语文题漫画--描述画面和寓意PPT资料.ppt

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而岸上有一群记者，或扛着摄像机，人来救援。

而岸上有一群记者，或扛着摄像机，或拿纸笔，或持话筒，他们不去救人，都在等着或拿纸笔，或持话筒，他们不去救人，都在等着拍摄救援的场面。

拍摄救援的场面。

11、观察画面观察画面，弄清弄清画面的构成画面的构成要素要素。

（辨清画面上的（辨清画面上的主体、背景及其关系主体、背景及其关系与人物，与人物，注意人物的服饰，动作，表情，标题以及其他注意人物的服饰，动作，表情，标题以及其他语言文字）语言文字）22、注意说明顺序。

注意说明顺序。

对于漫画的说明，在对于漫画的说明，在整体上要做到整体上要做到“总总分分总总”，即起笔一，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用一句话点出漫画寓意。

介绍用一句话点出漫画寓意。

介绍人物人物时，可按照时，可按照“穿着穿着（从上到下）（从上到下）动作动作神态神态”的顺的顺序进行说明，这样自然主次分明、条理清晰。

序进行说明，这样自然主次分明、条理清晰。

解解题题要要领领11、（20072007年高考四川卷）根据下列要求为漫年高考四川卷）根据下列要求为漫画大扫除写一段文字。

（画大扫除写一段文字。

（55分）分）要求：

（要求：

（11）概括说明画面主要内容。

（）概括说明画面主要内容。

（22）点）点明漫画寓意。

（明漫画寓意。

（33）4040字字6060字。

字。

画面主体内容（背景画面主体内容（背景人物人物身份身份动作等）动作等）有效信息（文字、标题等）有效信息（文字、标题等）标题：

大扫除标题：

大扫除大扫除答案：

画面上有三个答案：

画面上有三个学生（学生（对象对象）：

女同）：

女同学和男同学大汗淋漓学和男同学大汗淋漓地打扫卫生，班长袖地打扫卫生，班长袖手旁观。

（手旁观。

（画面内容画面内容顺序：

顺序：

先左后右先左后右）（描述性的语言描述性的语言）请你对下面这幅漫画的画面进行解说，不超过请你对下面这幅漫画的画面进行解说，不超过100字；

然后用一句话写出它的寓意。

字；

解说：

画面左下角是一只老鼠，中间墙上有一张画着猫像的图，右边一个手解说：

画面左下角是一只老鼠，中间墙上有一张画着猫像的图，右边一个手拿毛笔的人。

下边是标题：

措施。

整个画面是，一人为防范老鼠在墙上画了一拿毛笔的人。

整个画面是，一人为防范老鼠在墙上画了一只猫，然后得意洋洋掉头而去。

只猫，然后得意洋洋掉头而去。

分说三个形象共占分说三个形象共占1分分（“猫猫”的形象必须写出的形象必须写出“图图”或或“画画”，否则，否则无分无分）；

总说占总说占1分；

分；

方位词占方位词占1分（解说中无方位词者无分）；

分（解说中无方位词者无分）；

标题占标题占1分；

共分；

共4分。

分。

寓意：

讽刺（批判）讽刺（批判）那些那些形同虚设形同虚设的防范犯罪或防范出错的的防范犯罪或防范出错的法规和制度法规和制度。

（3分，一处加点词占分，一处加点词占1分）分）11、请你对下面这幅漫画的画面进行解说，、请你对下面这幅漫画的画面进行解说，不超过不超过100100字；

（77分）分）措措施施解说：

_措施寓意：

_解说解说：

画面：

画面左下角左下角是一只老鼠，是一只老鼠，中间墙上中间墙上有有一张画着猫像的图，一张画着猫像的图，右边右边一个手拿毛笔的人。

一个手拿毛笔的人。

下边下边是标题：

是标题：

整个画面整个画面是，一人为防是，一人为防范老鼠在墙上画了一只猫，然后得意洋洋掉范老鼠在墙上画了一只猫，然后得意洋洋掉头而去。

头而去。

分说三个形象共占分说三个形象共占11分分（“（“猫猫”的形象必须写出的形象必须写出“图图”或或“画画”，否则无分，否则无分）；

总说占总说占11分；

方位词占方位词占11分（解说中无方位词分（解说中无方位词者无分）；

者无分）；

标题占标题占11分；

共44分。

寓意寓意：

讽刺（批判讽刺（批判）那些那些形同虚设形同虚设的防范犯的防范犯罪或防范出错的罪或防范出错的法规和制度法规和制度。

（33分，一处加点词占分，一处加点词占11分）分）解说解说：

（33分，一处加点词占分，一处加点词占11分）分）题型二：

揭示寓意题型二：

揭示寓意用用概括性概括性的语言，揭示漫画的语言，揭示漫画主题主题，指出漫画的弦外之音，概，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的括漫画给人的思考思考和和警示警示。

揭示寓意，即通过漫画揭示出事件的本质内涵。

先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。

要注意：

画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里。

然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。

过程：

11主体主体22事情事情33对不对对不对44为什么为什么如何揭示漫画的寓意寓意：

漫画寓意：

漫画讽刺了讽刺了不以身作则的班干部不以身作则的班干部（对象对象），反映出官僚作风影响学生的），反映出官僚作风影响学生的问题（问题（隐含的信息隐含的信息）。

）。

砍砍寓意：

这幅名为砍的漫画（标题）揭示了盲目地砍伐将会给人类带来一片荒漠的悲剧归纳揭示寓意的模式归纳揭示寓意的模式（标题）（标题）+讽刺讽刺或或揭示揭示、颂扬颂扬的对象或行为的对象或行为+隐含隐含信息信息（联想，由物及人联想，由物及人）寓寓意意：

漫漫画画讽讽刺刺了了社社会会上上那那些些貌貌似似团团结结合合作作，实实则则总总想想为为自自己己捞捞取取利利益益的的人人和假公济私的现象。

和假公济私的现象。

5、20052005年湖北高考试题第年湖北高考试题第2323题：

仔细观察下面这幅漫画，按要求作答。

题：

简要说明你对漫画内涵的理解。

为漫画拟一个标题。

（不超过为漫画拟一个标题。

（不超过1010个字）注意：

不能以个字）注意：

不能以“无题无题”为题。

为题。

（1）大树（）大树（对象对象）以自己的高大荫庇小树，）以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的成长（反而妨碍了小树的成长（行为行为）。

作者借以讽）。

作者借以讽喻当今社会中因过度呵护、溺爱而导致的弊端喻当今社会中因过度呵护、溺爱而导致的弊端（隐含的信息隐含的信息）。

小结：

1、归纳揭示寓意的模式、归纳揭示寓意的模式（标题）（标题）+讽刺或揭示、颂扬的对象或行为讽刺或揭示、颂扬的对象或行为+隐含信息隐含信息（联想，由物及人联想，由物及人）2、答题方法、答题方法1）细看画面构成，明确画面指向。

）细看画面构成，明确画面指向。

2）找准讽刺、赞颂的对象。

（有标题的，一）找准讽刺、赞颂的对象。

（有标题的，一般是标题）般是标题）3）联系现实，运用联想想象，揭示本质。

）联系现实，运用联想想象，揭示本质。

（画面（画面-社会生活，物社会生活，物-人，人人，人-一类人）一类人）（09年山东卷）请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意，不超过55字。

画面内容：

一位家庭主妇，正在全神贯注地调整水龙头的流量，使水像短线的珠子一样滴入水壶。

寓意2：

讽刺了在“水情”如此严峻的情况下，有不少人却在用水上大做文章，利用水龙头“滴漏”时不走水表的办法取水，以此“揩油”，损公肥私，有损社会公德的行为。

寓意1：

水在呼救，警示我们要节约用水。

注意水流的形状“sos”l标题是漫画的标题是漫画的眉目眉目，它有它有揭示漫画寓意揭示漫画寓意或揭或揭示示讽刺对象讽刺对象的作用。

的作用。

l拟写标题拟写标题例题：

例题：

20052005年湖北高考试题第年湖北高考试题第2323题：

第一步：

审读画面，观察画面的构成要素。

审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程，审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程，是对画面信息的初步感知阶段是对画面信息的初步感知阶段。

第二步：

合理想象，丰富画面信息。

想想象象补补充充画画面面信信息息主主要要是是借借助助漫漫画画提提供供的的情情境境，丰富画面内容，是对画面信息的深入感知过程。

丰富画面内容，是对画面信息的深入感知过程。

第三步：

类比联想，探究画面寓意。

类比比联想是在想是在审读、想象的基、想象的基础上，将画面信上，将画面信息跟息跟现实生活相生活相联系，深入揣摩作者的系，深入揣摩作者的创作意作意图，在在类比中明比中明晓漫画寓意的漫画寓意的过程程。

记叙类漫画可从人、事两方面进行联想时，对人记叙类漫画可从人、事两方面进行联想时，对人物应注意他们的言行举止、表情神态、穿着打扮及物应注意他们的言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系；

对事情应注意时间、地点、前因后人物间的关系；

对事情应注意时间、地点、前因后果及发展趋势。

果及发展趋势。

寓寓意意类类漫漫画画是是以以自自然然现现象象或或景景物物作作为为创创作作素素材材的的，它它往往往往是是影影射射社社会会生生活活中中的的某某类类人人或或某某一一现现象象。

对对这这类类漫漫画画，应应跟跟现现实实生生活活作作合合理理的的类类比比联联想想，注注意意画面形象的类比象征义。

画面形象的类比象征义。

湖湖北北高高考考题题第第2323题题漫漫画画中中的的“大大树树”象象征征现现实实生生活活中中那那些些为为孩孩子子张张罗罗一一切切的的人人，“小小树树”则则象象征征现现实实生生活活中中那那些些因因大大人人为为自自己己做做好好一一切切而而缺缺乏乏锻锻炼炼机机会会的的小小孩孩。

通通过过这这样样的的类类比比联联想想，该该漫漫画画的的内内涵涵就就清清楚楚了了，即即大大树树以以自自己己的的高高大大荫荫庇庇小小树树，反反而而妨妨碍碍了了小小树树的的成成