怎样备课(教师培训)PPT推荐.ppt
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12备课的核心:
备课的核心:
深入钻研教材深入钻研教材,是提高备课质量的,是提高备课质量的核心核心。
二、备课的基本要求二、备课的基本要求2.1要求备课认真要求备课认真:
备备课课在在整整个个教教学学工工作作中中是是十十分分重重要要的的一一环环。
可以说备课的时间是上课的可以说备课的时间是上课的23倍。
倍。
在在现现有有的的教教师师水水平平、学学生生基基础础和和教教材材内内容容的的条条件件下下,教教师师认认真真备备课课和和善善于于备备课课,是是迅迅速速提高教学水平的重要条件。
提高教学水平的重要条件。
二、备课的基本要求二、备课的基本要求2.2要求备课实现三个转化要求备课实现三个转化
(1)通通过过熟熟悉悉教教材材,把把教教材材中中的的知知识识转转化化为为教教师师自己的知识自己的知识。
(2)通通过过钻钻研研新新课课程程标标准准和和教教材材,掌掌握握教教学学目目的的要求和重点要求和重点,转化为转化为教师进行教学活动的指导思想教师进行教学活动的指导思想。
(3)通通过过研研究究教教学学目目的的、教教学学内内容容和和学学生生情情况况的的内内在在联联系系,找找到到使使教教学学内内容容适适应应学学生生接接受受能能力力,促促进进学生发展的途径,从而学生发展的途径,从而转化为转化为教师所掌握的教学方法教师所掌握的教学方法。
三、备课应掌握的基本观点三、备课应掌握的基本观点3.1教学目的的决定性教学目的的决定性
(1)教教学学是是有有计计划划有有目目的的活活动动。
教教学学的的一一切切活活动动都都是是为为了了实实现现确确定定的的教教学学目目的的。
要要根根据据课课程程标标准准(大大纲纲)和和教教材材内内容容所所确确定定的的教教学学目的目的,决定决定教什么教什么,不教什么不教什么,以及,以及怎样教法怎样教法。
三、备课应掌握的基本观点三、备课应掌握的基本观点
(2)凡凡是是与与教教学学目目的的无无关关的的或或不不利利于于现现实实教教学学目目的的的的讲讲授授内内容容和和教教学学方方法法,要要敢敢于于舍舍弃弃。
那那种种讲讲课课千千言言,离离题题万万里里,看看起起来来很很热热闹闹,而而目目的的却却达达不不到到的的情情况况,往往往往和和教教师师备备课课的的指指导导思想不当有一定的关联。
思想不当有一定的关联。
三、备课应掌握的基本观点三、备课应掌握的基本观点3.2教材内容的规定性教材内容的规定性
(1)教教学学要要达达到到教教学学目目的的,完完成成教教学学任任务务主主要要是是通通过过使使学学生生掌掌握握教教材材内内容容来来实实现现。
因因此此,教教师师在在教教学学中中所所教教的的内内容容,要要以以教教材材的的内内容容为为中中心心,围围绕绕如如何何使使学学生生理理解解和和掌掌握握教教材材来来准准备备教学内容。
教学内容。
三、备课应掌握的基本观点三、备课应掌握的基本观点
(2)在在实实际际教教学学中中,是是允允许许对对教教材材所所规规定定的的内内容容做做适适当当的的调调整整和和充充实实。
教教师师在在备备课课中中,应应参参阅阅一一些些有有关关的的参参考考书书刊刊,吸吸收收一一些些现现代代科科学学知知识识。
但但一一切切补补充充和和充充实实,都都要要以以教教材材所所规规定定的的内内容容作作为为教教学学的的基基本本内内容容,其其他他各各种种材材料料都应作为辅助材料,不能喧宾夺主,舍本逐末。
都应作为辅助材料,不能喧宾夺主,舍本逐末。
三、备课应掌握的基本观点三、备课应掌握的基本观点3.3教学对象的可接受性教学对象的可接受性
(1)教教师师备备课课中中明明确确教教学学目目的的,掌掌握握教教学学内内容容和和教教学学方方法法,是是为为了了使使学学生生能能够够正正确确地地理理解和掌握教学内容。
解和掌握教学内容。
(2)备备课课必必须须充充分分考考虑虑自自己己的的教教学学对对象象,考考虑虑学学生生特特点点可可接接受受能能力力,研研究究如如何何创创造造条条件件,使使一一些些难难点点、重重点点的的内内容容变变不不易易接接受受为为容容易易接接受,使学生听懂、学会。
受,使学生听懂、学会。
三、备课应掌握的基本观点三、备课应掌握的基本观点3.4教学方法的适应性教学方法的适应性
(1)教教学学方方法法以以达达到到教教学学目目的的为为准准则则:
教教学学必必须须通通过过一一定定的的教教学学方方法法使使学学生生掌掌握握教教学学内内容容,完完成成教教学学任任务务。
备备课课中中拟拟采采用用什什么么样样的的教教学学方方法法,必必须须充充分分考考虑虑能能否否适适应应本本节节课课教教学学内内容容的的需需要要,能能否否适适于于学学生生的的水水平平,能能否否有有利利于于完成教学任务完成教学任务,达到教学目的达到教学目的。
三、备课应掌握的基本观点三、备课应掌握的基本观点
(2)不不要要盲盲目目照照搬搬他他人人的的教教学学方方法法:
一一切切不不适适应应当当前前教教学学条条件件和和教教学学需需要要的的教教学学方方法法,都都会会是是形形式式主主义义的的,不不可可能能达达到到预预期期的的教教学学目目的的。
备备课课时时不不能能离离开开教教学学目目的的、教教学学内内容容和和学学员的情况,不能盲目地照搬他人的教学方法。
员的情况,不能盲目地照搬他人的教学方法。
四、四、备课工作的基本做法备课工作的基本做法4.1备备教教材材-熟熟悉悉学学科科课课程程标标准准(大大纲纲)的要求和教材的要求,掌握教学内容的要求和教材的要求,掌握教学内容
(1)转转化化知知识识:
教教师师要要把把教教材材中中的的知知识识转转化化为为自自己己头头脑脑中中的的精精神神财财富富就就必必须须在在课课程程标标准准(大大纲纲)的的指指导导下下,感感知知教教材材,理理解解教教材材,进进而牢固地掌握教材规定的教学内容。
而牢固地掌握教材规定的教学内容。
四、备课工作的基本做法四、备课工作的基本做法
(2)熟熟悉悉教教材材:
课课程程标标准准(大大纲纲)规规定定了了本本学学科科的的总总的的目目的的要要求求和和总总的的原原则则,并并规规定定了了学学生生必必须须掌掌握握的的知知识识内内容容和和范范围围。
因因此此,教教师师必必须须熟熟知知课课程程标标准准(大大纲纲),并并在在课课程程标标准准(大纲)的指导下熟悉教材(大纲)的指导下熟悉教材。
四、备课工作的基本做法四、备课工作的基本做法(3)反反复复比比较较、善善于于归归纳纳:
这这意意味味着着对对课课程程标标准准(大大纲纲)和和教教材材要要多多次次地地从从具具体体到到抽抽象象、从从抽抽象象到到具具体体,多多次次地地通通过过比比较较、分分析析、综综合合、概概括括,前前后后联联系系起起来来思思考考研研究究。
对对教教材材中中的的一一些些基基本本概概念念,要要弄弄清清它它的的内内涵涵、外外延延,对对一一些些规规律律性性的的基基本本知知识识(定定理理、定定律律、法法则则、公公式式、原原理理等等),要要弄弄清清是是如如何何论论证证或或推推导导出出来来的的,以以及及其其运运用用范范围围等等。
熟熟悉悉教教材材的的过过程程,是是一一个个反复研究,逐步深入地掌握教材内容的过程。
反复研究,逐步深入地掌握教材内容的过程。
四、备课工作的基本做法四、备课工作的基本做法4.2深深入入研研究究:
钻钻研研课课程程标标准准(大大纲纲)和和教材,掌握教学目的要求和重点教材,掌握教学目的要求和重点
(1)钻钻研研是是为为了了教教:
教教师师钻钻研研课课程程标标准准(大大纲纲)和和教教材材,不不是是为为了了自自己己个个人人增增长长知知识识。
教教师师在在备备课课中中钻钻研研课课程程标标准准和和教教材材是是为为了了教教。
掌掌握握知知识识,是是为为了了向向学学生生传传授授知知识识和和培培育育人人才才,这这就就需需要要通通过过钻钻研研课课程程标标准准(大大纲纲)和和教教材材,掌握课程标准和教材所要求的教学目的和要求。
掌握课程标准和教材所要求的教学目的和要求。
四、备课工作的基本做法四、备课工作的基本做法
(2)明确教、学什么明确教、学什么。
这里包括:
弄弄懂懂什什么么理理论论、原原理理、定定理理、定定律律、法则、公式等法则、公式等;
学会什么学会什么技能、技巧、解题技能、技巧、解题;
发展什么发展什么智力、能力智力、能力;
培养什么培养什么道德品质、习惯道德品质、习惯;
形成什么形成什么思想观和世界观思想观和世界观。
四、备课工作的基本做法四、备课工作的基本做法(3)掌掌握握知知识识点点的的内内在在联联系系:
在在钻钻研研课课程程标标准准(大大纲纲)和和教教材材的的过过程程中中,掌掌握握各各部部分分知知识识与与完完成成上上述述教教育育目目的的的的内内在在联联系系。
尤尤其其应应注注意意切切实实掌掌握握对对完完成成教教学学任任务务具具有有重重要要意意义义的的教教学学重重点点。
通通过过这这一一系系列列的的备备课课活活动动,为为驾驾驭驭教教材而创造条件材而创造条件。
四、备课工作的基本做法四、备课工作的基本做法4.3备学法,备学生备学法,备学生-研究和掌握教学方法研究和掌握教学方法
(1)解解决决转转化化:
备备课课中中,教教师师在在掌掌握握了了教教学学内内容容和和教教学学目目的的要要求求之之后后,还还必必须须进进而而解解决决如如何何把把教教学学内内容容转转化化为为学学生生的的知知识识、技技能能,转转化化为为学学生生的的智智力力才才能能,以以及及思思想想观观点点等等问问题题,即即解解决决教教学方法的问题学方法的问题。
四、备课工作的基本做法四、备课工作的基本做法
(2)确确定定教教学学方方法法:
备备课课中中,对对教教学学方方法法的的研研究究和和准准备备,必必须须首首先先在在掌掌握握本本次次课课教教学学目目的的基基础础上上,研研究究教教学学内内容容与与学学生生实实际际情情况况。
找找到到学学生生的的知知与与不不知知的的矛矛盾盾焦焦点点,知知学学生生之之所所不不知知,及及向向知知的的方方面面转转化化的的条条件件。
要要抓抓住住学学生生认认识识上上的的难难点点、重重点点和和疑疑点点,以以及及“难难”和和“疑疑”之之所所在在为为什什么么难难,为为什什么么会会有有疑疑难难问问题题。
特特别别要要着着重重于于重重点点问问题题上上的的难难点点与与疑疑点点的的研研究究和解决和解决。
四、备课工作的基本做法四、备课工作的基本做法(3)抓抓住住矛矛盾盾解解决决矛矛盾盾:
在在抓抓住住矛矛盾盾问问题题之之后后,就就要要研研究究如如何何运运用用适适当当的的教教学学方方法法,给给学学生生创创造造条条件件,促促使使学学生生的的知知与与不不知知的的矛矛盾盾获获得转化。
得转化。
(4)尽尽可可能能考考虑虑全全面面:
为为使使学学生生接接受受教教学学内容,选择教学方法,应从多方面考虑。
内容,选择教学方法,应从多方面考虑。
四、备课工作的基本做法四、备课工作的基本做法
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