第十一章学前教育的社区化发展趋势PPT文档格式.ppt
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nn地域性地域性nn开放性开放性nn实用性实用性nn综合性综合性nn双向性双向性nn非正规性非正规性nn
(二)社区学前教育的发展nn代表:
美国澳大利亚nn美国的社区学前教育nn1965年提前开端计划联邦政府投入资金nn由受过培训的教师对家庭环境不佳的儿童提供负责的学前教育nn家长、残疾儿童、师资、教育设施等都是计划的重要内容nn澳大利亚的社区学前教育澳大利亚的社区学前教育nn由社区行政部门主持并投入经费由社区行政部门主持并投入经费nn特色:
为边远地区的家庭和儿童提供服务特色:
为边远地区的家庭和儿童提供服务nn多种方式:
多种方式:
nn玩具图书馆玩具图书馆nn游戏小组游戏小组nn儿童活动中心儿童活动中心nn远距离教育计划远距离教育计划nn组织家长学习抚养健康教育等知识组织家长学习抚养健康教育等知识nn师资培训师资培训二、我国社区学前教育的兴起二、我国社区学前教育的兴起nn本世纪二三十年代nn代表人物:
陶行知乡村教育实验nn晏阳初平民教育实验nn梁漱溟乡村建设实验nn真正探索;
80年代改革开放nn探索的模式:
探索的模式:
nn11、以学校为中心、以学校为中心nn22、以社区为中心、以社区为中心nn什么是社区?
什么是社区?
nn一种区域性或地区性的社会。
社区范围有大有小,一种区域性或地区性的社会。
社区范围有大有小,是社会的实体是社会的实体nn什么是社区教育?
什么是社区教育?
nn社区内为儿童或全体居民设置的教育设施和教育社区内为儿童或全体居民设置的教育设施和教育活动。
活动。
三、我国城市社区学前教育三、我国城市社区学前教育nn市市-区区-街街-道道-委员会委员会nn11、发展社区学前教育的必要性、发展社区学前教育的必要性nn方便城市的职工方便城市的职工nn对儿童提供照料和接受教育对儿童提供照料和接受教育nn22、特点:
、特点:
nn城市社区人群居住集中,便于管理城市社区人群居住集中,便于管理nn共同的生活意识为社区优化育人环境奠定了群众共同的生活意识为社区优化育人环境奠定了群众基础基础nn资源丰厚,提供的人力物力的保证资源丰厚,提供的人力物力的保证nn3、城市社区学前教育的概况nn上海nn社区教育委员会nn积极创设条件,提供保育教育机会nn三优工程为龙头,科学育儿如家庭教育辅导站、家长学校nn优化街道地区的社会环境nn充分利用社区资源三、我国农村社区学前教育三、我国农村社区学前教育nn主要形式主要形式nn幼儿园幼儿园nn学前班学前班nn幼儿班幼儿班nn草原流动幼儿园草原流动幼儿园nn巡回辅导站巡回辅导站nn游戏点游戏点nn学前教育基地学前教育基地nn儿童游戏场儿童游戏场nn家庭辅导站家庭辅导站nn家长学校家长学校nn经费来源:
乡村政府、家长交学杂费等经费来源:
乡村政府、家长交学杂费等五、社区玩具图书馆的建设五、社区玩具图书馆的建设nn最早在国外nn1978年世界第一次玩具图书馆会议nn我国nn天津市第一所儿童玩具图书馆nn上海、福建nn社区玩具图书馆的意义nn丰富儿童娱乐生活、促进儿童发展nn培养儿童适应社会的能力nn培养爱读书的好习惯nn宣传科学育儿知识的好场所nn社区玩具图书馆的组织形式社区玩具图书馆的组织形式nn11、馆址的选择与设施的配备、馆址的选择与设施的配备nn22、玩具和图书种类的选择、玩具和图书种类的选择nn活动形式活动形式nn11、玩具图书馆、玩具图书馆nn22、借回家里、借回家里nn组织管理组织管理nn11、谁来管理、谁来管理?
nn22、管理制度、管理制度nn33、经费、经费六六我国学前教育社区化发展的趋势我国学前教育社区化发展的趋势nn
(一)学前教育的价值nn1、对儿童发展的价值nn2、对社会的价值nn
(二)社区化是我国学前教育发展的必然
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