄之徒,你竟然坏了祖上规矩!
分析如下事例:
期中考试结束后,甲同学物理考了期中考试结束后,甲同学物理考了8585分,乙同学考了分,乙同学考了7373分,分,结果,物理老师却在班上表扬了乙同学,批评了甲同学。
甲同结果,物理老师却在班上表扬了乙同学,批评了甲同学。
甲同学心悦诚服,全班同学也都理解其中的原因。
你猜猜看,老师学心悦诚服,全班同学也都理解其中的原因。
你猜猜看,老师为什么表扬考了低分的乙同学却批评考了高分的甲同学?
为什么表扬考了低分的乙同学却批评考了高分的甲同学?
你能说出其中蕴涵的哲学道理么?
甲同学原本物理成绩很好,这次虽然考了甲同学原本物理成绩很好,这次虽然考了85分但属于下滑趋势;
分但属于下滑趋势;
乙同学虽然这次考了乙同学虽然这次考了73分,但与其以往的成绩相比,却是有了分,但与其以往的成绩相比,却是有了进步与提高,故而乙同学受到表扬而甲同学受到批评。
进步与提高,故而乙同学受到表扬而甲同学受到批评。
看问题看问题要坚持用要坚持用联系的观点联系的观点,要把事物放在前后相继的历史,要把事物放在前后相继的历史联系中来看待和把握,不能孤立地看待任何事物联系中来看待和把握,不能孤立地看待任何事物。
看问题看问题要坚持用要坚持用变化、发展的观点变化、发展的观点,既看到事物的现在,又,既看到事物的现在,又要看到事物的过去和未来,不能僵化地看待任何事物要看到事物的过去和未来,不能僵化地看待任何事物。
老师的讲评坚持了老师的讲评坚持了具体问题具体分析具体问题具体分析,看到了不同同学的特,看到了不同同学的特殊性,而没有简单地搞殊性,而没有简单地搞“一刀切一刀切”。
成语典故中的哲学寓意成语典故中的哲学寓意“煲汤下盐煲汤下盐”“拔苗助长拔苗助长”“郑人买履郑人买履”“刻舟求剑刻舟求剑”“一把钥匙开一把锁一把钥匙开一把锁”“一着不慎,满盘皆输一着不慎,满盘皆输”把握事物变化发展的把握事物变化发展的“度度”不尊重规律,夸大主观能动性不尊重规律,夸大主观能动性教条主义,从本本出发教条主义,从本本出发否认事物的运动否认事物的运动具体问题具体分析具体问题具体分析关键部分对整体关键部分对整体起决定作用起决定作用那么,那么,人们的这些哲学思想、哲学智慧是生来人们的这些哲学思想、哲学智慧是生来就有的么?
是从人们的头脑中凭空产生的吗?
就有的么?
如果不是,那么它是如果不是,那么它是从哪里来的从哪里来的?
1.1.哲学从哪里来?
哲学从哪里来?
认识世界、办好事情,都需要哲学智慧。
人们对事物的正确认识、解决问题的技巧方法,人们对事物的正确认识、解决问题的技巧方法,都和一定的哲学智慧联系在一起。
都和一定的哲学智慧联系在一起。
(11)哲学的智慧产生于人类的哲学的智慧产生于人类的实践实践活动。
活动。
(即:
即:
哲学来源于实践)哲学来源于实践)哲学的智慧哲学的智慧不是不是生来就有的生来就有的,不是不是从人们从人们的头脑中凭空产生的头脑中凭空产生的,而是人们在认识世界和改的,而是人们在认识世界和改造世界的活动中,在处理人与外部世界关系的实造世界的活动中,在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的践中逐步形成和发展起来的。
(哲学的产生)(哲学的产生)人类的两项基本活动:
人类的两项基本活动:
一是认识世界;
二是改造世界。
哲学上讲的世界,包括三个部分:
一是自然界,一是自然界,二是人类社会,二是人类社会,三是人的思维和意识三是人的思维和意识。
客观世界客观世界主观世界主观世界实践活动:
实践活动:
人类改造客观世界的一切活动。
名言人在怎样的程度上学会改变自然界,人的智力就在怎样的程度上发展起来。
恩格斯这话主要说明:
这话主要说明:
哲学智慧哲学智慧产产生于人类的实践活动。
生于人类的实践活动。
指哲学智慧指哲学智慧指实践活动指实践活动哲学智慧产生于人类的实践活动。
哲学智慧产生于人类的实践活动。
但哲学但哲学是不是是不是在人类的实践活动中在人类的实践活动中自发自发产生的呢?
产生的呢?
不是不是在生活实践中,人们会自觉或不自觉地思考世界,在生活实践中,人们会自觉或不自觉地思考世界,思考周围的人和事,并用自己在思考中形成的观念来指思考周围的人和事,并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。
在这些思考中,会触及这样或那导自己的生活和实践。
在这些思考中,会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。
样的具有哲学性质的问题。
比如:
“我是谁?
我是谁?
”“”“世界是怎么来的?
世界是怎么来的?
”“”“我是什么样的人?
我是什么样的人?
我由什么原因获得我的存在?
”“”“世界是否因为我的存在而存在世界是否因为我的存在而存在?
是因为有我才有了世界,还是因为有了世界才有了我?
”“”“世世界和我相比哪个更界和我相比哪个更厉害厉害?
”“”“人活着是为了什么?
人活着是为了什么?
”等等。
等等。
(22)哲学源于人们在实践中哲学源于人们在实践中对世界的对世界的追追问和思考。
问和思考。
哲学:
开始于仰望天穹开始于仰望天穹开始于仰望天穹开始于仰望天穹(11)哲学的智慧产生于人类的哲学的智慧产生于人类的实践实践活动。
(22)哲学源于人们在实践中哲学源于人们在实践中对世界的对世界的追问追问和思考和思考。
由上可知由上可知:
哲学哲学并不是并不是高高悬浮于空中的高高悬浮于空中的思想楼阁,哲学就在我们身边。
思想楼阁,哲学就在我们身边。
(哲学的产生)(哲学的产生)(11)从哲学的本义来看:
)从哲学的本义来看:
哲学是一门哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问给人智慧、使人聪明的学问2.2.为什么要学哲学?
为什么要学哲学?
哲学是现世的智慧,是哲学是现世的智慧,是“文化的活的灵魂文化的活的灵魂”马克思马克思名言名言注意:
注意:
这并不意味着所有的哲学都是正确的,这并不意味着所有的哲学都是正确的,哲学有科学与非科学之分。
哲学有科学与非科学之分。
学习哲学,其实是说学习学习哲学,其实是说学习科学的、真正的哲学科学的、真正的哲学。
真正的哲学真正的哲学可以使我们可以使我们正确正确地看待自地看待自然、社会和人生的变化和发展,然、社会和人生的变化和发展,为生活为生活和实践提供和实践提供积极有益的积极有益的指导,指导,从而从而指导指导人们人们正确正确地认识世界和改造世界。
地认识世界和改造世界。
2.2.为什么要学哲学?
(22)从哲学的)从哲学的功能功能来来看:
看:
哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能。
科学的科学的哲学能哲学能指导人们指导人们正确地正确地认识世界和改造世界。
认识世界和改造世界。
哲学哲学具有具有指导指导人们认识世界和改造世界的人们认识世界和改造世界的作用作用。
非科学的非科学的哲学则会把人们的活动哲学则会把人们的活动引向歧途引向歧途。
哲学的作用具有哲学的作用具有双重性双重性判断:
判断:
以哲学指导实践就不会犯错。
()思考:
思考:
为什么不知道宇宙的性质、没有对自然为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识,就不能享受快乐?
和社会的正确认识,就不能享受快乐?
伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起?
康、人生的幸福联系在一起?
阅读教材第阅读教材第6页的页的“探究活动探究活动”真正的哲学真正的哲学可以使我们可以使我们正确正确地看待自地看待自然、社会和人生的变化和发展,然、社会和人生的变化和发展,为生活为生活和实践提供和实践提供积极有益的积极有益的指导,指导,从而从而指导指导人们人们正确正确地认识世界和改造世界。
哲学是指导人们生活得更好的艺术哲学是指导人们生活得更好的艺术(11)从哲学的本义来看:
哲学是一门哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
给人智慧、使人聪明的学问。
真正的哲学真正的哲学能为生活和实践提供积极有益的能为生活和实践提供积极有益的指导,能指导,能指导人们正确地认识世界和改造世界。
指导人们正确地认识世界和改造世界。
哲学的任务,就是寻找光明,在人类生哲学的任务,就是寻找光明,在人类生活的路途上点起前行的明灯,活的路途上点起前行的明灯,指导人们指导人们正确的认识世界和改造世界。
正确的认识世界和改造世界。
3.3.哲学
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