教师职业道德修养PPT课件下载推荐.ppt
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不是说好了要早点来吗?
”兄弟俩对视一眼,表情很无辜地说:
兄弟俩对视一眼,表情很无辜地说:
“老师,真不怪我们。
人算不如天算,我们的车在路上突然爆胎了,光补胎就老师,真不怪我们。
人算不如天算,我们的车在路上突然爆胎了,光补胎就花了半个小时。
花了半个小时。
”因为急着考试,老因为急着考试,老师没有多说什么,就让他们进了教室。
师没有多说什么,就让他们进了教室。
老师觉得有点疑惑,就悄悄来到兄弟俩停车的地方结果发现:
四个轮老师觉得有点疑惑,就悄悄来到兄弟俩停车的地方结果发现:
四个轮胎分别都蒙着厚厚的灰尘,没有一个有被拆卸的痕迹。
胎分别都蒙着厚厚的灰尘,没有一个有被拆卸的痕迹。
如果你是杰克兄弟的新老师,考试完后,你准备怎么处理他们?
在规定的时间内,各个国家的老师分别给出了自己的答案,主办者一在规定的时间内,各个国家的老师分别给出了自己的答案,主办者一一罗列如下:
一罗列如下:
中国老师:
严肃批评,责令其写出深刻检查;
请家长配合教育;
取消严肃批评,责令其写出深刻检查;
取消杰克兄弟本年度评选三好生资格。
杰克兄弟本年度评选三好生资格。
日本老师:
考试过后将杰克兄弟分别带到两间办公室,由两位老师分考试过后将杰克兄弟分别带到两间办公室,由两位老师分别继续询问,坦白者从宽,抗拒者从严。
别继续询问,坦白者从宽,抗拒者从严。
韩国老师:
将这个问题交给学生来讨论,由他们决定怎么办。
新加坡老师:
少废话,先自己给自己两个大嘴巴再说。
美国老师:
如果今天不是考试,而是橄榄球比赛或者吃冰淇淋,你们如果今天不是考试,而是橄榄球比赛或者吃冰淇淋,你们的车还会爆胎吗?
的车还会爆胎吗?
俄罗斯老师:
将杰克兄弟叫到办公室,先讲一个说谎有害的故事,再将杰克兄弟叫到办公室,先讲一个说谎有害的故事,再语重心长地启发:
语重心长地启发:
“最近你们说过谎吗最近你们说过谎吗”?
埃及老师:
今晚回家后,每人给真主写封信,路上发生今晚回家后,每人给真主写封信,路上发生的什么一一讲给真主听,这封信就不用拿来给我看了。
的什么一一讲给真主听,这封信就不用拿来给我看了。
巴西老师:
我已经查明了你们是在说谎,就必须接受相我已经查明了你们是在说谎,就必须接受相应的惩罚应的惩罚半年内不许在学校的场地踢足球了。
半年内不许在学校的场地踢足球了。
以色列老师:
考完后,要求杰克兄弟分考场加试一场,考完后,要求杰克兄弟分考场加试一场,题目是一模一样的三道题:
(题目是一模一样的三道题:
(1)你们的车爆的是哪个胎?
)你们的车爆的是哪个胎?
(2)在哪家店补的胎?
()在哪家店补的胎?
(3)补胎一共花了多少钱?
)补胎一共花了多少钱?
等杰克兄弟把试卷交上来后,老师微笑地凝视着他们不等杰克兄弟把试卷交上来后,老师微笑地凝视着他们不说话。
说话。
思考:
学生喜欢什么样的老师?
为什么?
老师给出答案后,由学生投票选举,结老师给出答案后,由学生投票选举,结果果98%的学生认为:
如果自己是杰克兄弟,的学生认为:
如果自己是杰克兄弟,愿意接受以色列老师的处罚。
当问及为何时,愿意接受以色列老师的处罚。
当问及为何时,他们说了这样一个理由他们说了这样一个理由因为这样因为这样“难为情而不难堪难为情而不难堪”。
启示启示n(11)老师的师德要具有智慧)老师的师德要具有智慧相当多的老师在读到或听到这个经典案例故相当多的老师在读到或听到这个经典案例故事后,总是对以色列老师的做法感叹不已,认为事后,总是对以色列老师的做法感叹不已,认为这种处理充满了智慧。
其实真正散发出魅力的师这种处理充满了智慧。
其实真正散发出魅力的师德,智慧是其必不可少的品质之一。
师德是智慧德,智慧是其必不可少的品质之一。
师德是智慧的结晶。
的结晶。
n(22)老师的爱要注重细节)老师的爱要注重细节教师职业道德的教师职业道德的核心核心是是“爱生爱生”,在这个案例中,我在这个案例中,我们最熟悉的应该是中国老师的处理方式,这种场景在今们最熟悉的应该是中国老师的处理方式,这种场景在今天的学校里依然每天上演。
无论是严肃批评,还是深刻天的学校里依然每天上演。
无论是严肃批评,还是深刻检查,其用意无非是想让孩子改过自新,矫正其不良习检查,其用意无非是想让孩子改过自新,矫正其不良习惯。
请家长也只是为了让教育形成有关的合力而已。
但惯。
但教育并非如此机械简单就能奏效。
教育并非如此机械简单就能奏效。
说教今天依然成为我说教今天依然成为我们表达爱和恨铁不成钢的主要方式。
们表达爱和恨铁不成钢的主要方式。
但说什么、怎样说、但说什么、怎样说、谁来说、在哪说等细节问题我们往往疏于考虑,这就导谁来说、在哪说等细节问题我们往往疏于考虑,这就导致了致了“你自说你的,我充耳不闻,只管不听你自说你的,我充耳不闻,只管不听”的尴尬局的尴尬局面。
也导致了学生中流行的成语新解面。
也导致了学生中流行的成语新解所谓所谓“诲人不诲人不倦倦”:
其实就是老师批评起我们,从来不知疲倦。
:
n这是发生在某校的一个教育场景。
这是发生在某校的一个教育场景。
n一名教师将一个犯了错误的学生带进办公室进行批评教育,一名教师将一个犯了错误的学生带进办公室进行批评教育,师生间进行了如下对话:
师生间进行了如下对话:
n师(严肃地):
师(严肃地):
“站好!
别一脸不在乎的样子!
站好!
”n生立正站好,同时抬起头,但目光游离,并不看教师。
生立正站好,同时抬起头,但目光游离,并不看教师。
n师(严厉地):
师(严厉地):
“是不是不打算上学了?
是不是不打算上学了?
”n生(小声地):
生(小声地):
“不是不是”。
“那就是不打算好好上?
那就是不打算好好上?
“想混下去?
想混下去?
n师:
师:
“既然不是,为什么还这样做?
既然不是,为什么还这样做?
”n生沉默无语。
生沉默无语。
“你是第一次犯这种错误吗?
你是第一次犯这种错误吗?
“我是第一次跟你谈这个问题吗?
我是第一次跟你谈这个问题吗?
“为什么你总是不改呢为什么你总是不改呢?
n师(恨铁不成钢地):
师(恨铁不成钢地):
“你让我说你什么样好?
你也不你让我说你什么样好?
你也不是不懂道理,怎么就是管不住自己是不懂道理,怎么就是管不住自己”n接下来,教师说了一些重复了若干次的,学生耳熟能详接下来,教师说了一些重复了若干次的,学生耳熟能详的道理,又从这件事情引申开来,历数学生在其他方面的道理,又从这件事情引申开来,历数学生在其他方面的不良表现和问题。
在这个过程中,教师的情绪越来越的不良表现和问题。
在这个过程中,教师的情绪越来越激动,学生的神情越来越淡漠。
激动,学生的神情越来越淡漠。
n良久,教师终于将话题回到当天的事件上。
问:
良久,教师终于将话题回到当天的事件上。
“你知你知道自己错了吗?
道自己错了吗?
”学生小声回答:
学生小声回答:
“知道!
我错了!
知道!
”n看起来教育取了想要的结果。
但是学生认错的话听起来看起来教育取了想要的结果。
但是学生认错的话听起来是如此言不由衷,以致给人的感觉是:
是如此言不由衷,以致给人的感觉是:
学生真正想说的学生真正想说的其实并不是其实并不是“我错了我错了”,而是,而是“我饿了,是不是该结束我饿了,是不是该结束了?
了?
”或者或者“我累了,还有没完啊!
我累了,还有没完啊!
”n(33)老师要学会宽容)老师要学会宽容中国或许并不缺乏充满智慧的老师,因此像以色列老师中国或许并不缺乏充满智慧的老师,因此像以色列老师那样的策略,我们也能想出。
但我们往往忽略了极其重要的那样的策略,我们也能想出。
但我们往往忽略了极其重要的一点一点微笑着不说话微笑着不说话。
对这个案例而言,这就是宽容的境。
对这个案例而言,这就是宽容的境界,也就是学生们描述的界,也就是学生们描述的“难为情而并不难堪难为情而并不难堪”的境界。
的境界。
因此宽容是爱的一个至高境界,但宽容到什么程度?
宽因此宽容是爱的一个至高境界,但宽容到什么程度?
宽容如何有法?
这无疑是我们需要考虑的一个问题。
我想,宽容如何有法?
我想,宽容不是放纵、放任自流,而是以柔克刚让学生自我认识、自容不是放纵、放任自流,而是以柔克刚让学生自我认识、自我发展的一种智慧。
我发展的一种智慧。
要播撒阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。
(法)罗曼(法)罗曼罗兰罗兰学校里所做的一切都应包含深刻的道德意义学校里所做的一切都应包含深刻的道德意义。
(前苏联)苏霍姆林斯基(前苏联)苏霍姆林斯基最最美美女女教教师师感感动动中中国国!
感动之余的思考:
教师职业被社会认同的核心是师德教师职业被社会认同的核心是师德n今天与大家讨论三个大问题:
今天与大家讨论三个大问题:
n一、为什么要加强师德修养一、为什么要加强师德修养n二、关于二、关于道德道德、职业道德与教师职业道德、职业道德与教师职业道德n三、教师职业道德的基本原则与主要规范三、教师职业道德的基本原则与主要规范一则短信一则短信:
中国人在食品中完成了化学扫盲中国人在食品中完成了化学扫盲:
从大米里我们认识从大米里我们认识了石蜡,从火腿里我们认识了敌敌畏,从咸鸭蛋、辣椒酱了石蜡,从火腿里我们认识了敌敌畏,从咸鸭蛋、辣椒酱里我们认识了苏丹红,从火锅里我们认识了福尔马林,从里我们认识了苏丹红,从火锅里我们认识了福尔马林,从银耳、密枣里我们认识了硫磺,从木耳中认识了硫酸铜,银耳、密枣里我们认识了硫磺,从木耳中认识了硫酸铜,从三鹿奶粉里我们又认识了三聚氰胺的化学作用。
从三鹿奶粉里我们又认识了三聚氰胺的化学作用。
外国人喝牛奶结实了,中国人喝牛奶结石了;
日本人口号:
一天一杯牛奶,振兴一个民族;
中国人口号:
一天一杯牛奶,震惊一个民族。
一天一杯牛奶,震惊一个
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