宋元时期的都市和文化说课课件(共30张PPT)PPT课件下载推荐.pptx
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宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化过程与方法过程与方法通过赏析清明上通过赏析清明上河图,了解宋朝河图,了解宋朝大都市的繁华和市大都市的繁华和市民生活的丰富多彩;
民生活的丰富多彩;
收集宋词名篇、元收集宋词名篇、元曲代表作节选,体曲代表作节选,体会其风格特色;
通会其风格特色;
通过材料研读,分析过材料研读,分析宋元时期都市生活宋元时期都市生活和文化繁荣的主要和文化繁荣的主要原因。
原因。
比较宋元时期市民比较宋元时期市民文化生活和当代市文化生活和当代市民文化生活的相同民文化生活的相同点和差别,从而理点和差别,从而理解中华民族传统文解中华民族传统文化的延续性;
品读化的延续性;
品读宋词、元曲,感受宋词、元曲,感受其作为中国古代文其作为中国古代文学艺术奇葩之魅力。
学艺术奇葩之魅力。
Page6宋元市民生活;
宋词和元曲宋元市民生活;
宋词和元曲宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化重重点点重点突出:
以清明上河图做素材,了解宋元丰富重点突出:
以清明上河图做素材,了解宋元丰富多彩的市民生活,直观、具体而又典型化。
选取宋词、多彩的市民生活,直观、具体而又典型化。
选取宋词、元曲中代表作品,师生品读感悟,加深理解。
元曲中代表作品,师生品读感悟,加深理解。
在介绍都市生活、文化成就时,如何使学生在介绍都市生活、文化成就时,如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点看待历史。
逐步形成运用历史唯物主义的观点看待历史。
难难点点难点突破:
通过材料分析,认识都市生活的丰富多彩、难点突破:
通过材料分析,认识都市生活的丰富多彩、文学艺术的发展,是以经济和政治的发展为基础的。
文学艺术的发展,是以经济和政治的发展为基础的。
Page7教学方法教学方法学情分析学情分析11.本课中娱乐、节日等内容贴近生活,学本课中娱乐、节日等内容贴近生活,学生易被带动,激发兴趣,参与其中;
生易被带动,激发兴趣,参与其中;
2.2.七年级的学生大多数学生对历史知识的七年级的学生大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本,学生课余查阅资了解主要来源于课本,学生课余查阅资料的途径局限性较大,更是缺乏对名画、料的途径局限性较大,更是缺乏对名画、诗词的鉴赏能力;
诗词的鉴赏能力;
3.3.新人教版历史教材过于简略,历史事件新人教版历史教材过于简略,历史事件介绍得不够完整,学生在学习的过程中,介绍得不够完整,学生在学习的过程中,无法形成完整的概念。
也对知识的梳理无法形成完整的概念。
也对知识的梳理和整合能力较差,难以将前后知识进行和整合能力较差,难以将前后知识进行有效的联系有效的联系。
直观演示直观演示问题导学问题导学体验探究体验探究集体讨论集体讨论宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化Page8“词词”中历史中历史“曲曲”中历史中历史“画画”中历史中历史宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化Page9宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化设计设计意图图:
以现现下流行的综艺节综艺节目导导入新课课,引起学学生注意,创设创设情境,导导入新课课。
播放视频:
综艺节目咱们穿越吧播放视频:
综艺节目咱们穿越吧Page10宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化北宋开封北宋开封北宋开封大相国寺北宋开封大相国寺南宋临安南宋临安元朝大都元朝大都设计设计意图图:
通过图过图片认识认识宋元大都市,形成初步的感性认识认识。
Page11宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化播放视频:
“会动会动”的的清明上河图清明上河图,由学生配以文字进行解说。
由学生配以文字进行解说。
设计设计意图图:
以清清明上河图图为导为导入点和素材,将静将静态态的名画画动态动态化,使学学生易于接受,通过过此画画感受都市繁华华。
Page12宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化设计设计意图图:
创设创设情境,学学生角色体验验,教教师层层师层层引导导,使学学生进进一步认识认识上宋元时时期市井生活的丰富多彩。
如果你就是清明上河图中的一个如果你就是清明上河图中的一个市民,你最喜欢去哪里娱乐?
市民,你最喜欢去哪里娱乐?
大相国寺、瓦子、勾栏等。
在瓦子、勾栏内,你会听到什么、看到什么?
小吃摊点、饭馆茶楼,吆喝叫卖、说书、杂剧演唱声等。
宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧,形成于宋,宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧,形成于宋,发展于元,为广大群众所喜爱。
发展于元,为广大群众所喜爱。
利用教材图片介绍杂剧,使学生进一步认识市民生活的丰富多彩。
面对此情此景,我们可以想到什么?
市民生活的丰富多彩Page13宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化设计设计意图图:
在感性认识认识的基础础上,利用材料,开开展合作探究,教教师师点拨拨,上升到理性认识认识,经济经济的进进步是都市文化发发展的根本动动力。
想一想:
宋代的市民文化娱乐活动丰富多彩,想一想:
宋代的市民文化娱乐活动丰富多彩,这样的生活与当时社会的哪些因素有关呢?
这样的生活与当时社会的哪些因素有关呢?
国家统一,中央集权制加强,民族交融;
两宋时期,经济进一步发展,城市商贸繁荣,物质基础;
城市发展,市民阶层不断壮大,对业余娱乐生活需求多样化。
材料一:
世祖忽必烈,因累世之业至元八年,始改称元。
摧灭弱宋,遂一天下。
元世祖重视借鉴中原历代王朝的统治方式,逐步确立了君主专制的中央集权制度。
材料二:
从唐朝中晚期至两宋时期,南方的战乱较少,北方人口大批南迁,带去了先进生产技术,使南方农业发展速度加快,逐渐超过北方。
材料三:
北宋首都开封店铺林立,“屋宇雄壮,门面广阔,望之森然,每一交易,动即千万,骇人闻见”。
南宋首都临安“万物所聚,诸行百市”,“自大街及诸坊巷,大小铺席,连门俱是,即无虚空之屋”。
材料四:
随着城市人口的增长,商业日益繁荣,城市中的店铺不断增加,街道以及宅巷之内到处可以开设店铺;
经商的时间也不再受限制,出现了早市和夜市。
Page14宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化宋代传统节日作为中华传统文化的重要组成部分和表现形态,千百年来经久不衰,历久弥新。
它以寓教于乐的形式,展示着中华民族的精神世界。
(1)宋朝都有哪些重要节日,当时人们是如何欢度节日的,与我们今天过节的方式有何异同点?
(2)你如何看待中国的传统节日?
春节、元宵、中秋节设计设计意图图:
这这些节节日与学与学生生活息息相关关,贴贴近生活,由学学生讲讲述,拉近历历史与与现实现实的联联系,感悟中华华文化的延续续性。
Page15宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化中国古代文学表达的主流形式变迁:
先秦诗歌中国古代文学表达的主流形式变迁:
先秦诗歌-汉赋汉赋-唐诗唐诗-宋词宋词-元曲元曲-明清小说。
明清小说。
词:
新体诗歌新体诗歌风格多样,内容广泛风格多样,内容广泛宋宋词词设计意图:
教教师介绍,学学生了解词的基本内内容。
词牌名词牌名Page16苏轼李清照辛弃疾宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化Page17宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化念奴娇念奴娇.赤壁怀古赤壁怀古北宋北宋苏轼苏轼大江东去,浪淘尽,千古风大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
故垒西边流人物。
故垒西边,人道是,人道是,三国周郎赤壁。
乱石穿空,惊涛三国周郎赤壁。
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
江山如画,拍岸,卷起千堆雪。
江山如画,一时多少豪杰。
一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。
羽扇纶巾,谈笑间,雄姿英发。
羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
故国神游,多情樯橹灰飞烟灭。
故国神游,多情应笑我,早生华发。
人生如梦,应笑我,早生华发。
人生如梦,一尊还酹江月。
一尊还酹江月。
Page18宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化Page19宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化金南宋Page20宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化破阵子破阵子为陈同甫为陈同甫赋壮词以寄之赋壮词以寄之南宋南宋辛弃疾辛弃疾醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事,赢得生前身后名。
可怜白发生!
介绍词绍词人生平,对对其主要作品进进行品读读与与感悟,从从了解宋词词的特点与与成因,感受不同词词人的词风词风。
Page21宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化“梦里寻他千百度梦里寻他千百度,蓦然回首蓦然回首,那人却在那人却在,灯火阑珊处。
灯火阑珊处。
”中哪个字是错误的?
中哪个字是错误的?
A.梦梦-众众B.他他-她她C.阑阑-斓斓“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”中的中的“卢卢”指的是什么?
指的是什么?
A.弓箭弓箭B.战车战车C.马马苏轼苏轼“为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎”中用到的中用到的“孙郎孙郎”的典故,指的是的典故,指的是以下哪位历史人物?
以下哪位历史人物?
A.孙权孙权B.孙坚孙坚C.孙策孙策以下词牌名中含有人物的是哪一个?
以下词牌名中含有人物的是哪一个?
A.生查子生查子B.念奴娇念奴娇C.木兰花慢木兰花慢设计设计意图图:
贴贴近现现下热热点,调动课调动课堂氛围围,培养学养学生的文学学爱爱好。
学生畅谈自己喜学生畅谈自己喜欢的宋词及理由。
欢的宋词及理由。
Page22宋元时期的都市和文化宋元时期的都市和文化宋词片段宋词片段醉里挑灯看剑,梦回醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
八百里分麾下吹角连营。
八百里
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