幼儿园玩教具制作注意事项与示例优质PPT.ppt
- 文档编号:15616213
- 上传时间:2022-11-08
- 格式:PPT
- 页数:116
- 大小:20.11MB
幼儿园玩教具制作注意事项与示例优质PPT.ppt
《幼儿园玩教具制作注意事项与示例优质PPT.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园玩教具制作注意事项与示例优质PPT.ppt(116页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
用衣架装饰环境,却使用了尖锐的大头针来固定衣架(图(图11的墙上布满了大头钉。
一旦钉子掉下来被幼儿捡到玩耍,将会造成严重的墙上布满了大头钉。
一旦钉子掉下来被幼儿捡到玩耍,将会造成严重后果)后果)
(二)幼儿园活动区自制玩具安全隐患
(二)幼儿园活动区自制玩具安全隐患图图图图22:
使用易碎的硬质一次性塑料杯的情况:
使用易碎的硬质一次性塑料杯的情况(这些一次性硬塑杯体已有很大裂纹,幼儿使用时很(这些一次性硬塑杯体已有很大裂纹,幼儿使用时很容易划破手指)容易划破手指)
(二)幼儿园活动区自制玩具安全隐患
(二)幼儿园活动区自制玩具安全隐患图图图图33:
小零件小部件小于:
小零件小部件小于31.731.7毫米,不符合国家玩具毫米,不符合国家玩具毫米,不符合国家玩具毫米,不符合国家玩具安全标准安全标准安全标准安全标准(小于(小于31.731.7毫米的小部件很容易被幼儿呑食,这种小部件玩具在我们观察的各毫米的小部件很容易被幼儿呑食,这种小部件玩具在我们观察的各个班上随处可见)个班上随处可见)
(二)幼儿园活动区自制玩具安全隐患
(二)幼儿园活动区自制玩具安全隐患图图图图44:
使用包装泡沫材料做玩具替代品:
使用包装泡沫材料做玩具替代品(这种材料由于具有可燃点低,是禁止在幼儿园使用的,更不能作为幼儿玩具。
(这种材料由于具有可燃点低,是禁止在幼儿园使用的,更不能作为幼儿玩具。
但利用这种材料做为玩具替代品的情况在幼儿园极常见到。
)但利用这种材料做为玩具替代品的情况在幼儿园极常见到。
)
(二)幼儿园活动区自制玩具安全隐患
(二)幼儿园活动区自制玩具安全隐患图图图图55:
使用小米、芸豆做玩教具:
使用小米、芸豆做玩教具(这些都是小于(这些都是小于31.731.7毫米的小部件很容易被幼儿呑食,且粮食作为玩具不利对毫米的小部件很容易被幼儿呑食,且粮食作为玩具不利对幼儿进行爱护粮食教育。
幼儿进行爱护粮食教育。
(二)幼儿园活动区自制玩具安全隐患
(二)幼儿园活动区自制玩具安全隐患图图77:
用真实玻璃镜片作为科学玩具:
用真实玻璃镜片作为科学玩具
(二)幼儿园活动区自制玩具安全隐患
(二)幼儿园活动区自制玩具安全隐患图图22、图、图55、图、图77都是来自幼儿园的科学区域。
科学区都是来自幼儿园的科学区域。
科学区域的不安全因素在各个游戏区域中占据第一。
域的不安全因素在各个游戏区域中占据第一。
幼儿园教育活动中的废旧物品利用中也存在重要安全幼儿园教育活动中的废旧物品利用中也存在重要安全隐患。
隐患。
(二)幼儿园活动区自制玩具安全隐患
(二)幼儿园活动区自制玩具安全隐患图图66:
使用装过化学成份的瓶子或是玻璃瓶子作为玩:
使用装过化学成份的瓶子或是玻璃瓶子作为玩具具
(二)幼儿园活动区自制玩具安全隐患
(二)幼儿园活动区自制玩具安全隐患第二部分:
幼儿园自制玩具的第二部分:
幼儿园自制玩具的教育设计元素(回顾)教育设计元素(回顾)三个特点七个元素三个特点七个元素三个特点七个元素三个特点七个元素
(一)三个特点
(一)三个特点
(一)三个特点
(一)三个特点11、适时性与时代性、适时性与时代性、适时性与时代性、适时性与时代性22、针对性与灵活性、针对性与灵活性、针对性与灵活性、针对性与灵活性33、地域性与本土性、地域性与本土性、地域性与本土性、地域性与本土性11、适时性与时代性、适时性与时代性使教育活动融入到时代的主旋律中使教育活动融入到时代的主旋律中河北,福娃本领大22、针对性与灵活性、针对性与灵活性、针对性与灵活性、针对性与灵活性从幼儿的从幼儿的活动兴趣出发活动兴趣出发活动兴趣出发活动兴趣出发进行玩具的创意和设计,时效进行玩具的创意和设计,时效性强性强从教育活动需要出发,教育活动从教育活动需要出发,教育活动提供适宜玩具材料提供适宜玩具材料从从幼儿年龄特点幼儿年龄特点出发出发33、极强的地域性与本土性、极强的地域性与本土性-西藏的数学活动西藏的数学活动奇妙的酥奇妙的酥油桶油桶1.MPG1.MPG奇妙的酥油桶奇妙的酥油桶1.MPG1.MPG北京的皮影北京的皮影01210121北京皮影北京皮影1.MPG01211.MPG0121北京皮影北京皮影1.MPG1.MPG
(二)七个教育元素教育元素教育元素教育元素,能凸显玩具的教育功能能凸显玩具的教育功能,并能根据教育需并能根据教育需要要,控制无关的因素控制无关的因素.有利于开展教育活动有利于开展教育活动.是对幼儿是对幼儿教育活动的无声引导教育活动的无声引导.教育元素是教育理念教育元素是教育理念教育方法的物化教育方法的物化.随着教育理念的更新随着教育理念的更新,教育方法的丰富教育方法的丰富,教育元素也教育元素也会会不断丰富不断丰富.常见的几种教育元素常见的几种教育元素11、模拟性、模拟性22、情境性、情境性33、展示性、展示性44、替代性、替代性55、开放性、开放性66、探索性、探索性77、快乐发展功能、快乐发展功能-关于玩具中的教育元素自制玩具设计的教育出发点是自制玩具设计的教育出发点是:
快乐与发展快乐与发展教育元素是为了实现教育需求而进行的特定设计教育元素是为了实现教育需求而进行的特定设计,在原有的玩具设计在原有的玩具设计在原有的玩具设计在原有的玩具设计中加入的特定的教育元素中加入的特定的教育元素.11、模拟性、模拟性北京北京管编钟管编钟辽宁蔬菜水果大丰收模拟性:
是最常见的最基本的设计元素,模拟性:
是最常见的最基本的设计元素,是从外形和某项功能上对真实物品是从外形和某项功能上对真实物品加以模仿,把真实世界缩小再现加以模仿,把真实世界缩小再现,满足幼儿参与体验现实生活的,满足幼儿参与体验现实生活的渴望和心理需求。
渴望和心理需求。
22、情境性、情境性上海上海灶台乐灶台乐上海上海1919灶台灶台乐视频资料乐视频资料.wmvwmv贵州苗家小磨坊11-苗家小磨坊苗家小磨坊录像.mpg情境性:
扩大了模拟性设计的内容和范围,对整个活情境性:
扩大了模拟性设计的内容和范围,对整个活动场景和相应活动方式进行模拟设计。
动场景和相应活动方式进行模拟设计。
天津:
瓶子里的水冲到小水轮上,水轮就转了起来。
小锤了也敲了起来。
3、展示性广西多功能小磨坊,展示性:
在模拟性基础上,把现实生活中的某项原理展示性:
在模拟性基础上,把现实生活中的某项原理或科学现象局部放大并直观展示出来,让幼儿进一步或科学现象局部放大并直观展示出来,让幼儿进一步观察感知体验其具体的工作原理和工作过程。
观察感知体验其具体的工作原理和工作过程。
44、替代性、替代性常以某种标记来象征或替代事物的某种特征,这种替常以某种标记来象征或替代事物的某种特征,这种替常以某种标记来象征或替代事物的某种特征,这种替常以某种标记来象征或替代事物的某种特征,这种替代关系的建代关系的建代关系的建代关系的建立,称为替代性设计元素立,称为替代性设计元素.浙江省浙江省多功能多功能智力板智力板替代性设计有助于幼儿表象的建立,促进幼儿思维水替代性设计有助于幼儿表象的建立,促进幼儿思维水平从低级向高级发展,从直观行动思维向具体形象和平从低级向高级发展,从直观行动思维向具体形象和抽象符号思维水平的过渡。
抽象符号思维水平的过渡。
是幼儿思维发展的重要桥梁,是玩具的重要教育功能是幼儿思维发展的重要桥梁,是玩具的重要教育功能所在,要十分重视其设计。
所在,要十分重视其设计。
用于思维水平转换性训练游戏用于思维水平转换性训练游戏55、开放性、开放性玩具在构成结构和使用方法上具有开放性玩具在构成结构和使用方法上具有开放性玩具在构成结构和使用方法上具有开放性玩具在构成结构和使用方法上具有开放性(可能性)(可能性)(可能性)(可能性)幼儿可通过幼儿可通过开放性操作开放性操作开放性操作开放性操作来变化玩具的结构,来变化玩具的结构,进行各种开放性活动。
(现实性)进行各种开放性活动。
(现实性)北京的北京的北京的北京的猫和老鼠猫和老鼠猫和老鼠猫和老鼠开放性设计的的关键,是教师能否意识到其开放性设开放性设计的的关键,是教师能否意识到其开放性设计结构的重要性,有效组织创造性学习活动。
计结构的重要性,有效组织创造性学习活动。
66、探索性、探索性与展示性设计正好相反,探索性设计是利用一定的科与展示性设计正好相反,探索性设计是利用一定的科学原理,设计出具有一定功能和作用的玩具,在使用学原理,设计出具有一定功能和作用的玩具,在使用操作性并不直接展示出其工作原理,而是让幼儿在操操作性并不直接展示出其工作原理,而是让幼儿在操作性感知、探索、发现。
作性感知、探索、发现。
北京北京北京北京喷泉花园喷泉花园喷泉花园喷泉花园河南的河南的河南的河南的动力小车动力小车动力小车动力小车77、快乐与发展的设计元素、快乐与发展的设计元素快乐性元素主要体现在玩具的快乐性元素主要体现在玩具的“玩玩”性设计性设计发展性元素主要体现在玩具的教育功能发展性元素主要体现在玩具的教育功能把把“玩玩”性与教育性功能结合起来,是幼儿园自制性与教育性功能结合起来,是幼儿园自制玩具设计的玩具设计的较高境界较高境界.上海的上海的龙门阵组合迷宫龙门阵组合迷宫上海,龙门阵组合迷宫,运动上海,龙门阵组合迷宫,运动+游游戏戏+认知,光盘科十认知,光盘科十2.MPG2.MPG由于迷宫是由各种大铁夹子连起来的,可根据需要随时变化,因此显现出自制由于迷宫是由各种大铁夹子连起来的,可根据需要随时变化,因此显现出自制玩具的灵活性,同时具有开展开放性和创造性活动的可能性玩具的灵活性,同时具有开展开放性和创造性活动的可能性教育设计分析教育设计分析11、高度设计、高度设计22、布阵变化、布阵变化33、变化的通道、变化的通道通道的大小形状各不相同,可以在通道口加上可开、关的门,有的通道的大小形状各不相同,可以在通道口加上可开、关的门,有的门上设置各种锁,或者是布帘等,门上设置各种锁,或者是布帘等,-44、在纸箱上设在纸箱上设置置“图形望远镜图形望远镜”-对比可与刚才的相比开放性类似,但以幼儿身体运动为对象,更具快乐性并量身定做了各种教育元素,更具发展性快乐性元素快乐性元素:
(11)迷宫本身是幼儿喜欢的活动)迷宫本身是幼儿喜欢的活动(22)开放式结构:
如同方法)开放式结构:
如同方法55(33)身体的运动,肢体活动加入)身体的运动,肢体活动加入发展性元素发展性元素(33)身体运动,身体运动,幼儿在迷宫里亲身体验立体空间关幼儿在迷宫里亲身体验立体空间关系,空间方位等系,空间方位等;
激发幼儿探索欲,促进幼儿思维发展激发幼儿探索欲,促进幼儿思维发展锻炼身体协调能力(走、钻、爬等能力)锻炼身体协调能力(走、钻、爬等能力)-总结:
教育元素在各学习领域的应用科学活动:
科学活动:
采用展示性、探索性等设计元素采用展示性、探索性等设计元素角色扮演活动:
角色扮演活动:
采用模拟性、情境性元素采用模拟性、情境性元素,同时注重思维层面性的同时注重思维层面性的设计方式设计方式.语言、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 教具 制作 注意事项 示例
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)