幼儿英语活动组织与设计PPT课件下载推荐.ppt

幼儿英语活动组织与设计PPT课件下载推荐.ppt

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1、外语学习对幼儿语言、认知和社会性发展具有促进作用；

2、幼儿期是外语学习的最佳期；

3、幼儿学习英语是社会和时代发展的需要1、激发幼儿学习英语的兴趣情意目标情意目标2、训练幼儿的模仿能力，打好语音语感的基础认知目标认知目标3、听说领先、启动开口，培养幼儿初步用英语进行交际的能力能力目标能力目标幼儿英语教育目标的具体内容：

首要目标最终目标-Preparation-Presentation-Practice-ProductionTraditionalprocedures：

OperationStageAwidely-acceptedmodel-lead-in-elicitation-input-practice-outputForpreschoolers,weusuallyusethefollowing.WarmingupPresentation（Elicitation）ActivityorgameEndWarmingup环节环节作作用用在在于于活活跃跃课课堂堂气气氛氛，集集中中幼幼儿儿的的注注意意力力，调调动动幼幼儿儿潜潜能能，协协调调师师生生情情感感，使使幼幼儿儿自自觉觉主主动动、秩秩序序井井然然地地做做好好上上课课准准备备，保保证证英英语语课课堂堂教教学学的的顺顺利利进进行行。

Warmingup活动类型歌曲歌曲游戏游戏复习内容复习内容问候问候Rollcall点名点名Warmingup活动及其他环节活动中我们活动及其他环节活动中我们要注意：

要注意：

为了让孩子们始终保持兴趣，我们教师要为了让孩子们始终保持兴趣，我们教师要运用多种方式和手段来组织各环节的活动，但运用多种方式和手段来组织各环节的活动，但是不管采取什么形式，都要回归自然交流的状是不管采取什么形式，都要回归自然交流的状态，我们不时为了唱歌而唱歌，而是为了互动态，我们不时为了唱歌而唱歌，而是为了互动的交流。

的交流。

复习：

1、幼儿英语教育目标。

2、幼儿园英语教学活动的操作步骤。

3、Warming-up的作用。

4、Warming-up的活动类型。

Forpreschoolers,weusuallyusethefollowing.WarmingupPresentation（Elicitation）ActivityorgameEndWarming-up作用：

作用：

活跃课堂气氛活跃课堂气氛集中幼儿的注意力，集中幼儿的注意力，调动幼儿潜能，调动幼儿潜能，协调师生情感，协调师生情感，使幼儿自觉主动、秩使幼儿自觉主动、秩序井然地做好上课准序井然地做好上课准备，保证英语课堂教备，保证英语课堂教学的顺利进行。

学的顺利进行。

活动类型：

歌曲歌曲游戏游戏复习内容复习内容问候问候Rollcall点名点名分组讨论：

幼儿英语教师应具备哪些基本素质？

一、专业知识的语言知识；

和方面的知识二、专业技能语言基本功，教学基本技能三、专业素养工作态度，品德，性格一、专业知识1、必要的基本的语言知识、必要的基本的语言知识语音，词汇，语义，语法和语用方面的知识；

英语语言国家的文化背景知识。

2、儿童心理学，教育学方面的知识、儿童心理学，教育学方面的知识了解幼儿生理、心理发展的特点有针对性地教学二、专业技能1、扎实的语言基本功、扎实的语言基本功特别是英语口语表达能力（清楚，正确，纯正）2、教学基本技能、教学基本技能（教育组织和实施能力）教学用语（简洁，儿童化）善用非语言手段（表情，肢体语言）综合教学技能（弹，唱，跳，画，会制作，会游戏，善表演）多媒体运用创设轻松、愉快、有趣、创设轻松、愉快、有趣、真实的语言环境真实的语言环境三、专业素养1、工作态度爱岗，敬业，尊重幼儿爱心，耐心，童心，细心，包容心，责任心2、较高的人品修养和活泼开朗的性格活泼热情风趣幽默沉着冷静口语复习：

1、幼儿园一日活动用语中的歌曲，歌谣，游戏，按幼儿教师的要求操作。

2、口语加肢体语言练习赞扬，发出指令，表达情绪（喜怒哀乐）表肯定，否定，表感觉（冷，热，饥饿，疼痛等），肢体语言的运用：

善于运用手势（善于运用手势（gesturegesture）辅助英语教）辅助英语教学学在幼儿活动中，手势语可以使语言更加生在幼儿活动中，手势语可以使语言更加生动、形象，富有表现力。

如果说语言是红动、形象，富有表现力。

如果说语言是红花，那么手势语就是绿叶。

花，那么手势语就是绿叶。

例如：

“Hello!

Hello!

”“Hi!

Hi!

”“Sitdown!

Sitdown!

”手心向下表示手心向下表示；

IamIam手放在胸前介绍自己手放在胸前介绍自己充分发挥情感语言的作用充分发挥情感语言的作用A眼神的运用（眼神的运用（eyecontact）B表情的运用（表情的运用（FacialExpression）C肢体距离的运用（肢体距离的运用（bodydistance）D注重良好的自我形象和个性品质注重良好的自我形象和个性品质幼儿英语教育活动常用肢体语言：

幼儿英语教育活动常用肢体语言：

A、表示同意B、表示不知道、表示不知道Sorry,Idontknow.可以同时摊开双手。

可以同时摊开双手。

C、表示不满意、表示不满意摇头摇头，同时说：

，同时说：

“No.”“Itsnotgood.”等。

等。

D、表胜利、表胜利Winner,winner,yourethewinner.”“Hey,hey,youregreat.”由食指和中指构成字母由食指和中指构成字母“V”“V”是是victory的第一个字母。

这时手心必的第一个字母。

这时手心必须向外，向对方，切不可向里、向着自己。

须向外，向对方，切不可向里、向着自己。

因为这对英国人来说，是不礼貌的表示。

E、暗示、暗示眨眼睛眨眼睛F、动脑筋、动脑筋useyourbrain用手指点点自己的太阳穴。

用手指点点自己的太阳穴。

G、别做声别做声stoptalking嘴唇合拢，将食指贴着嘴唇，同时发出嘴唇合拢，将食指贴着嘴唇，同时发出hush嘘嘘声。

嘘嘘声。

G、赞同赞同向上翘起拇指。

向上翘起拇指。

H、绝对不行、绝对不行Absolutelynot掌心向外，两只手臂在胸前交叉，然后掌心向外，两只手臂在胸前交叉，然后再张开至相距一米左右。

再张开至相距一米左右。

I、怜悯、同情、怜悯、同情（pity）：

“Thatstoobad.”或或“Sorrytohearit.”头摇来摇去，同里嘴里发出咂咂之声，头摇来摇去，同里嘴里发出咂咂之声，J高兴激动高兴激动：

“Good!

”“Youreright”“Wonderful!

”双手握拳向上举起，前后频频用力摇动。

双手握拳向上举起，前后频频用力摇动。

同时可以说等表示高兴、激动和兴奋的短同时可以说等表示高兴、激动和兴奋的短句子。

句子。

K结束结束Thatsall.两臂在腰部交叉，然后再向下，向肢体两两臂在腰部交叉，然后再向下，向肢体两侧伸出。

用于表示一个活动完成。

侧伸出。

L表示庆贺。

表示庆贺。

Givemefive.两人都把自己的双手五指分开，相对击掌。

两人都把自己的双手五指分开，相对击掌。

M打招呼打招呼（greetings）英美人在路上打招呼，常常要拿帽子表示致意。

英美人在路上打招呼，常常要拿帽子表示致意。

现在一般简化为抬一下帽子，甚至只是摸一下帽现在一般简化为抬一下帽子，甚至只是摸一下帽沿。

沿。

N表示表示OK竖起拇指和中指连成一个小圈，分开食指和无名竖起拇指和中指连成一个小圈，分开食指和无名指，表示指，表示OK。

O害羞害羞（shame）双臂伸直，向下交叉，两掌反握，同时脸转向一双臂伸直，向下交叉，两掌反握，同时脸转向一侧。

侧。

P太古怪了太古怪了（tooqueer）在太阳穴处用食指划一圆圈。

在太阳穴处用食指划一圆圈。

Q无可奈何无可奈何英美人在表示无可奈何时，总爱耸耸肩。

英美人在表示无可奈何时，总爱耸耸肩。

R翘大拇指翘大拇指（thumb）在中国，翘大拇指表示在中国，翘大拇指表示“好好”。

英美人。

英美人想拦车，往往站在公路旁伸出右手，翘想拦车，往往站在公路旁伸出右手，翘起大拇指。

英美人伸大拇指，向上翘，起大拇指。

英美人伸大拇指，向上翘，意为意为“Itsgood.”或或“ItsOK.”伸大拇指，向下翘，意为伸大拇指，向下翘，意为“Itsbad.”。

肢体语言能反映出你的综合表现力。

肢体语言就是你的门脸，你的名片。

你的一举一动都有可能会被孩子们模仿，你的一举一动都有可能会被孩子们模仿，所以请用规范得体的动作表现你所想表所以请用规范得体的动作表现你所想表达的内容。

达的内容。

Presentation的作用和目的：

的作用和目的：

11）输入正确的语音）输入正确的语音22）形成正确的音义链接）形成正确的音义链接33）为输出作铺垫）为输出作铺垫44）为运用作示范）为运用作示范总而言之是为了让幼儿感知和理解。

总而言之是为了让幼儿感知和理解。

学习内容导入（学习内容导入（Presentation）的方式：

）的方式：

实物、教师的肢体语言、挂图和卡片、书籍、简笔画、多媒体竭尽所能、竭尽所能、运用多种运用多种手段创设手段创设情境导入情境导入新内容新内容运用直观手段其他辅以游戏、情境、故事等准确、清晰的语音，丰富的语调，变化的节奏，夸张的嘴形教具的设计运用，教室环境的布置Presentation活动的方法：

活动的方法：

11、用有趣的方式激发幼儿的好奇心、用有趣的方式激发幼儿的好奇心;

22、教师在发出英语发音的同时出示相应的、教师在发出英语发音的同时出示相应的教具、动作等能最有效表达语音含义的教具、动作等能最有效表达语音含义的方式；

方式；

33、教师用各种语调，各种方式清晰地重复、教师用各种语调，各种方式清晰地重复内容；

内容；

44、教师围绕中心词，进行句子的扩展；

、教师围绕中心词，进行句子的扩展；

55、与幼儿进行交际性的问答、与幼儿进行交际性的问答;

66、有节奏的进行动静交替的游戏；

、有节奏的进行动静交替的游戏；

77、可适当运用母语，确保幼儿能正确理解、可适当运用母语，确保幼儿能正确理解。

Presentation活动操作其他注意事项：

活动操作其他注意事项：

1、避免单调机械的重复、避免单调机械的重复2、活动要有趣和有悬念、活动要有趣和有悬念3、要注意教具环境的成本问题、要注意教具环境的成本问题4、尽量少用或不用母语、尽量少用或不用母语一、趣味性原则一、趣味性原则如何贯彻趣味性原则？

如何贯彻趣味性原则？

11活动要求要适宜化。

活动要求要适宜化。

22活动内容生活化。

活动内容生活化。

33活动形式