多媒体素材的采集与制作PPT文件格式下载.ppt
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式都影响学习者对信息的获取。
举例:
对同一内容,用四种不同的呈现方式的效果举例:
对同一内容,用四种不同的呈现方式的效果一、教学设计的涵义一、教学设计的涵义一、教学设计的涵义一、教学设计的涵义11、教学设计:
、教学设计:
教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标目标目标目标,建立解决教学问题的策略方案,试行解决方案,评建立解决教学问题的策略方案,试行解决方案,评建立解决教学问题的策略方案,试行解决方案,评建立解决教学问题的策略方案,试行解决方案,评价试行结果和对方案进行修改的过程。
价试行结果和对方案进行修改的过程。
它以优化教学效果为目的,以学习理论、教学理论、传它以优化教学效果为目的,以学习理论、教学理论、传它以优化教学效果为目的,以学习理论、教学理论、传它以优化教学效果为目的,以学习理论、教学理论、传播理论为理论基础。
播理论为理论基础。
、定义的内涵、定义的内涵、定义的内涵、定义的内涵1)1)教学设计的目的:
教学设计的目的:
优化教学效果优化教学效果优化教学效果优化教学效果22)教学设计强调运用系统方法教学设计强调运用系统方法教学设计强调运用系统方法教学设计强调运用系统方法33)教学设计是问题解决的过程)教学设计是问题解决的过程)教学设计是问题解决的过程)教学设计是问题解决的过程44)以教学理论和学习理论为其科学决策的依据以教学理论和学习理论为其科学决策的依据以教学理论和学习理论为其科学决策的依据以教学理论和学习理论为其科学决策的依据55)以学生为导向以学生为导向以学生为导向以学生为导向66)连接教育理论和教育实践的应用学科性质连接教育理论和教育实践的应用学科性质连接教育理论和教育实践的应用学科性质连接教育理论和教育实践的应用学科性质77)教学设计的研究对象:
教学设计的研究对象:
教学过程、教学过程、教学过程、教学过程、教学产品、教学产品、教学产品、教学产品、课程设置等不同层次的教学系统课程设置等不同层次的教学系统课程设置等不同层次的教学系统课程设置等不同层次的教学系统呈现方式一呈现方式一一、教学设计的涵义一、教学设计的涵义一、教学设计的涵义一、教学设计的涵义11、教学设计:
教学设计:
教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标学目标学目标学目标,建立解决教学问题的策略方案,试行解决方案,评价试建立解决教学问题的策略方案,试行解决方案,评价试建立解决教学问题的策略方案,试行解决方案,评价试建立解决教学问题的策略方案,试行解决方案,评价试行结果和对方案进行修改的过程。
行结果和对方案进行修改的过程。
、定义的内涵定义的内涵定义的内涵定义的内涵1)1)教学设计的目的:
教学过程、教学过程、教学过程、教学过程、教学产品、教学产品、教学产品、教学产品、课程设置等不同层次课程设置等不同层次课程设置等不同层次课程设置等不同层次的教学系统的教学系统的教学系统的教学系统它以优化教学效果为目的,以学习理论、教学理论、传播它以优化教学效果为目的,以学习理论、教学理论、传播它以优化教学效果为目的,以学习理论、教学理论、传播它以优化教学效果为目的,以学习理论、教学理论、传播理论为理论依据,采用系统工程的方法,开发解决教学中的问理论为理论依据,采用系统工程的方法,开发解决教学中的问理论为理论依据,采用系统工程的方法,开发解决教学中的问理论为理论依据,采用系统工程的方法,开发解决教学中的问题的方案。
题的方案。
呈现方式二呈现方式二、定义的内涵定义的内涵定义的内涵定义的内涵呈现方式三呈现方式三一、教学设计的涵义一、教学设计的涵义一、教学设计的涵义一、教学设计的涵义11、教学设计定义教学设计定义教学设计定义教学设计定义教学设计是运用系统方法分析教学问题和确教学设计是运用系统方法分析教学问题和确教学设计是运用系统方法分析教学问题和确教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标定教学目标定教学目标定教学目标,建立解决教学问题的策略方案,建立解决教学问题的策略方案,建立解决教学问题的策略方案,建立解决教学问题的策略方案,试行解决方案,评价试行结果和对方案进行试行解决方案,评价试行结果和对方案进行试行解决方案,评价试行结果和对方案进行试行解决方案,评价试行结果和对方案进行修改的过程。
修改的过程。
它以优化教学效果为目的,以学习理论、教学理论、传播它以优化教学效果为目的,以学习理论、教学理论、传播它以优化教学效果为目的,以学习理论、教学理论、传播它以优化教学效果为目的,以学习理论、教学理论、传播理论为理论依据,采用系统工程的方法,开发解决教学中的问理论为理论依据,采用系统工程的方法,开发解决教学中的问理论为理论依据,采用系统工程的方法,开发解决教学中的问理论为理论依据,采用系统工程的方法,开发解决教学中的问题的方案。
1)1)教学设计的目的:
教学过程、教学过程、教学过程、教学过程、教学产品、教学产品、教学产品、教学产品、课程设置等不同层次的教学系统课程设置等不同层次的教学系统课程设置等不同层次的教学系统课程设置等不同层次的教学系统影响教育技术形成的三股力量视听教学的发展视听教学的发展推动了各种视听设备在教学中的应用推动了各种视听设备在教学中的应用形成了依靠教学资源来解决教学问题的思想和方法形成了依靠教学资源来解决教学问题的思想和方法程序教学的发展程序教学的发展推动了学习理论在教学中的应用推动了学习理论在教学中的应用形成了以学习者为中心的个别化教学思想和方法形成了以学习者为中心的个别化教学思想和方法系统化设计教学的发展系统化设计教学的发展推动了基于系统论的思想和方法在教学中的应用推动了基于系统论的思想和方法在教学中的应用形成了教学设计中的系统工程的思想和方法形成了教学设计中的系统工程的思想和方法教教育育技技术术领领域域七七十十年年代代初初融融为为一一起起五五六六十十年年代代逐逐渐渐相相互互影影响响和和借借鉴鉴20世世纪纪初初开开始始各各自自独独立立发发展展ET呈现方式四呈现方式四(四)专用的文本编辑软件Windows记事本MSOfficeWord:
需另存为TXT或RTF格式二、声音
(一)常见声音文件的类型1波形声音文件(.wav文件)可以重现各种类型的声音,包括噪声、乐声,可以重现各种类型的声音,包括噪声、乐声,以及立体声、单声等以及立体声、单声等缺点:
文件的容量较大,不适合长时间记录缺点:
文件的容量较大,不适合长时间记录解决方法:
适当降低音质。
例如:
解决方法:
高保真声音采用高保真声音采用1616位量化级、位量化级、44.1K44.1K采样率、双声采样率、双声道道若采用若采用88位量化级、位量化级、11.025K11.025K采样率、单声道,文件采样率、单声道,文件大小将变为原来的大小将变为原来的1/81/8示例示例2MIDI(乐器数字接口)文件存存贮贮的的是是指指令令,而而非非采采样样数数据据。
经经过过声声卡卡将将指指令令合合成输出成输出扩展名扩展名.mid.mid优点:
优点:
文件容量小,通常是波形文件的文件容量小,通常是波形文件的1/15001/1500缺陷:
缺陷:
表达能力有限,无法重现自然声音表达能力有限,无法重现自然声音记录的乐器数量有限记录的乐器数量有限示例示例MP3音频文件本质:
将WAV格式的声音文件压缩而成,压缩编码技术名为MPEGLay3扩展名.mp3是目前Internet上最流行的音乐类型优点:
压缩比高、音质好。
缺点:
压缩和播放需要相应的软件。
示例示例RM流式声音文件本质:
将WAV格式的声音文件压缩而成扩展名.rm是目前Internet上最新流行的音乐类型优点:
压缩比高,可在网上边下载边播放缺点:
音质欠佳;
需相应的软件播放
(二)音频的采集和制作从光盘或从光盘或InternetInternet上引用上引用WAVWAV、MIDMID、MP3MP3利用多媒体录音设备录制利用多媒体录音设备录制用录音机(用录音机(LineInLineIn端口端口)用话筒录入(用话筒录入(MicMicInIn端口端口)用作曲软件制作(用作曲软件制作(MIDISoftStudio)MIDISoftStudio)利用超级解霸等软件进行采集和加工利用超级解霸等软件进行采集和加工可将可将VCDVCD伴音转换为伴音
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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- 多媒体 素材 采集 制作
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