拿来主义ppt优质PPT.ppt

拿来主义ppt优质PPT.ppt

《拿来主义ppt优质PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《拿来主义ppt优质PPT.ppt（31页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

朝花夕拾朝花夕拾散文诗集：

散文诗集：

野草野草杂文集：

杂文集：

坟坟热风热风而已集而已集三闲集三闲集二心集二心集伪自由书伪自由书准风月谈准风月谈南南腔北调集腔北调集花边文学花边文学华盖集华盖集华盖集华盖集续编续编且介亭杂文且介亭杂文且介亭杂文二集且介亭杂文二集且介亭杂文末编且介亭杂文末编世纪年代世纪年代,国民党政府奉行卖国国民党政府奉行卖国主义政策主义政策,实行反革命文化实行反革命文化“围剿围剿”,主张主张“全盘西化全盘西化”.在左翼文艺队伍中在左翼文艺队伍中,一些人反对一些人反对继承旧文化继承旧文化,反对吸收外国文化反对吸收外国文化,造成思想混造成思想混乱乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误批驳了错误思潮思潮,提倡提倡“拿来主义拿来主义”.背景介绍背景介绍杂文是一种文学体裁，一般采用议论的表达方法。

本文选自且介亭杂文关于杂文11、短小、活泼、犀利、隽永。

、短小、活泼、犀利、隽永。

22、既有议论性，又有文艺性。

、既有议论性，又有文艺性。

33、题材广泛，形式多样。

、题材广泛，形式多样。

44、大中取小，小中见大。

、大中取小，小中见大。

特点：

欲学其文先识其音：

冠冕堂皇吝啬玄虚蹩进残羮冷炙脑髓孱头自诩gunminsxunbigngzhsucnx1、本文的中心论点是什么？

、本文的中心论点是什么？

鲁迅在提出鲁迅在提出“拿来主义拿来主义”主张之前，主张之前，先批判了哪些主义？

重在揭露和批判先批判了哪些主义？

重在揭露和批判了哪些主义？

（深入探究了哪些主义？

（深入探究1、2）闭关主义闭关主义送去主义送去主义特点特点实质实质利弊利弊不送不拿不送不拿只送不拿只送不拿惧外、排外惧外、排外媚外、卖国媚外、卖国丧权辱国丧权辱国割地赔款割地赔款导致送去主义导致送去主义文化堕落文化堕落主权丧尽主权丧尽贻害子孙贻害子孙我们要在我们要在“送去送去”之外，还得之外，还得“拿来拿来”“送来送来”的的鸦片鸦片废枪炮废枪炮香粉香粉电影电影一、把一、把“闭关主义闭关主义”和和“送去主义送去主义”作为作为“拿来拿来主义主义”的的铺垫铺垫，“拿来主义拿来主义”的提出就的提出就顺理成章顺理成章。

二、二、“闭关主义闭关主义”和和“送去主义送去主义”是作为是作为“拿来拿来主义主义”的对立物出现的，与的对立物出现的，与“拿来主义拿来主义”形成形成鲜鲜明的对比明的对比，把，把“拿来主义拿来主义”衬托得更加衬托得更加突出突出送去送去主动送去，主动送去，媚外求荣，媚外求荣，自欺欺人自欺欺人送来送来被动接受，被动接受，没有选择，没有选择，大受其害大受其害拿来拿来主动挑选，主动挑选，取其精华，取其精华，弃其糟粕弃其糟粕因为送去、送来都不好，所以只能拿来因为送去、送来都不好，所以只能拿来因果论证2、这篇文章的论题是、这篇文章的论题是如何对待文化遗产，如何对待文化遗产，八九两段运用的一个共同的喻体来比喻它，八九两段运用的一个共同的喻体来比喻它，是什么？

是什么？

对待文化遗产，作者列举了几种态度？

（深入探究（深入探究3、4）怕被染污徘徊不敢走进门害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者对待文化遗产的三种态度对待文化遗产的三种态度第一种错误态度指哪类人？

孱头孱头勃然大怒放一把火烧光盲目排斥的虚无主义者对待文化遗产的三种态度对待文化遗产的三种态度第二种错误态度指哪类人？

昏昏蛋蛋欣欣然蹩进卧室大吸鸦片崇洋媚外全盘西化的投降主义者对待文化遗产的三种态度对待文化遗产的三种态度第三种错误态度指哪类人？

废物废物思考？

思考？

文化遗产形象的比喻论证:

继承“大宅子”即继承“文化遗产”逃避害怕全盘否定全盘肯定不敢进门放火烧光接受一切大宅子“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?

文中是怎样说理的?

姨姨姨姨太太太太太太太太大宅子里的遗产吃掉送药房送,毁掉走散喻文化精华喻喻精华糟粕并存的文化喻文化糟粕喻腐朽淫糜的封建文化一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:

比喻说理比喻说理:

吸取精华吸取精华,剔除糟粕剔除糟粕!

形象、具体、浅显生动。

鱼鱼鱼鱼翅翅翅翅鸦鸦鸦鸦片片片片烟枪烟灯烟枪烟灯烟枪烟灯烟枪烟灯思考？

比喻论证大宅子：

文化遗产大宅子：

文化遗产孱头孱头懦弱无能、害怕继承、拒懦弱无能、害怕继承、拒绝鉴赏（绝鉴赏（逃避主义逃避主义）昏蛋昏蛋不分好坏、盲目排斥、全不分好坏、盲目排斥、全盘否定（虚无主义）盘否定（虚无主义）废物废物不分好坏，全盘接受不分好坏，全盘接受本文就近取譬，用细小的、人们熟悉本文就近取譬，用细小的、人们熟悉的事物作比喻来阐明一个抽象的深刻的的事物作比喻来阐明一个抽象的深刻的道理。

对于批判继承这样的重大问题，道理。

对于批判继承这样的重大问题，如果摆开阵势铺开来谈，在短小的杂文如果摆开阵势铺开来谈，在短小的杂文中几乎是不可能谈好的。

作者通过比喻中几乎是不可能谈好的。

作者通过比喻来谈，来谈，化抽象为具体，化艰深为浅显，化抽象为具体，化艰深为浅显，化枯燥为生动化枯燥为生动，使读者一读就懂，为之，使读者一读就懂，为之折服。

折服。

思考：

文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?

“拿来”的最终目的是为了什么?

问题设计问题设计:

（）.）.对待文化遗产对待文化遗产,我们应该怎么办我们应该怎么办?

（）.）.怎样怎样“拿来拿来”?

（）.）.“拿来拿来”有何意义有何意义?

（）.）.怎样才能怎样才能“拿来拿来”?

（）.）.“拿来拿来”的最终目的是什么的最终目的是什么?

要“拿来”!

或使用,或存放,或毁灭建设民族新文化沉着,勇猛,有辨别,不自私创新拿来主义（取其精华，去其糟粕）孱头昏蛋废物新人使用存放毁灭（消极逃避）（完全否定）（全盘接受）（辩证吸收）（鱼翅）（鸦片）（烟枪和烟灯）反对三种态度反对三种态度提出三种方式提出三种方式（破）（破）（立）（立）拿来主义破破闭关主义闭关主义（排外排外）送去主义送去主义（媚外媚外）立立拿来主义拿来主义破破孱头孱头消极逃避消极逃避昏蛋昏蛋完全否定完全否定废物废物全盘接受全盘接受立立新人新人占有占有挑选挑选鱼翅鱼翅使用使用鸦片鸦片存放存放姨太太姨太太毁灭毁灭理清思路,整体把握破立结合破立结合破立结合破立结合：

先指出批判对方：

先指出批判对方错误的实质，再批驳已指出的错误的实质，再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。

确观点加以论证。

“破破”是为是为了更好地了更好地“立立”。

文章写作特点：

有破有立，破立结合，以立为主。

广用比喻，生动形象。

嬉笑怒骂，犀利幽默。

本文的语言艺术讽刺辛辣，讽刺辛辣，妙趣横生妙趣横生诙谐中见讥诙谐中见讥讽，憎恶溢讽，憎恶溢于言表于言表反语：

“活人替代了古董，我敢说，也可以算得显示一点进步了。

”“能够只是送去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。

”讽刺：

几位“大师”，“捧着几张古画和新画，在欧洲一路地挂过去，”叫做“发扬国光”语言揣摩语言揣摩分析下列语句，体会本文的语言特色。

1、活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。

2、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲一路的挂过去，叫做“发扬国光”。

3、一者见得丰富，二者见得大度。

4、尼采究竟不是太阳，他发了疯。

“进步”实为倒退反语一“捧”一“挂”，既写出了他们的媚外求荣的丑态，又写出了他们的寒伧。

讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩。

与送去主义类比，进行揶揄与嘲讽学以致用学以致用运用比喻论证的方法改写划线部分运用比喻论证的方法改写划线部分句子，使段落结构完整，句义明确。

句子，使段落结构完整，句义明确。

我们对西方的圣诞节趋之若鹜，但是，我们对西方的圣诞节趋之若鹜，但是，大多数情况下我们只是跟着潮流走，我大多数情况下我们只是跟着潮流走，我们过圣诞节意义何在？

我们只是凑热闹们过圣诞节意义何在？

我们只是凑热闹而已。

而已。

我们过圣诞节完全没有意义，西我们过圣诞节完全没有意义，西方人就算不过圣诞节，这个节日对他们方人就算不过圣诞节，这个节日对他们来说同样意义重大。

来说同样意义重大。

我们对西方的圣诞节趋之若鹜，但我们对西方的圣诞节趋之若鹜，但是，大多数情况下我们只是跟着潮是，大多数情况下我们只是跟着潮流走，我们过圣诞节意义何在？

我流走，我们过圣诞节意义何在？

们只是凑热闹而已。

我们过圣诞节我们过圣诞节就好像乞丐披上了龙袍，脱去了龙就好像乞丐披上了龙袍，脱去了龙袍仍然是个乞丐，而真正的皇帝即袍仍然是个乞丐，而真正的皇帝即使脱去了龙袍仍然是皇帝。

使脱去了龙袍仍然是皇帝。

请运用破立结合的方法，任选请运用破立结合的方法，任选下面一个话题写一段评论，不下面一个话题写一段评论，不少于少于100100字。

字。

11、出淤泥而不染、出淤泥而不染22、近墨者黑、近墨者黑