建立科学备考意识(yn)PPT推荐.ppt

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考试时间150分钟，试卷满分300分。

三、科目分值：

物理110分、化学100分、生物90分。

各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。

四、题型：

试卷包括选择题和非选择题。

非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。

2014年高考考试大纲的说明（课程标准实验版）：

理科综合.考试形式与试卷结构考试形式与试卷结构五、试卷结构1、试卷分第卷和第卷第卷为生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题。

共21题，每题6分，共计126分。

其中生物6道题（单项选择题），化学7道题（单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。

第卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。

生物、化学、物理各科选考内容的分值控制在15分左右。

理科综合试卷结构表：

第卷选择题

（一）13题78分选择题

（二）8题48分第卷必考题11题129分选考题8选345分注：

选择题

（一）共13小题，每小题6分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

选择题

（二）共8小题，每小题6分。

在每小题给出的四个选项中，有的只有一项符合题目要求，有的有多项符合题目要求。

全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。

在指导语中明确给出单选和多选的题号。

选考题要求考生从给出的3道物理题、3道化学题、2道生物题中每科任选一题做答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。

注意所做题目的题号必须与所涂题目的题号一致，在答题卡选答区域指定位置答题。

如果多做，则每学科按所做的第一题计分。

2、组卷：

试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。

2013年实验题变为第年实验题变为第26题就是基于难度的考虑题就是基于难度的考虑2014年高考考试大纲（课程标准）：

理科综合之化学一、考核目标与要求一、考核目标与要求化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。

化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。

关注学关注学习潜能习潜能关注关注学生学生关注学关注学习能力习能力关注自关注自主学习主学习目标和要求在高考试题中的体现目标和要求在高考试题中的体现坚持能力立意。

坚持现实问题立题，联系生活和社会。

加强三维目标的考查，特别关注“过程与方法”的考查。

体现“思维过程”和“思维量”的考查。

体现创新思维和实践能力的考查。

体现“探究性”的新课改理念。

体现“研究性学习”的新课改理念。

体现学生“自主性学习”，引导学习方式的转变。

考查开放性问题，发散思维，批判性思维。

加强“应用类”试题的考查，体现“四基、四能”，学以致用。

四基：

基础知识、基本技能、基本学科思想方法、基本学科活动经验四能：

四能：

发现问题、提出问题、分析问题、解决问题2014年高考考试大纲的说明（课程标准实验版）：

理科综合之化学一、考核目标与要求

（一）对化学学习能力的要求1.接受、吸收、整合化学信息的能力接受、吸收、整合化学信息的能力

（1）对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。

（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。

（3）从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。

2.分析问题和解决分析问题和解决（解答解答）化学问题的能力化学问题的能力

（1）将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。

（2）将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。

3.化学实验与探究能力化学实验与探究能力

（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。

（2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。

1.1.接受、吸收、整合化学信息的能力接受、吸收、整合化学信息的能力

（1）

（1）能够对中学化学基础知识能够对中学化学基础知识融会贯通融会贯通，有正确复述、，有正确复述、再现、辨认的能力。

再现、辨认的能力。

（2）

（2）能够通过对能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象化学现象的观察获取有关的信息，并进行初步加工、吸收、的观察获取有关的信息，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。

有序存储的能力。

（3）（3）能够从试题提供的能够从试题提供的新信息新信息中，准确地提取实质性内中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块容，并经与已有知识块整合整合，重组为新知识块的能力。

，重组为新知识块的能力。

对知识的要求对知识的要求信息呈现形式信息呈现形式信息处理的要求信息处理的要求

（一）对化学学习能力的要求2.2.分析问题和解决（解答）化学问题的能力分析问题和解决（解答）化学问题的能力

（1）

（1）能够将实际问题能够将实际问题分解分解，通过运用相关知识，采用分，通过运用相关知识，采用分析和综合、比较和论证、归纳和演绎等方法，解决析和综合、比较和论证、归纳和演绎等方法，解决简单简单化学化学问题的能力。

问题的能力。

（2）

（2）能够将分析问题的过程和成果，用能够将分析问题的过程和成果，用正确正确的的化学术语化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力解释的能力。

解决问题的方法解决问题的方法回答问题的方式回答问题的方式

（1）

（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。

验的基本方法和技能。

（2）

（2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。

了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。

3.化学实验与探究能力化学实验与探究能力对实验基础的要求对实验基础的要求对探究能力的要求对探究能力的要求2014年高考考试大纲的说明（课程标准实验版）：

理科综合之化学一、考核目标与要求

（二）对知识内容的要求层次为了便于考查，将高考化学命题对各部分知识内容要求的程度，由低到高分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。

其含义分别为：

了解：

对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。

理解理解（掌握掌握）：

领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅“知其然”，还能“知其所以然”。

综合应用：

在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体化学问题。

二、考试范围与要求二、考试范围与要求必考内容必修模块“化学1”、“化学2”和选修模块“化学反应原理”的内容。

根据化学的学科体系和学科特点，具体内容包括：

（一）化学科学特点和化学研究基本方法

（二）化学基本概念和基本理论（三）常见无机物及其应用（四）常见有机物及其应用（五）化学实验基础11、整个内容仍然是五块，但有、整个内容仍然是五块，但有变化变化，特别强调，特别强调“基础基础”、“基本基本”、“应用应用”。

22、考点要求主要是、考点要求主要是“了解了解”或或“理解理解（掌握掌握）”）”层次，但除

（一）外，均有层次，但除

（一）外，均有“以上各以上各部分知识的综合应用部分知识的综合应用”2014年高考考试大纲的说明（课程标准实验版）：

理科综合之化学（一一）化学科学特点和化学研究基本方法化学科学特点和化学研究基本方法

（1）了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。

了解化学可以识别、改变和创造分子。

（2）了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法。

认识化学是以实验为基础的一门科学。

（3）了解物质的组成、结构和性质的关系。

了解化学反应的本质、基本原理以及能量变化等规律。

（4）了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志。

理解摩尔（mol）是物质的量的基本单位，可用于进行简单的化学计算。

（5）了解科学、技术、社会的相互关系（如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等）。

了解在化工生产中遵循绿色化学思想的重要性。

二、考试范围与要求二、考试范围与要求选考内容选考内容

（一）化学与资源开发利用化学与技术化学与技术

（二）化学与材料的制造和应用（三）化学与工农业生产物质结构与性质物质结构与性质

（一）原子结构与元素的性质

（二）化学键与物质的性质（三）分子间作用力与物质的性质

（一）有机化合物的组成与结构

（二）烃及其衍生物的性质与应用（三）糖类、氨基酸和蛋白质（四）合成高分子化合物有机化学基础有机化学基础均均以以“了了解解”为为主主2014年高考考试大纲的说明（课程标准实验版）：

理科综合之化学低阶思维低阶思维：

了解、理解、综合应用知识知识高阶思维高阶思维：

分析、评价、创造能力能力2013年高考考试大纲的说明（课程标准实验版）：

理科综合之化学题型示例题型示例16题为选择题，基础性强。

这多年都没变化题为选择题，基础性强。

这多年都没变化718题为非选择题，代表性强。

今年更换了三题题为非选择题，代表性强。

今年更换了三题例例7更换为更换为2012年全国新课程卷第年全国新课程卷第27题题例例8更换为更换为2011年全国新课程卷第年全国新课程卷第26题题例例11更换为更换为2012年海南卷第年海南卷第17题题2012年全国新课程卷第年全国新课程卷第27题题本题以光气为载体，围绕其制备和性质展开，考查化学反应原理知识。

涉及氧化还本题以光气为载体，围绕其制备和性质展开，考查化学反应原理知识。

涉及氧化还原反应的书写、有关盖斯定律的应用、化学反应速率和化学平衡的计算（包括原反应的书写、有关盖斯定律的应用、化学反应速率和化学平衡的计算（包括K值的计值的计算）。

本题意在考查考生接受、吸收、整合化学信息的能力，分析和解决（解答）问题算）。

本题意在考查考生接受、吸收、整合化学信息的能力，分析和解决（解答）问题的能力。

的能力。

如第如第27题，联系工业生产实际，用数据和图像创设了新情题，联系工业生产实际，用数据和图像创设了新情境，围绕光气的工业合成和实验室制备及光气的分解反应设问，境，围绕光气的工业合成和实验室制备及光气的分解反应设问，突出了对学科内综合应用能力的考查。

设计的主要考点有：

突出了对学科内综合应用能力的考查。

“了解吸热反应、放热反应、反应热等概念了解吸热反应、放热反应、反应热等概念”、“了解热化学方了解热化学方程式的含义程式的含义”、“了解了解H=H（反应产物）（反应产物）-H（反应物）表达（反应物）表达式的