考前指导必修一PPT推荐.ppt
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特殊之二是不少多音字存在某一读音某一读音少少”,而另一读音,而另一读音“多多”的现象。
针对这种的现象。
针对这种现象,我们可以采用现象,我们可以采用“记少不记多记少不记多”的简便记忆法。
例的简便记忆法。
例如如“遂遂”字只在字只在“半身不遂半身不遂”中读中读“su”,在其余词,在其余词语中都读语中都读“su”;
“烙烙”字只在字只在“炮烙炮烙”一诃中读一诃中读“lu”,余者读,余者读“lo”;
又如;
又如“辟辟”字。
读字。
读“b”的的常见词有常见词有“征辟、复辟、辟邪、辟易、辟谷征辟、复辟、辟邪、辟易、辟谷”五个,余五个,余下的就多读下的就多读“P”了。
了。
(2)成语成语第一、逐字解释成语,运用成语结构特点把握成语大意,第一、逐字解释成语,运用成语结构特点把握成语大意,但要注意但要注意不能望文生义不能望文生义;
第二、体会成语的第二、体会成语的感情色彩感情色彩;
第三、要注意成语使用第三、要注意成语使用范围范围,搭配的,搭配的对象对象,用法用法;
第四、尽可能找出第四、尽可能找出句中相关联的信息句中相关联的信息。
【小窍门小窍门】:
1、越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。
、越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。
2、四个选项权衡比较,选出认为最符合要求的、四个选项权衡比较,选出认为最符合要求的.一般是一般是选择正确的一项,但也得注意是不是选择不正确的一项。
选择正确的一项,但也得注意是不是选择不正确的一项。
3、特别特别陌生的成语往往是对的。
陌生的成语往往是对的。
4、注意语义重复。
、注意语义重复。
5、主要抓、主要抓“合乎语境合乎语境”,成语考查重点可以概括为,成语考查重点可以概括为“合不合语境合不合语境”。
(3)(3)病句病句1.1.主干压缩法主干压缩法(即划分主谓宾法即划分主谓宾法)。
此法可很容易地解决。
此法可很容易地解决搭配不当、成分残缺等问题。
搭配不当、成分残缺等问题。
2.2.标志判断法标志判断法。
一看并列词语、二看介词、三看代词、。
一看并列词语、二看介词、三看代词、四看否定词、五看关联词、六看两面性词、七看包含词、四看否定词、五看关联词、六看两面性词、七看包含词、八看数词、九看谦敬词、十看兼类词、十一看多定与多八看数词、九看谦敬词、十看兼类词、十一看多定与多状状3.3.同类比较法同类比较法。
感觉拗口而查不出病因时,可举几个。
感觉拗口而查不出病因时,可举几个相类似的句子或短语进行类比,从而找出病源。
相类似的句子或短语进行类比,从而找出病源。
44、做题思路通常是:
先检查句子的、做题思路通常是:
先检查句子的主干主干看是否缺成分看是否缺成分推敲词语运用,是否搭配推敲词语运用,是否搭配心里默读,看是心里默读,看是否有不同的句式混用否有不同的句式混用综合思考,是否符合逻辑思综合思考,是否符合逻辑思维,特别注意常见的典型病症。
维,特别注意常见的典型病症。
六种主要类型六种主要类型成分残缺赘余成分残缺赘余。
(a)(a)介词结构打头或介词固定结构脱落,如:
介词结构打头或介词固定结构脱落,如:
“以以为为”“”“把把作为作为”“”“在在上上”;
(b)(b)较长的修饰语:
较长的修饰语:
(C)(C)重复概念,如重复概念,如“胜利凯旋胜利凯旋”、“人为的蓄意破坏人为的蓄意破坏”搭配不当搭配不当(a)(a)并列性短语引起并列性短语引起(b)(b)动宾搭配的固定结构如:
动宾搭配的固定结构如:
“起到起到作用作用”;
“达到达到目的目的”。
(c)(c)双面式的情双面式的情况如:
况如:
“能否能否”“”“高低高低”(d)(d)介词结构搭配不介词结构搭配不当当语序不当语序不当(a)(a)并列性短语的排列顺序并列性短语的排列顺序(b)(b)复杂的定语和状语的内复杂的定语和状语的内部排列部排列(c)(c)分句间的前后位置分句间的前后位置(d)(d)关联词语位置不当关联词语位置不当结构混乱。
结构混乱。
(a)(a)主动句、被动句、主动句、被动句、“把把”字句的混乱字句的混乱(b)(b)词语误用词语误用引起的混乱。
如:
引起的混乱。
消法消法深受广大消费者所欢迎。
深受广大消费者所欢迎。
(c)(c)杂糅如:
参赛者大多是以高二年级的师生为主。
杂糅如:
不合逻辑不合逻辑(a)(a)自相矛盾。
自相矛盾。
蔡文姬蔡文姬日前正在紧张的排练之日前正在紧张的排练之中中(b)(b)语意相反(尤其注意双重否定、反问句)语意相反(尤其注意双重否定、反问句)(C)(C)概念范围不清。
报刊、杂志、电视和一切出版物。
概念范围不清。
(d)(d)强加因果。
因为他来自北方,思想根本上还是旧的强加因果。
因为他来自北方,思想根本上还是旧的一套。
一套。
(e)(e)主客倒置。
在那个时候,报纸与我接触的机主客倒置。
在那个时候,报纸与我接触的机会是很少的。
会是很少的。
表意不明表意不明。
主要由结构层次划分不清、指代不明、词义不明确、省主要由结构层次划分不清、指代不明、词义不明确、省略不当引起略不当引起文言文带入比较法带入比较法将给出的词义带进原文,通顺就将给出的词义带进原文,通顺就对不通就错。
从没有听说过的实词释义往往是对的对不通就错。
从没有听说过的实词释义往往是对的先先翻译所学课文中的虚词,再比较文段中的虚词,虚词要关翻译所学课文中的虚词,再比较文段中的虚词,虚词要关注语境,选择最确定的一项,两种都解释得通的要特别警注语境,选择最确定的一项,两种都解释得通的要特别警惕。
惕。
翻译(留、删、换、调、补)五翻译(留、删、换、调、补)五法,关注赋分点(法,关注赋分点(一词多义、通假一词多义、通假字、词类活用、偏义复词、文言句式)。
字、词类活用、偏义复词、文言句式)。
翻译一定要打草稿翻译一定要打草稿!
文言文断句1、名词名词断句法断句法2、语序、句式语序、句式断句法断句法3、排偶对称排偶对称断句法断句法4、对话标志对话标志断句法断句法5、文言虚词文言虚词断句法断句法6、顶真修辞顶真修辞断句法断句法先断容易的部分,再断难的,一先断容易的部分,再断难的,一定要根据定要根据选项提示选项提示断句。
断句。
诗歌鉴赏确定题型确定题型(内容、情感、手法内容、情感、手法)回忆答题步骤回忆答题步骤画面意境题:
画面画面意境题:
画面+特点特点+点手法点手法+情感情感手法赏析题:
手法手法赏析题:
手法+析手法析手法+作用、效果作用、效果情感分析题:
情感情感分析题:
情感+分析分析+点手法点手法关注分值关注分值(一般是一个步骤一分)(一般是一个步骤一分)组合答案(分条!
)组合答案(分条!
)专业术语:
专业术语:
表现手法:
象征、象征、衬托衬托、对比、想象、联想(虚、对比、想象、联想(虚实相生)、用典、渲染、托物言志、动静、抑扬、实相生)、用典、渲染、托物言志、动静、抑扬、以小见大等。
以小见大等。
语言特点:
含蓄委婉、明白如话、质朴自然、豪含蓄委婉、明白如话、质朴自然、豪迈雄奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、清新明丽、风趣、迈雄奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、清新明丽、风趣、直露、典雅、口语化等。
直露、典雅、口语化等。
修辞手法修辞手法:
比喻、比拟、夸张、借代、对比、排:
比喻、比拟、夸张、借代、对比、排比、反复、双关等。
比、反复、双关等。
思想感情思想感情:
忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦:
忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤等。
闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤等。
作用作用:
描绘特点、渲染氛围、奠定基调、抒发情:
描绘特点、渲染氛围、奠定基调、抒发情感、深化主旨、衬托人物节操或性格、线索作用、感、深化主旨、衬托人物节操或性格、线索作用、意境深远、耐人寻味、言近旨远等。
意境深远、耐人寻味、言近旨远等。
默写题默写题ll、字迹一定要、字迹一定要工整清楚工整清楚,严禁潦草,要像,严禁潦草,要像小学生一样一笔一划写字,切勿卖弄小学生一样一笔一划写字,切勿卖弄22、脑子里根本没有印象,则不必苦思冥想,、脑子里根本没有印象,则不必苦思冥想,浪费时间,要把时间用在能够挣来分数的浪费时间,要把时间用在能够挣来分数的句子默写上,要注意养成句子默写上,要注意养成“一字不差一字不差”的的习惯。
一时出现思维短路,想不起来的句习惯。
一时出现思维短路,想不起来的句子,暂时放过,有时间再回头想,回想时子,暂时放过,有时间再回头想,回想时尽量尽量朝前背诵朝前背诵段落。
段落。
33、注意情景默写的题干要求。
、注意情景默写的题干要求。
44、注意常见错别字。
(寥廓、苍茫、稠、注意常见错别字。
(寥廓、苍茫、稠、云崖、滔天、打鱼船、萧瑟、笙箫、变徵、云崖、滔天、打鱼船、萧瑟、笙箫、变徵、惆怅、招摇、漫溯、榆阴惆怅、招摇、漫溯、榆阴)现代文阅读题型一:
理解文中重要词语、题型一:
理解文中重要词语、句子的含义句子的含义根据根据“词不离句,句不离段词不离句,句不离段”的原则,的原则,找找准答题区域,结合上下文准答题区域,结合上下文分析关键词语或分析关键词语或重点句子的含义,在理解文章重点句子的含义,在理解文章主旨主旨的基础的基础上分析概括作答。
上分析概括作答。
关键词语(包括标题)的含义一般包括两关键词语(包括标题)的含义一般包括两方面,答题模式一般为:
表层含义方面,答题模式一般为:
表层含义+深层深层含义。
含义。
题型二:
分析作用题题型二:
分析作用题内容方面内容方面交代原因、渲染气氛、营造意境、奠交代原因、渲染气氛、营造意境、奠定基础、深化主题、升华情感、画龙点睛等。
定基础、深化主题、升华情感、画龙点睛等。
结构方面结构方面以以为线索、悬念、伏笔、为下文为线索、悬念、伏笔、为下文作铺垫、照应作铺垫、照应、过渡、开门见山提出了、过渡、开门见山提出了、引起下文、承上启下、收束全文、起伏跌宕、延迟引起下文、承上启下、收束全文、起伏跌宕、延迟节制、推动情节发展等。
节制、推动情节发展等。
环境描写的作用:
渲染营造氛围,为后文作铺垫;
交代人物身份,交代人物身份,表现人物性格;
表现人物性格;
衬托人物心理;
象征和暗示;
交代人物活动场所;
展开、推动故事情节。
细节描写的作用:
刻画人物性格、丰满人物形象、推进故事情节、丰刻画人物性格、丰满人物形象、推进故事情节、丰富作品内涵等。
富作品内涵等。
题型三:
概括信息类题型三:
概括信息类解答这类题型先要解答这类题型先要锁定答题区域锁定答题区域,是从文,是从文中某个或某些段落中筛选,还是着眼于文中某个或某些段落中筛选,还是着眼于文章整体。
章整体。
概括信息一般采取概括信息一般采取直接摘取法、简单整合直接摘取法、简单整合法和概括提炼法法和概括提炼法三种方法;
概述情节要求三种方法;
概述情节要求抓住关键信息概括整合,力求完整;
概述抓住关键信息概括整合,力求完整;
概述
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